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文档简介

大班数学活动教案及教学反思《找规律》我设计这节《找规律》的大班数学活动，是希望孩子们能在游戏中感受和发现生活中的数学规律，培养他们的逻辑思维能力，提高他们运用数学解决问题的能力。教学目标：1.让孩子通过观察、操作、比较，发现简单的数学规律。2.培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养孩子合作、交流的能力。教学难点与重点：重点：让孩子通过观察、操作，发现简单的数学规律。难点：让孩子理解规律的含义，并运用规律解决问题。教具与学具准备：教具：数字卡片、水果图片、玩具等。学具：记录本、笔。活动过程：一、导入（5分钟）我会通过一个有趣的谜语吸引孩子的注意力：“什么东西，越数越多，越数越少？”让孩子们猜猜看，然后引出今天的主题——找规律。二、基本规律（10分钟）我会给孩子出示一些数字卡片，让他们观察并说出数字的排列规律。例如，我会出示1、2、3、4、5的卡片，让孩子们找出规律。然后我会让孩子们自己尝试找出其他数字的规律。三、应用规律（10分钟）我会给孩子出示一些水果图片，让他们找出图片中水果的排列规律。例如，我会出示一幅苹果、香蕉、苹果、香蕉的图片，让孩子们找出规律。然后我会让孩子们自己尝试找出其他水果的规律。我会让孩子们把自己的发现记录下来，并与同伴分享。我会引导孩子们用完整的句子表达自己的发现，培养他们的语言表达能力。活动重难点：重点：让孩子通过观察、操作，发现简单的数学规律。难点：让孩子理解规律的含义，并运用规律解决问题。课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的活动，看看孩子们在活动中是否真正理解了规律的含义，并能够运用规律解决问题。同时，我也会寻找更多的生活中的规律，让孩子们在课后能够继续探索和学习。例如，我可以让孩子们回家后，观察家里的物品排列规律，并把发现记录下来。或者，我可以让孩子们观察天气的变化规律，并预测未来的天气。这样，既能巩固孩子们在课堂上学到的知识，又能让他们在实践中学习和成长。重点和难点解析：在这节《找规律》的大班数学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。让孩子们通过观察、操作，发现简单的数学规律是本次活动的重点。在基本规律环节，我出示了一些数字卡片，让孩子们观察并说出数字的排列规律。这个环节的关键是让孩子们通过自己的观察和操作，找到规律，而不是直接告诉我答案。这样可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。让孩子们理解规律的含义，并运用规律解决问题是本次活动的难点。在应用规律环节，我出示了一些水果图片，让孩子们找出图片中水果的排列规律。这个环节的难点在于让孩子们理解规律的含义，并能够将规律运用到其他情境中。为了克服这个难点，我引导孩子们用自己的语言表达出规律的含义，并让他们尝试找出其他水果的规律。通过关注这些重点和难点的细节，我希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握找规律的技巧。在课后，我也会根据孩子们的反馈和表现，进行适当

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