一年级上数学教案-9加几-人教新课标2014秋

一年级上数学教案9加几人教新课标2014秋教案：一年级上数学教案9加几人教新课标2014秋一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第9章的“9加几”。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解“9加几”的概念，并能够独立完成相关的计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握“9加几”的计算方法，难点是理解这个计算过程。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。学生需要准备纸和笔来记录答案。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下“9加几”，然后提问学生：“你们知道9加几等于多少吗？”我会鼓励学生积极回答。2.讲解：我会用粉笔在黑板上画出9个苹果，然后一个个加上一个苹果，让学生看到9变成了10。我会解释说：“这就是9加1，也就是9加几，结果是10。”3.练习：我会给学生一些练习题，如“9加2等于多少？”、“9加5等于多少？”等。我会让学生独立完成，然后我会挑选几个学生来黑板上展示他们的答案。4.讲解例题：我会给学生出一道例题，如“如果有9个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？”我会让学生一起回答，然后我会解释说：“这就是9加3，结果是12。”5.随堂练习：我会让学生组队，每组有9个物品，然后让他们加上一些额外的物品，记录下结果。六、板书设计我会在黑板上写下“9加几”，然后在旁边写下答案“10”。七、作业设计1.9加2等于多少？2.9加5等于多少？3.9加7等于多少？答案：1.112.143.16八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我会在下一节课引入“10加几”的概念，让学生们能够进一步理解加法的原理。重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我重点关注的是让学生理解“9加几”的概念。这意味着我需要通过具体的例题和练习，让学生看到“9加几”的过程，并能够理解结果是如何得出的。二、教学目标我的教学目标是让学生能够独立完成“9加几”的计算。为了达到这个目标，我需要在教学中注重学生的参与和理解，而不仅仅是机械地记忆计算方法。三、教学难点与重点在难点和重点上，我认识到让学生理解“9加几”的计算过程是关键。这不仅仅是让他们记住答案，而是让他们能够理解为什么9加上一个特定的数会得到特定的结果。四、教具与学具准备我准备了黑板、粉笔和一些练习题作为教具，而学生需要纸和笔来记录答案。这些工具不仅帮助我展示和解释概念，也让学生能够动手实践和记录他们的思考过程。五、教学过程在教学过程中，我注重引入和实践。通过在黑板上画出9个苹果并一个个加上一个苹果，我让学生直观地看到“9加1”的过程，并能够理解结果是10。这种实践的引入方式不仅吸引了学生的注意力，也让他们更容易理解和记住概念。我通过讲解例题来进一步巩固学生对“9加几”的理解。例如，我出的例题是“如果有9个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？”这个例题不仅让学生能够将概念应用到实际情境中，还能够让他们理解“9加3”的计算过程和结果。六、板书设计板书设计上，我选择了简洁明了的方式。在黑板上写下“9加几”，并在旁边写下答案“10”。这样的板书设计能够让学生一目了然地看到“9加几”的结果，同时也能够方便他们在课后复习和回顾。七、作业设计在作业设计上，我注重让学生通过计算题目来巩固所学的知识。我给出了三个计算题目，并要求学生写出答案。这样的作业设计既能够让学生独立完成计算，又能够让他们通过答案来检验自己的理解程度。八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课引入“10加几”的概念。这将进一步帮助学生理解加法的原理，并能够让他们将所学的计算方法应用到更广泛的范围内。通过这样的拓展延伸，我相信学生们将能够更好地理解和掌握加法的概念。本节课程教学技巧和窍门在讲解“9加几”的概念时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的参与度和理解力。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我发现通过语调的变化，能够让学生更加专注地听讲，并更容易理解和记住所学的知识。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的时间，也给了学生足够的时间来进行练习和思考。例如，我在讲解例题后，会让学生独立完成一些练习题，这样他们可以在实践中应用所学的计算方法。同时，我也会在学生练习时给予个别指导和解答疑问，确保他们能够真正理解和掌握概念。我在课堂提问上也有所讲究。我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解“9加几”的过程中，我会提问学生：“你们认为9加几会等于多少呢？”这样的问题不仅能够引发学生的思考，还能够鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的表达和思维能力。情景导入是我在教学中常用的一种技巧。在讲解“9加几”时，我通过在黑板上画出9个苹果并一个个加上一个苹果的情景，让学生直观地看到“9加1”的过程，并能够理解结果是10。这种实践的引入方式不仅吸引了学生的注意力，也让他们更容易理解和记住概念。总的来说，我认为通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握“9加几”的概念。在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和理解，并根据他们的实际情况进行针对性的指导，以提高他们的学习效果。课后提升为了巩固学生对“9加几”的理解，我设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：小华有9个橘子，他妈妈又给了他几个橘子，一共有12个橘子。请问，小华的妈妈给了他几个橘子？答案：小华的妈妈给了他3个橘子。题目2：小丽有9个糖果，她分享了几个糖果给朋友们，还剩下7个糖果。请问，小丽分享了几个糖果给朋友们？答案：小丽分享了2个糖果给朋友们。题目3：动物园里有9只熊猫，又来了几只熊猫，一共有15只熊猫。请问，又来了几只熊猫？答案：又来了6只熊猫。题目4：小明有9块巧克力，他吃掉了几个巧克力，还剩下5块巧克力。请问，小明吃掉了几个巧克力？答案：小明吃掉了4个巧克力。题目5：请在数字卡片中找出一个数字，加上9后等于13。请问，这个数字是什么？答案：这个数字是4。通过这些