一年级上册数学导学案 第六单元 第二课时 11~20各数的写法 人教新课标

一年级上册数学导学案第六单元第二课时11~20各数的写法人教新课标今天我要为大家教授的是人教新课标一年级上册数学第六单元的第二课时，内容是11~20各数的写法。一、教学内容我们将继续深入学习数的写法，特别是11到20的数的写法。孩子们将会通过实践活动，理解数的顺序，掌握数的写法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1.掌握11到20的数的写法；2.理解数的顺序；3.培养孩子们的数学思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握11到20的数的写法，难点是让孩子们理解数的顺序。四、教具与学具准备我已经准备好了教学PPT和数轴，以及练习题。孩子们需要准备一本练习本和一支笔。五、教学过程1.复习导入：我会通过数轴，复习一下1到10的数的写法，让孩子们回顾一下这些数是如何排列的。2.实践操作：然后，我会引导孩子们通过数轴，自己探索11到20的数的写法。我会让孩子们试着用自己的语言描述这些数的顺序。3.讲解示范：在孩子们探索的基础上，我会进行讲解，示范11到20的数的写法，并解释这些数的顺序。4.随堂练习：我会设计一些练习题，让孩子们在课堂上完成，以巩固他们对于11到20的数的写法的掌握。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出11到20的数的写法，并在旁边标注数的顺序。七、作业设计作业题目：请孩子们根据数轴，写出11到20的数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们对于11到20的数的写法的掌握情况，并根据孩子们的反馈，进行教学方法的调整。同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，比如尝试用这些数来解决问题。这就是我对于今天教学的规划，我相信通过这样的教学，孩子们一定能够掌握11到20的数的写法，理解数的顺序。让我们一起期待他们的表现吧！重点和难点解析在上述教学规划中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践操作和讲解示范环节是孩子们掌握11到20的数的写法的核心部分，而我作为教师，需要确保这一环节的顺利进行，让孩子们能够通过实践活动，理解数的顺序，掌握数的写法。在实践操作环节，我会引导孩子们通过数轴，自己探索11到20的数的写法。这一步骤至关重要，因为它让孩子们从实践中去发现和理解数的顺序。我会让孩子们试着用自己的语言描述这些数的顺序，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。讲解示范环节，我会进行讲解，示范11到20的数的写法，并解释这些数的顺序。在这一环节，我会尽量用简单易懂的语言，让孩子们能够清晰地理解每一个数的位置和写法。我还会准备一些实物模型，如小球或者积木，让孩子们能够直观地感受到数的顺序。另一个需要重点关注的是随堂练习环节。在这一环节，我会设计一些练习题，让孩子们在课堂上完成，以巩固他们对于11到20的数的写法的掌握。我会根据孩子们的学习情况，设计不同难度的题目，以确保每个孩子都能够参与到练习中来。我还需要关注孩子们的个体差异。每个孩子的学习能力和速度都有所不同，因此，在教学过程中，我会时刻关注每个孩子的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助。对于学习有困难的孩子，我会耐心地一遍遍地解释和示范，直到他们完全理解。对于板书设计，我会设计一个简洁明了的板书，列出11到20的数的写法，并在旁边标注数的顺序。板书是孩子们复习和巩固知识的重要工具，因此，我会确保板书的布局合理，信息清晰，方便孩子们查看和记忆。在作业设计中，我会让孩子们根据数轴，写出11到20的数。这样的作业既能够让孩子们巩固课堂所学，又能够培养他们的自主学习能力。同时，我还会准备一些额外的练习题，供孩子们自主选择完成，以进一步提高他们的数学能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们对于11到20的数的写法的掌握情况，并根据孩子们的反馈，进行教学方法的调整。同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，比如尝试用这些数来解决问题。总的来说，我作为教师，需要密切关注孩子们的的学习情况，确保他们能够通过实践活动，理解数的顺序，掌握数的写法。同时，我还需要根据孩子们的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，确保每个孩子都能够达到教学目标。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，吸引孩子们的注意力。在讲解数的写法时，我会尽量用简洁明了的表达方式，让孩子们能够轻松理解。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我会给孩子们足够的时间去探索和理解数的顺序；在讲解示范环节，我会控制在适当的时间内，让孩子们掌握11到20的数的写法。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导孩子们积极参与课堂讨论。在实践操作环节，我会提问孩子们对于数的顺序的理解；在讲解示范环节，我会提问孩子们对于数的写法的掌握情况。4.情景导入：我会通过数轴这一教具，以直观的方式导入本节课的内容。我会让孩子们观察数轴，引导他们发现11到20的数的顺序，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了孩子们的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。在实践操作环节，我发现有些孩子对于数的顺序理解不够到位，于是我耐心地一遍遍地解释和示范，直到他们完全理解。在讲解示范环节，我注意到有些孩子对于数的写法掌握得不够熟练，于是我反复演示，并让他们动手练习，以加深他们的记忆。在时间分配上，我觉得自己做得比较合理，每个环节都有足够的时间进行。但在课堂提问环节，我发现自己可以更多地引导孩子们思考，提问的方式也可以更加多样化，以激发他们的学习兴趣。在情景导入方面，我认为数轴这一教具的使用非常有效，让孩子们能够直观地理解数的顺序。但在今后的教学中，我可以尝试更多有趣的导入方式，如通过故事、游戏等，以提高孩子们的参与度。课后提升1.请按照数轴的顺序，写出11到20的数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。2.请用笔在练习本上画出一个数轴，并标出11到20的数。答案：略。3.请用自己的话描述一下11到20的数的顺序。答案：11到20的数是按照从小到大的顺序排列的。4.请解释一下为什么11到20的数的写法是这样的？答案：11到20的数的写法是这样的，因为它们是在10的基础上，分别加上1到9。5.请用11到20的数填空：__,__,__,__,__,__,__,__,__,__。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。6.请用11到20的数组成一个两位数，并解释你的答案。答案：例如，15。因为15是由10和5组成的，而10和5都在11到20的数范围内。7.请解释一下为什么11到20的数可以组成两位