一年级上册数学教案-8、20以内的进位加法 8、7、6加几 人教新课标（2014年秋）

一年级上册数学教案8、20以内的进位加法8、7、6加几人教新课标（2014年秋）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八课时，内容是20以内的进位加法。具体是数字8、7、6加几。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解20以内进位加法的概念，掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。难点：理解进位的概念，能够正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，你有一堆苹果，然后又买了一些苹果，你想知道一共有多少个苹果，你会怎么做呢？2.讲解例题：我们来看一个例子，如果有6个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果呢？我们可以用小棒来表示，先拿出6根小棒，然后再拿出2根小棒，一共就是8根小棒，这就是6加2的结果。3.随堂练习：同学们，你们能用小棒来表示7加3的结果吗？（学生回答，老师进行点评）4.讲解进位加法：当我们的结果超过了10，就需要进行进位。比如，7加6，我们先算出7加5等于12，这就需要进位，把1写在7的旁边，然后再把2写在下一行，这就是7加6的结果，也就是12。5.再次随堂练习：同学们，你们能用进位的方法来算出8加7的结果吗？（学生回答，老师进行点评）六、板书设计板书内容：6+2=87+3=10（进位）8+7=15（进位）七、作业设计1.完成练习本上的第15题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于20以内的进位加法有了更深入的理解，大部分同学都能够熟练地进行计算。但是在进位的时候，还有一些同学容易出错，这就需要我们在课后多加练习，加深对进位概念的理解。对于学的比较快的同学，可以进行一些拓展延伸，比如20以内的退位减法，或者其他进位加法的计算。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在备课过程中，特别关注了教学内容中的细节。例如，数字8、7、6加几的计算方法，以及20以内进位加法的概念。我深入理解了每个数字的进位加法过程，并准备好相应的例题和练习题，以便让学生能够更好地理解和掌握。二、教学目标细节重点关注我的教学目标是让学生掌握20以内进位加法的计算方法。我注意到，这个目标不仅要求学生能够进行计算，更重要的是要求他们理解进位的概念。因此，我在教学过程中特别注重让学生通过实际操作和思考，来理解进位的含义。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点和重点上，我特别关注了学生对进位概念的理解和掌握。我发现，很多学生在计算进位加法时，往往只注重计算结果，而忽略了进位的过程。因此，我在教学中特别强调了进位的概念，让学生通过实际操作和例题讲解，来深入理解进位加法的计算过程。四、教具与学具准备细节重点关注为了让学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法，我特别准备了相应的教具和学具。例如，我准备了黑板、粉笔，以便进行讲解和展示；准备了练习本、铅笔，以便学生进行练习；还准备了小棒，以便学生通过实际操作来理解进位加法的计算过程。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别注重让学生通过实际操作和思考，来理解和掌握进位加法的计算方法。例如，我通过引入实践情景，让学生思考和解决实际问题；通过讲解例题，让学生理解和掌握进位加法的计算方法；通过随堂练习，让学生巩固和加深对进位加法的理解。六、板书设计细节重点关注在板书设计上，我特别注重让学生能够清晰地看到进位加法的计算过程。因此，我设计了相应的板书，将每个数字的进位加法过程清晰地展示出来。例如，我将6加2的结果写成6+2=8，让学生能够清晰地看到进位的过程。七、作业设计细节重点关注在作业设计上，我特别注重让学生通过实际的练习，来巩固和加深对进位加法的理解。因此，我设计了相应的练习题，让学生在家长的监督和指导下完成。同时，我还要求家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸上，我特别注重让学生通过实际的练习，来巩固和加深对进位加法的理解。例如，我发现有些学生在进位的时候容易出错，这就需要他们在课后进行多加练习，加深对进位概念的理解。对于学的比较快的同学，我可以给他们一些拓展延伸的练习，比如20以内的退位减法，或者其他进位加法的计算。本节课程教学技巧和窍门在讲解20以内的进位加法时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以便让学生更好地理解和掌握。一、语言语调我注意到，语言语调在教学中的重要性。因此，我在讲解时尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调，让学生保持注意力。例如，在讲解进位的时候，我会用夸张的语调强调“进位”这个词，让学生对进位有更深刻的印象。二、时间分配我在备课时精心设计了时间分配，以便让学生有足够的时间理解和掌握进位加法的计算方法。例如，我在讲解例题时会花费较长时间，确保学生理解清楚；而在随堂练习时，我会给学生一定的时间完成，然后及时进行点评和讲解。三、课堂提问我在课堂上会适时提出一些问题，以引导学生思考和理解进位加法的计算方法。例如，在讲解例题时，我会提问：“大家看，这里为什么要进位呢？”通过提问，让学生思考和理解进位的概念。四、情景导入我在上课开始时，通过引入实践情景，让学生思考和解决实际问题。例如，我问道：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，你有一堆苹果，然后又买了一些苹果，你想知道一共有多少个苹果，你会怎么做呢？”这样的情景导入，能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与进来。教案反思在教案的编写和实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，要让学生真正理解和掌握进位加法，不仅要有清晰的讲解，还要让学生通过实际操作和思考，来深化对进位概念的理解。同时，我也意识到，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中找到自己的兴趣和优势。课后提升为了让学生更好地巩固和应用所学的20以内的进位加法，我为他们设计了一些课后练习题，包括不同的类型和难度，以便让学生在练习中不断提高。题目1：用小棒表示8加2的结果。题目2：用小棒表示7加3的结果。题目3：用小棒表示6加5的结果。题目4：计算8加5的结果，并解释进位的过程。题目5：计算7加6的结果，并解释进位的过程。题目6：计算9加4的结果，并解释进位的过程。题目7：填写下面的加法表：891011+3456答案：题目8：判断下列加法计算是否正确，并解释原因：1.7+5=112.8+6=143.9+3=12答案：1.8+7