唱歌课《哦十分钟》

《哦，十分钟》教案一、教学目标：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃、欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。在简单的模仿与创造中，掌握歌曲2/4拍的强弱。让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。二、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。三、教学难点：掌握2/4拍在歌曲中的强弱，带休止的切分节奏的演唱。四、教学准备：多媒体课件钢琴五、教学过程【组织教学】1、师生问好一、【导入新课】1、师：孩子们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，今天老师给大家带来一组图片，想不想看？2、师：那请同学们仔细观察，这几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呢？3、师：是呀，看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？那么你们平时在课间十分钟是怎么度过的呢？（生：跳绳、打球、折纸等等）3、师：你们的课间活动真丰富，老师小时候也很善欢玩你们这些游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，作曲家把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲，请同学们打开书第14页。二、【寓教于乐】（一）初听歌曲，熟悉内容，感受歌曲情绪。师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？生：情绪：（欢快、活泼）师：歌曲的节拍又是几几拍？生：2/4师：请问2/4拍的强弱规律有同学知道吗？生：强弱师：那同学们能不能用自己的方式来展示一下强拍和弱拍呢？师：不错，这首歌曲描写的就是课间活动的时候，同学们一起游戏放松的这样一个画面师：同学们，你们觉得我们这首歌曲可以分为几个乐段来学习呢？每个乐段的情绪又是怎样的？（二）学唱歌曲1、学唱曲谱师：这段歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放课件）5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5-|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）师：请同学们带着高兴欢快的心情，完整地唱一唱这段音乐。3、学习歌曲的第二乐段。哼唱第二段旋律（解决带休止的切分节奏）师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！（空拍处点头表示）生：（学习，演唱）师：同学们，请你们仔细观察一下最后两句结尾有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）－－对比听唱（播放课件）师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？（课件圈出反复记号）生：反复记号！师：恩，是呀，但是今天遇到的这个反复记号跟之前的有点不一样哦，今天我们遇到的这个反复记号反复后要跳过一房子，直接唱进二房子，所以它的名字多了两个字，叫反复跳跃记号。师：整首歌曲的旋律我们就学完了，那现在让我们完整的唱一唱吧！（三）师：同学们，这首歌曲我们分成了两个乐段来学习的（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧！3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？三、【拓展延伸】1、歌曲接龙的小游戏（分组接龙，第二乐段合）2、创编动作为歌曲进行表演。3、集体表演四、【完美结课】师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”生：需要！（因为上课太紧张了。）教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明