2024学年上海市虹口区九年级语文第一学期期中考试试卷及答案

2024学年虹口区第一学期期中考试九年级语文试卷（满分：150分考试时间：100分钟）一、文言文（35分）（一）（13分）1.默写与运用（1）春蚕到死丝方尽，_______________。（李商隐《无题》）（2）_______________，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（3）树树皆秋色，_______________。（王绩《野望》）（4）《醉翁亭记》中，描写了山中朝暮“晦明变化”的美丽景色；《岳阳楼记》中，也描写了洞庭湖上朝暮之间变化万千的美丽景象：“___________，___________。”二者异曲同工。【答案】①.蜡炬成灰泪始干②.而今识尽愁滋味③.山山唯落晖④.朝晖夕阴⑤.气象万千【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意：蜡炬、愁、唯、晖、阴。（二）（22分）阅读下面两段文言文，完成下面小题【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】醉翁亭记（节选）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。【丙】韩休为相唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺④临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”

【注释】①峭直：严峻刚直。②干：求取。③允：与……相当。④掺（shǎn）：拿。2.【甲】诗是作者写给友人_______（人名）的诗，【乙】文的作者是________（人名）。3.解释下列句中加点词（1）暂凭杯酒长精神（）（2）上掺临镜（）4.用现代汉语翻译文中画线的句子。作亭者谁？山之僧智仙也。5.下列对古诗文内容理解正确的一项是（）A.【甲】诗颔联中“吟”的内容是指西晋向秀所作的《闻笛赋》。B.【乙】文作者和苏轼、苏辙、王安石、范仲淹等同为“唐宋八大家”。C.【乙】文中“饮少辄醉”和【丙】文中“辄谓左右曰”的“辄”意思相同。D.【丙】文中“为社稷耳，非为身也”表明唐玄宗任用韩休不是为了身体健康。6.【甲】诗中作者以_______和_______作为反衬；而【丙】文中写“萧嵩奏事常顺旨”则是为了____________，这样更有利于塑造韩休的形象。7.【乙】文作者自号为“醉翁”的原因是：“_____________________”。【丙】文中唐玄宗“以韩休为相”的原因是：_______________________。【答案】2.①.白居易②.欧阳修3.①.增长，振作②.面对4.建造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙5.C6.①.沉舟②.病树③.和韩休形成（鲜明）对比7.①.饮少辄醉，而年又最高②.韩休性格刚正，不追名逐利，敢于进谏君主并据理力争，有利于国家治理。【解析】【导语】这篇阅读文章由三部分组成，分别是刘禹锡的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》、欧阳修的散文《醉翁亭记》节选和关于韩休的历史记载。刘禹锡的诗通过对比描绘了个人遭遇与社会变迁，表达了对友人的感激和对生活的乐观态度。欧阳修的散文则通过描写自然景色和醉翁的生活情趣，传达了对山水之乐的热爱。关于韩休的记载则展现了他刚直不阿的性格和唐玄宗对他的信任，三者共同反映了古代文人对人生、自然和政治的思考。【2题详解】本题考查文学常识。第一空：甲诗作于唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。故可填：白居易。第二空：《醉翁亭记》作者是欧阳修，作于宋仁宗庆历五年（1045年），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修（1007-1072年），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。他是北宋古文运动的领袖。其散文说理畅达，抒情委婉，为唐宋八大家之一。【3题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：暂且借这一杯美酒振奋精神。长，增长、振作。（2）句意：唐玄宗常常对着镜子。临，面对。【4题详解】本题考查译句。重点词语：作，建造。之，的。【5题详解】本题考查内容理解。A.“《闻笛赋》”有误，应为：《思旧赋》；B.范仲淹不属于“唐宋八大家”；D.“身”的意思是自身、自己。不是“身体健康”，句意是：为了社稷，不是为了自己；故选C。【6题详解】本题考查写作手法。前两空：在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗里，诗人以“沉舟”“病树”自比，“沉舟”“病树”是旧事物的代表，是已经衰败的形象。而“千帆过”“万木春”则代表着新生的、充满活力的事物。这里用“沉舟”“病树”来反衬出“千帆”“万木”的生机勃勃，既表现出世事的变迁，又展现出新生事物的不可阻挡之势。诗人虽然以“沉舟”“病树”自喻境遇不佳，但在诗中更凸显出他豁达的胸怀和对未来充满希望的积极态度。第三空：在《韩休为相》中，提到“萧嵩奏事常顺旨”，而韩休“为人峭直，不干荣利”“及为相，甚允时望”，并且韩休在唐玄宗有小的过错时就会进谏。萧嵩总是顺着皇帝的旨意行事，韩休却刚直地进谏，两者形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了韩休严峻刚直、不阿谀奉承、一心为社稷着想的形象。萧嵩的顺旨，衬托出韩休的刚正不阿，让韩休为了社稷不顾个人得失、敢于进谏的形象更加鲜明立体，更能体现出唐玄宗说的“吾用韩休，为社稷耳，非为身也”，强调韩休的价值在于为国家社稷，而不是为了迎合皇帝个人喜好。【7题详解】本题考查内容理解。第一空：在【乙】文中提到“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”，即太守（作者欧阳修）和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年龄又是最大的，所以自号为“醉翁”。第二空：乙文中提到“休为人峭直，不干荣利”，这表明韩休为人严峻刚直，不追求荣华富贵和私利。这种品德在官员中是非常难得的，唐玄宗看重他这一品质，认为这样的人在相位上不会为了个人利益而做出损害国家利益的事情，能够清正廉洁地为朝廷效力。从“及为相，甚允时望”可以看出，韩休担任宰相后，很符合当时人们的期望。并且当唐玄宗在宫中宴乐或者在后苑游猎稍有过失的时候，“辄谓左右曰：‘韩休知否？’言终，谏疏已至”，这体现出韩休作为宰相，时刻关注皇帝的行为，一旦有不当之处，会及时进谏，尽到自己的职责，而且他的谏疏来得非常迅速，表明他对皇帝的监督毫不懈怠。唐玄宗深知韩休这样做是为了国家社稷着想，所以尽管韩休的谏言让他在享乐时有所顾忌，他仍然说“吾用韩休，为社稷耳，非为身也”，表明他认可韩休对国家治理的积极作用而任用他为相。【点睛】参考译文：乙：环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。丙：唐玄宗任用韩休担任门下侍郎、同平章事。韩休为人严峻刚直，不涉及名誉权势。等到担任宰相后，所做所为很得当时民心。唐玄宗有时在宫中宴饮欢乐或在苑中打猎游玩，偶尔玩得过度，就对左右的人说：“韩休知道不知道？”话刚说完，劝谏的文书就递上来了。唐玄宗常常对着镜子默不作声，左右的人说：“韩休担任宰相以后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他。”唐玄宗叹息说：“我的容貌虽然清瘦，天下一定丰饶了许多。萧嵩禀报事情常常顺从旨意，他退下以后，我无法安睡。韩休经常据理力争，辞别以后，我睡得很安稳。我任用韩休是为了国家，不是为了我自己啊。”二、现代文（35分）（一）（15分）阅读下文，完成小题教育应该怎样“投资”①为孩子的教育“烧钱”，很多家长心甘情愿。据统计，现在部分家庭的教育支出已超过家庭总收入的40%。养育孩子真的很“贵”！但“不差钱”的教育就能换来孩子日后的“成功”吗？②一位名校掌门人分享过他的两则观察：校园里时常能看到名牌傍身的学生，几千元的奢侈品包、上万元的限量版鞋等并不鲜见。一个经济尚未独立的学生如何负担这么高的消费？不用问，必然是父母买单。仓廪实而知礼节，丰裕的物质条件下，应该有足够的教养。但是，有一次，他受邀参加学校毕业典礼，如此庄重的场合，有的女同学穿着超短裙、破洞热裤，有的男同学穿着短裤、凉拖。显然，在这位掌门人眼中，这些名校生的“优秀”已经打了折扣。这并非因为他们的知识不够精深，而是因为——学校教育和家庭教育，虽然把这些年轻人送进了著名学府，却没有培育他们良好的教养。③当下，不少年轻人看似很注重个人形象，一些如何让人活得体面、有尊严的“鸡汤文”也倍受热捧。然而，遗憾的是，他们并不理解何为真正的“体面”——貌似有知识、有文化，也有点品味，但他们偏偏礼数有失、教养有缺。④不得不说，这是今天我们的教育需要反思，也是广大教育者和家长需要直视的问题。⑤教育之“教”，本为“教化”之教。人在社会化过程中，无论是自处还是与他人相处，都离不开教养。教育的作用本来就是“成人”，即一方面使每个人成为最好的自己，一方面要使人融入社会、懂得和他人相处。也正因此，在中国传统语境中，教育的首要功用，不是求取功名，而是修身。儒家倡导“修齐治平”，修身是第一位的。⑥但是，当下无论是学校、家庭还是社会，我们崇尚教育，很多时候是出于功利目的，将之视为赤裸裸的“投资”。无论是买学区房、考名校，还是没完没了地报培训班，所有的学习和补习，对家长来说，都指向一个目的：为孩子投资未来，让他们有更好的生活，从而也算是为自己投资未来。⑦被功利心驱使的教育，必然会培养出很多“单向度”的人。今天有更高的分数，明天才能追求更高的收入；今天要成为考试的胜利者，明天才能收获职场的成功、成为人生赢家……这种听上去十分明了的“成功逻辑”之所以收复了许多人的心，归根结底是因为它简单，简单到让功力之人可以凭借功利之心直接断定：用数字比比大小，就能丈量出人生的高度。但是稍有生活阅历的人都知道，最终决定一个人人生高度和境界的，不是外化的物质、可计量的数字、而是内在的教养。⑧因此，教育不应该是一门投资，而应该注重培养人的内在文化与品德的修养，而这就是人们常说的教养。教养是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。中国人自古就讲究教养，历来看重家风和家教。由此可见，家风家教如种子破土，不可见却有千钧之力。（选自《京城雅集话地图》，有删改）8.简析第⑤段中加点词“首要”作用。9.作者首先指出________的现象，然后指出教育的作用在于“________”和“________”。由此得出结论________。本文的论证结构方式是________。10.下面这一段文字放在哪一段中合适？请说明理由梁启超关注子女们每个成长阶段的教育，以身作则立家风，在家庭教育中成为孩子的榜样：他从不溺爱子女，告诫子女们戒奢以俭，修身养性，闻道立德，术有专攻。在他悉心教导下，子女9人中各个成为栋梁之才，不仅在事业上取得成功，而且为人品性更是称得上楷模，被誉为“一门三院士，九子皆才俊”。【答案】8.“首要”就是以极大重要性、意义或影响为特征的；第一位的、最重要的强调了中国传统语境中“修身”是教育的重中之重，突出教育首先应注重人修养的观点9.①.家庭教育支出很大，但年轻人们却缺乏良好教养②.使每个人成为最好的自己③.使人融入社会、懂得和他人相处④.教育应注重培养人的内在文化与品德的修养⑤.层进式10.放在第8段。这段文字论述了梁启超关注子女教育，注重良好的家风家教，使子女有良好的发展具体论证了第8段中“中国自古讲究教养，看重家风家教”的观点承接第8段“由此可见”一词。【解析】【导语】这篇文章探讨了教育的本质与目的，批判了当下教育的功利化倾向。作者通过对比名校学生的物质富裕与教养缺失，指出教育不应仅是追求外在成功的投资，而应注重内在品德与文化修养的培养。文章强调教养的重要性，认为其是家庭、学校和社会共同作用的结果。通过引用儒家思想，作者呼吁重视修身，倡导教育回归培养全面发展的人才。8题详解】本题考查分析词语及其作用。“首要”的意思是摆在第一位的；最重要的。依据⑤段“在中国传统语境中，教育的首要功用，不是求取功名，而是修身”可知，“首要”一词具有强调和突出的作用，表明在众多教育功能中，“修身”被视为最重要的部分。通过使用“首要”一词，作者明确指出在传统文化中，教育的核心价值在于培养个人的内在修养。从而使人们正确理解教育的本质。【9题详解】本题考查分析论证思路。①空，依据①段“为孩子的教育‘烧钱’，很多家长心甘情愿。据统计，现在部分家庭的教育支出已超过家庭总收入的40%。养育孩子真的很‘贵’！”，②段“仓廪实而知礼节，丰裕的物质条件下，应该有足够的教养……学校教育和家庭教育，虽然把这些年轻人送进了著名学府，却没有培育他们良好的教养”可知，第一句话通过数据说明家庭在教育上的高支出，反映出家长对教育的重视和投入。第二句话则通过具体的观察指出，尽管有这样的物质投入，年轻人并没有表现出相应的教养。这形成了一个对比，揭示出教育投入与教养结果之间的落差，强调了当前教育中存在的问题，即过于注重物质投入而缺乏良好的教养及其培养。据此，可以概括为：家庭教育支出很大，但年轻人们却缺乏良好教养；②空，依据⑤段“人在社会化过程中，无论是自处还是与他人相处，都离不开教养。教育的作用本来就是‘成人’，即一方面使每个人成为最好的自己”可知，句子中提到教育的作用是“成人”，并具体说明了“成人”是使每个人成为最好的自己。这里的“使每个人成为最好的自己”直接揭示了教育的目标之一，因此。可以概括为：使每个人成为最好的自己。③空，依据⑤段“一方面要使人融入社会、懂得和他人相处”可知，这句话明确指出教育的目标之一是培养人们的社交能力和适应社会的能力。通过教育学会在社会中与他人和谐相处。因此，可以概括为：使人融入社会、懂得和他人相处。④空，依据⑧段“因此，教育不应该是一门投资，而应该注重培养人的内在文化与品德的修养，而这就是人们常说的教养”可知，这里强调了教育的真正价值在于内在的提升，而非外在的物质投入。句中“注重培养人的内在文化与品德的修养”直接揭示了教育的核心任务，因此可以概括为：教育应注重培养人的内在文化与品德的修养。⑤空，依据①——②可知，本文首先通过描述家长在教育上的高投入引出问题，即教育的功利化倾向。依据②段“一位名校掌门人分享过他的两则观察：校园里时常能看到名牌傍身的学生，几千元的奢侈品包、上万元的限量版鞋等并不鲜见。一个经济尚未独立的学生如何负担这么高的消费？不用问，必然是父母买单”，“有一次，他受邀参加学校毕业典礼，如此庄重的场合，有的女同学穿着超短裙、破洞热裤，有的男同学穿着短裤、凉拖”可知，这是通过名校学生缺乏教养的例子，指出当前教育的不足之处。依据⑤段“教育之‘教’，本为‘教化’之教。人在社会化过程中，无论是自处还是与他人相处，都离不开教养。教育的作用本来就是‘成人’，即一方面使每个人成为最好的自己，一方面要使人融入社会、懂得和他人相处”，⑥段“但是，当下无论是学校、家庭还是社会，我们崇尚教育，很多时候是出于功利目的，将之视为赤裸裸的‘投资’”，⑦段“被功利心驱使的教育，必然会培养出很多‘单向度’的人”“但是稍有生活阅历的人都知道，最终决定一个人人生高度和境界的，不是外化的物质、可计量的数字、而是内在的教养”可知，然后，文章重点分析了教育的真正作用在于“成人”，强调修身的重要性。依据⑧段“因此，教育不应该是一门投资，而应该注重培养人的内在文化与品德的修养，而这就是人们常说的教养”可知，最后，文章提出教育应注重培养人的内在文化与品德的修养。整个论证过程从现象到本质，从问题到解决方案，层层递进，逐步深入。所以，本文论证结构属于层进式。【10题详解】本题考查论据补充。放在第⑧段。依据第⑧段“因此，教育不应该是一门投资，而应该注重培养人的内在文化与品德的修养，而这就是人们常说的教养”“中国人自古就讲究教养，历来看重家风和家教”可知，这里强调教育不应仅仅是功利性的投资，而应注重内在文化与品德的修养。依据所给材料内容可知，梁启超的教育理念和实践正好与此相符，他通过家风和个人榜样，培养子女的品德和修养，使他们在事业和品性上都取得了成功。因此，这段文字放在第⑧段中，能够更好地支撑第⑧段的观点。（二）（20分）阅读下文，完成小题江姐，我一生的榜样张桂梅①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……”③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！”⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命……⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。（有删改）11.第一段在文中的作用是：________12.江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战；②________；③________。13.下列加点词句很有表现力，请简要分析。（1）父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。14.文章结尾处引用学生的话，请探究其中蕴含的意义。15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。B.读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。C.文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。D.本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。【答案】11.第一段写了江姐的艺术形象以及“我"喜爱的经典、歌曲，突出江姐在我心中的崇高地位，她是“我”的榜样，也直接点明了标题，引出下面江姐影响“我”人生的故事。12.①.后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师；②.再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。13.（1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），语气强烈，更能体现父亲为女儿出演江姐的激动和自豪。（2）“扎”意为“钻进”（投入），突出了“我”对山区工作的专注和热忱。14.（1）说明高中办学理念已初见成效（2）红色教育对学生人生观产生了深远影响（3）表明红色精神发扬光大，代代相传15.C【解析】【导语】这篇文章通过张桂梅的自述，展现了江姐作为榜样对她一生的深刻影响。文章以江姐的艺术形象为引子，叙述了作者从小到大的成长经历和人生选择，体现了江姐精神的传承。张桂梅在艰苦环境中坚持教育事业，体现了无畏坚强和忠诚信仰的品德。文章结尾引用学生的话，强调了红色精神的延续，激励年轻一代传承革命先烈的足迹，具有强烈的感染力和教育意义。【11题详解】本题考查分析句段作用。首段中的“蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾”写了江姐的艺术形象。“小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》”写了“我”喜爱的经典和歌曲。“她是我一生的榜样”突出了江姐在“我”心中的崇高地位，这句话也直接点明了题目“江姐，我一生的榜样”。江姐是我一生的榜样，所以“我”才会处处学习她，受到她的影响。结合第②段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了”等内容可知，下文写到了“我”受江姐影响的故事，故所以首段还引出下面“我”在江姐的影响下成长的故事。【12题详解】本题考查概括事件。第一空：根据第⑦段中的“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可得：后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师；第二空：根据第⑧段中的“再后来，我调到丽江华坪工作……工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦”可得：再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。【13题详解】本题考查词句赏析。（1）从标点运用上来看，句中连用两个感叹号，表达了更加强烈的语气。从修辞的角度来看，“这是我的姑娘”两次出现，这是反复的修辞。结合语境“观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个‘江姐’：‘这是我的姑娘！这是我的姑娘’”可知，父亲看到“我”扮演江姐时，得意地向周围人介绍，不断地强调这是自己的姑娘，表现了他看到女儿出演江姐时的自豪与骄傲。（2）“扎”在这里的意思是“钻进”或者“投入”，它形象地表达了作者深入到迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作的状态。这个动作不仅仅是地理位置上的转移，更是情感和态度上的深度参与。通过“扎”这个字，读者能够感受到作者对山区工作的专注和热忱，以及她愿意为之付出一切的决心。【14题详解】本题考查语句赏析。末段中“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”反映了丽江华坪女子高级中学的办学理念已经初见成效。张桂梅通过自己的努力和坚持，不仅为贫困地区的女孩提供了接受教育的机会，还通过红色教育和思想政治课程，培养了学生的社会责任感和使命感。学生们的这一表态，说明学校的教育目标正在逐步实现，即培养出有理想、有担当的新时代青年。学生的话语“第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”中透露出的坚定信念和对党的向往，体现了红色教育对学生人生观产生了深远的影响。通过每周一的宣誓、每周六的思想政治课以及课间操的集体活动，学生们不仅学习了革命历史，更在潜移默化中接受了红色精神的熏陶。这种教育方式帮助学生树立了正确的价值观和人生观，使他们能够在未来的道路上继续传承和发扬革命精神。根据末段中的“我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子”可知，学生的话语强调了红色精神的发扬光大和代代相传。这不仅是对张桂梅教育理念的认可，也是对红色传统的继承和发展。通过在学生心中深埋红色种子，张桂梅和她的团队帮助学生系好了人生的第一粒扣子，确保红色精神能够薪火相传，成为下一代人的精神支柱和行动指南。综上所述，文章结尾引用学生的话语，不仅展示了丽江华坪女子高级中学教育成果的初步显现，也彰显了红色教育对学生人生观的积极影响，更重要的是，它预示着红色精神将在年轻一代中继续传承和发扬光大。这不仅是对张桂梅个人努力的肯定，也是对中国革命传统教育价值的有力证明。【15题详解】本题考查对文本的理解与分析。C．第⑥段提到“我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。”这句话确实描绘了中甸山区的自然风光，但其深层含义并不仅仅局限于表现风景的宜人。张桂梅在文中提到中甸的自然环境，实际上是通过描写她工作和生活的背景来衬托她所面临的挑战和她自身的坚韧精神。满山的松树、郁郁葱葱的景象，象征着生命力和希望，同时也暗示了她在大山深处工作的艰苦条件。这样的描写有助于读者理解她如何在恶劣的环境中坚持工作，体现了她的坚强和对工作的热爱。故选C。三、综合运用（20分）九年级组举办以“我和我的祖国”为主题的读书活动。【活动一】以“追寻红色足迹，传承革命精神”为主题，某班准备制作《大家一起读〈红星照耀中国〉》的系列短视频。16.任务一：资料收集——下列对于《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（）A.1936年，英国记者埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》。B.《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。C.《红星照耀中国》主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策；红军的军事策略和作者的采访感受等。D.《红军照耀中国》的重要意义在于使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。17.任务二：确定主题——目前已经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的红军领袖》两个专题。根据活动主题，同学们还设计了以下专题，最符合要求的两项是（）（）A.《探寻共产党人的革命信仰》 B.《陪着斯诺赏陕甘宁风光》C.《走进斯诺笔下的苏维埃》 D.《跟着斯诺学写人物通讯》18.任务三：品评人物“红星”1：他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。“红星”2：他个子清瘦，中等身材，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。（1）根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。“红星”1：_________

“红星”2：___________（2）从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。____________________________________________【答案】16.A17.AC18.①.毛泽东②.周恩来③.人物品质，结合内容分析示例1：毛泽东，他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研读群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学等品质。示例2：周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他规划采访行程，揽着红小鬼的胳膊在乡间散步，体现出周恩来平易近人、热心周到的品格。【解析】【16题详解】本题考查名著内容。A．“英国”有误，埃德加·斯诺是美国记者。故选A。【17题详解】本题考查名著内容。A.这个专题直接呼应了活动主题中的“追寻红色足迹，传承革命精神”。它聚焦于探索共产党人在革命时期的信仰和精神风貌，这对于理解和传承革命精神至关重要。通过研究共产党人的革命信仰，同学们不仅能够了解到革命先辈们的坚定信念和无私奉献，还能从中汲取力量，激励自己在新时代继续发扬革命精神。因此，《探寻共产党人的革命信仰》是一个非常符合活动主题的专题；B.虽然这个专题提到了陕甘宁地区，这是中国革命历史上的一个重要区域，但其主要焦点在于欣赏当地的自然风光，而不是深入探讨革命历史和精神。虽然自然风光本身也有其历史和文化价值，但在当前的主题下，它并没有直接关联到“追寻红色足迹，传承革命精神”的核心内容。因此，这个专题在契合度上相对较低；C.这个专题涉及到斯诺的作品，特别是他笔下的苏维埃区域。斯诺作为一位外国记者，对中国革命有着独特的视角和深刻的报道，他的作品对于了解中国共产党和红军的历史具有重要意义。通过研究斯诺的报道，同学们可以更深入地了解革命时期的苏维埃区域，以及那里的社会状况和革命精神。因此，《走进斯诺笔下的苏维埃》也是一个符合活动主题的专题；D.这个专题侧重于学习如何撰写人物通讯，斯诺是一位著名的记者和作家，这个专题的重点在于写作技巧的学习，而非革命历史和精神的探究。尽管写作技巧对于传播革命精神和历史故事非常重要，但在当前的主题下，它并不是最直接相关的。因此，这个专题在契合度上也相对较低；故选AC。【18题详解】本题考查名著人物。（1）第一空：根据原著内容“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”可知，这一人物是毛泽东。第二空：根据原著内容“我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”可和在，这一人物是周恩来。（2）示例一：在原著中，毛泽东的反抗精神和勇敢无畏的性格得到了充分的体现。例如，他公开反抗父亲，保卫自己的权利。组织并创办的新民学会，专门反抗湖南督军张敬尧。组织秋收起义。组织秋收起义期间被捕，险些被枪决，最后死里逃生，继续工作。这些情节展示了毛泽东的勇气和决心，以及他为了理想和信念不惜一切代价的坚定立场。示例二：在《红星照耀中国》中，斯诺描述了周恩来作为中国共产党领导人的形象。周恩来以其卓越的领导能力和坚定的政治立场，赢得了斯诺和其他人的尊重。斯诺在书中提到，周恩来是一个非常精明的知识分子，面容削瘦，有些驼背，但双眼炯炯有神。这种外貌特征与他内里的智慧和决心形成了鲜明的对比。周恩来虽然身为红军领导人，但他的生活方式和普通士兵、农民无异，体现了他朴素的生活态度和深厚的人民情怀。这种亲民的形象使得周恩来在人民群众中享有极高的威望。【活动二】结合主题“我和我的祖国”，某班准备开展艾青诗歌鉴赏活动。19.任务一：知人论世——鉴赏会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（）①艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。A.①④⑤②③ B.④①⑤②③ C.①⑤②③④ D.④②⑤①③20.任务二：诗歌品鉴——以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。材料A：抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。材料B：建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。___________________________几千年了他们曾在这里和带给他们以打击的自然相搏斗他们为保卫土地从不曾屈辱过一次他们死了把土地遗留给我们——我爱这悲哀的国土它的广大而瘦脊的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态我相信：这言语与姿态坚强地生活在大地上永远不会灭亡我爱这悲哀的国土古老的国土——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族——《北方》节选一九三八年二月四日潼关【答案】19.C20.材料A理由。诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现；诗句排列不整齐，呈现出散文化的自由风格；这首诗歌写作于一九三八年，正是抗战时期。【解析】【19题详解】本题考查句子排序。①艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。这是对艾青最基本的介绍，先让听众对艾青这个人有一个初步的认识，知道他的姓名、生活的大致年代等基本信息。这是介绍人物的起始点，为后续的深入介绍奠定基础。⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。在知道艾青的基本情况后，介绍他的求学经历是很自然的过渡。先在国内求学，然后赴法，这是他早期成长发展的重要经历，也是他日后创作风格可能受到影响的因素之一。②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。按照时间顺序，留学归来后的经历就是参加活动并被捕入狱。这一事件对他的创作产生了重要影响，很多优秀作品都与他的狱中经历有关，是他人生经历中的一个重要转折点。③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。由于前面提到了入狱经历，那么紧接着介绍他在狱中创作的成名作是很合理的逻辑顺序。这部作品奠定了他在诗坛的地位，也是他诗歌创作风格的重要体现。④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。最后介绍他的创作成果，一生创作丰富且多首诗歌入选教材，这是对他整个创作生涯的一个总结性描述，让听众对他在诗歌创作方面的成就有一个全面的认识。所以正确的排序是①⑤②③④。故选C。20题详解】本题考查诗歌赏析。诗歌分析如下：（一）意象运用。诗中多次出现“土地”这一意象，如“他们为保卫土地”“它的广大而瘦脊的土地带给我们以淳朴的言语”等。在抗战时期，艾青的创作常以“土地”为主要意象，土地象征着祖国大地，这里通过对土地的描述，表达对祖国的情感，这符合材料A中提到的“抗战时期的创作，以‘土地’‘太阳’为主要意象”。（二）主题表达。诗中表达了对国家苦难的深切感受，如“我爱这悲哀的国土”，“悲哀”一词体现出当时国家正处于艰难困苦的境地，诗人对国家与民族苦难的描写，与抗战时期多写国家与民族苦难的风格相符。从诗句整体能感受到诗人充满悲悯忧伤的情感。像对国土“悲哀”的形容，对这片土地上“最艰苦与最古老的种族”的描述等，都透露出这种情绪。符合材料A中提到的“多写国家与民族苦难，悲悯忧伤”。（三）形式风格。从诗句的排列来看并不整齐，具有散文化、口语化的自由风格。例如“几千年了，他们曾在这里，和带给他们以打击的自然相搏斗”，句子长短不一，表述自然流畅，这种风格是抗战时期艾青诗歌创作形式上的特点，与材料A中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”一致。（四）从诗歌写作日期“一九三八年二月四日”来看，此时正处于我国抗战时期。所以《北方》是艾青抗战时期的作品。四、写作（60分）21.《现代汉语词典》（第7版）对“局限”这样解释：限制在某个范围内。生活中的人、事、物莫不如此。请以“突破局限”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：要联系自己的阅读积累、生活体验和思考感悟，不得抄袭。【答案】例文：突破局限每个人的一生注定无法一帆风顺地度过，荆棘与荒漠更是不可避免。被囚于困境中的人们高呼自由，为人生的不公和危机重重而怨愤不已，却未曾料想看不见自由的恰是此时的自己。我们无法绕过沟壑，却拥有伐树建桥的自由；我们无法规避荆棘，却拥有披荆斩棘的自由。美国神经外科医生保罗，在三十多岁处于事业巅峰的时刻却被诊断出患上