2019苏科版九年级物理上册知识梳理与练习 学案-12.2内能 热传递

2019苏科版九年级物理上册知识梳理与练习学案——12.2内能热传递一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动教学法，通过生活情境引入，激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。活动的目的是让幼儿了解和感知内能和热传递的概念，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。二、教学目标1.让幼儿了解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。2.让幼儿理解热传递的原理，知道热传递有三种方式：传导、对流和辐射。3.培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握内能和热传递的基本概念。难点：让幼儿理解热传递的原理和三种方式。四、教具与学具准备教具：热水、冷水、气球、木块、放大镜、flashlight（手电筒）、玻璃板。学具：记录表格、画笔、彩纸。五、活动过程1.情境引入（5分钟）我会向幼儿展示一杯热水和一杯冷水，让他们观察两杯水的温度变化。在这个过程中，我会提问：“你们观察到了什么？热水和冷水有什么不同？”引导幼儿观察和思考。2.实验探究（10分钟）我会将气球放在热水里，让幼儿观察气球的膨胀情况。然后，我会提问：“为什么气球会膨胀？这是因为气球内的气体受到了热能的作用。”通过这个实验，让幼儿了解内能的概念。接着，我会进行第二个实验：将木块放在热水里，让幼儿观察木块的浮沉情况。我会提问：“为什么木块会浮起来？这是因为木块受到了热能的作用。”通过这个实验，让幼儿了解内能与物体状态的关系。3.知识讲解（5分钟）我会利用教具和PPT，向幼儿讲解热传递的原理和三种方式：传导、对流和辐射。在这个过程中，我会提问：“热传递是什么？它有哪些方式？”引导幼儿思考和回答。4.实践活动（10分钟）我会让幼儿分组进行实践活动。每组幼儿需要用彩纸制作一个热传递的模型，并解释其原理。在这个过程中，我会提问：“你们制作的模型是什么？它是如何实现热传递的？”引导幼儿动手操作和思考。六、活动重难点重点：让幼儿掌握内能和热传递的基本概念。难点：让幼儿理解热传递的原理和三种方式。七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家里的电器设备，了解它们是如何利用内能和热传递的原理工作的。同时，鼓励幼儿进行家庭小实验，探究内能和热传递在生活中的应用。重点和难点解析一、情境引入环节在情境引入环节，我选择了生活中常见的热水和冷水作为教具，让幼儿通过观察两杯水的温度变化，引发他们对内能和热传递的兴趣。这个环节的设计贴近生活，能够激发幼儿的探究欲望。二、实验探究环节在实验探究环节，我设计了两个实验：一个是让气球在热水中的膨胀实验，另一个是木块在热水中的浮沉实验。这两个实验都能直观地展示内能的作用效果，帮助幼儿理解和掌握内能的概念。同时，通过这两个实验，幼儿也能了解到内能与物体状态的关系。三、知识讲解环节在知识讲解环节，我利用教具和PPT，向幼儿讲解热传递的原理和三种方式：传导、对流和辐射。为了使讲解更生动形象，我分别用放大镜、flashlight（手电筒）和玻璃板作为教具，展示了这三种热传递方式的原理。这样的讲解方式有利于幼儿理解和记忆热传递的知识。四、实践活动环节在实践活动环节，我让幼儿分组进行制作热传递模型的活动。这个环节既能锻炼幼儿的动手能力，又能巩固他们对热传递知识的理解。在活动中，我鼓励幼儿积极思考、交流，并为他们提供必要的帮助和指导。1.内能和热传递的概念：让幼儿理解和掌握内能和热传递的概念是本节课的教学重点。通过情境引入、实验探究和知识讲解等环节，幼儿能够较好地理解和掌握这些概念。2.热传递的原理和三种方式：让幼儿理解和掌握热传递的原理和三种方式是本节课的教学难点。通过知识讲解环节中的教具演示，以及实践活动环节中的模型制作，幼儿能够较好地理解和掌握这些知识。3.实践操作能力：在实践活动环节，部分幼儿的操作能力较弱，需要在课后加强个别辅导。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的实践操作能力，提高他们的动手能力。4.观察和思考能力：在实验探究和实践活动环节，我鼓励幼儿观察现象、思考问题。通过这些环节的训练，幼儿的观察和思考能力得到了一定程度的提高。在本节课的教学过程中，我注重了让幼儿在实践中学习，在游戏中掌