一年级上册数学教案-第三单元 第1、2课时：1-5的认识、比大小｜人教新课标

一年级上册数学教案第三单元第1、2课时：15的认识、比大小｜人教新课标教案：一年级上册数学教案第三单元第1、2课时：15的认识、比大小｜人教新课标一、教学内容本节课的主要内容是第三单元的第1、2课时，分别是15的认识和比大小。在第一课时中，我们将学习数字1、2、3、4、5的认识，包括它们的形状和读音。在第二课时中，我们将学习如何比较数字的大小，包括比较两个数字的大小和找出数字中的最大值和最小值。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数字15的形状和读音，能够正确地数数和识数。同时，学生能够学会比较数字的大小，能够找出给定数字中的最大值和最小值。三、教学难点与重点本节课的重点是数字15的认识和比大小的方法。难点是学生能够正确地比较数字的大小，并找出最大值和最小值。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具。教具有数字卡片和图片，学具有练习本和彩笔。五、教学过程1.引入：我会在黑板上画出一排数字15，然后问学生它们是什么数字，并引导学生一起数数。2.认识数字：我会逐个介绍数字15的形状和读音，并让学生跟着我一起读。然后，我会给学生发放数字卡片，让他们试着认读数字。3.比大小：我会给学生发放一些数字图片，让他们两两比较数字的大小。我会引导学生用手指比较数字，并说出哪个数字比另一个数字大或小。4.找出最大值和最小值：我会给学生发放一些数字卡片，然后让他们找出其中的最大值和最小值。我会引导学生用比较的方法来找出最大值和最小值。5.练习：我会给学生发放练习本，让他们做一些关于数字15和比大小的练习题。我会引导学生仔细思考并解答题目。六、板书设计在黑板上，我会写出数字15的形状和读音，以及比大小的方法。我会用彩笔标注出最大值和最小值的标记。七、作业设计作业题目：1.请写出数字15的形状和读音。2.请比较数字1和数字2的大小，并说出哪个数字比另一个数字大或小。3.请找出数字3、4、5中的最大值和最小值，并说出来。答案：1.数字1的形状是，读音是“一”；数字2的形状是，读音是“二”；数字3的形状是，读音是“三”；数字4的形状是，读音是“四”；数字5的形状是，读音是“五”。2.数字2比数字1大。3.数字5是最大值，数字3是最小值。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字15的认识和比大小的方法掌握得很好。他们在练习中积极思考并能够正确地找出最大值和最小值。然而，有些学生在比较数字大小时还是有些困难，需要更多的练习和指导。在课后拓展延伸中，我可以让学生们自己设计一些关于数字15和比大小的题目，并与同学们一起分享和解答。这样可以提高他们的创造力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。数字15的认识和比大小的方法是本节课的核心内容，因此，确保学生能够掌握这些概念是至关重要的。如何帮助学生正确地比较数字的大小，并找出最大值和最小值，是一个比较困难的部分，需要特别的注意和练习。对于数字15的认识，我会通过多种方式来帮助学生理解和记忆。例如，我会用图片和实物来代表这些数字，让学生能够直观地看到它们的形状和读音。我还会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握这些数字。在比大小的部分，我会给学生发放一些数字卡片，让他们两两比较数字的大小。我会引导学生用手指比较数字，并说出哪个数字比另一个数字大或小。通过这种实际的操作和练习，学生可以更好地理解和掌握比较数字的方法。另外，我还会设计一些练习题，让学生在纸上进行比较和找出最大值和最小值的练习。这样，他们可以进一步巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。对于那些在比较数字大小时遇到困难的学生，我会耐心地帮助他们，并给予他们额外的练习和指导。我相信，通过这样的教学方式和方法，学生们能够更好地掌握数字15的认识和比大小的方法。总的来说，我相信通过重点关注数字15的认识和比大小的方法，以及设计有趣的实践活动和练习题，学生们将能够更好地理解和掌握这些概念。同时，我也将密切关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服困难，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我会使用生动、活泼的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解数字的认识和比大小的方法时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解。时间分配：我会将时间合理分配到每个部分的教学中。在数字的认识部分，我会给予学生足够的时间来观察和记忆数字的形状和读音。在比大小的部分，我会让学生进行实际的操作和练习，以确保他们能够掌握比较数字的方法。课堂提问：我会适时地向学生提问，以检查他们对数字的认识和比大小的方法的掌握情况。我会鼓励学生积极思考并回答问题，以提高他们的参与度和思维能力。情景导入：为了引起学生对数字和比大小的兴趣，我会设计一些与生活相关的情景导入。例如，我可以让学生看看周围的环境中是否有数字15的存在，或者让他们想象一些数字比较的场景，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：在课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况。我会思考是否有效地引导学生掌握了数字15的认识和比大小的方法，以及他们在实践中是否能够灵活运用所学的知识。同时，我也会考虑是否给予学生足够的练习机会，以及他们对练习题的完成情况。通过这样的反思，我可以及时发现教学中存在的问题和不足，并采取相应的改进措施。例如，如果发现有些学生对比较数字的大小仍然感到困难，我可以设计更多的练习题和活动，以帮助他们进一步巩固所学的知识。总的来说，我相信通过注意语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，以及及时的教案反思，我将能够提高本节课的教学效果，并帮助学生更好地理解和掌握数字15的认识和比大小的方法。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，涵盖了数字15的认识和比大小的方法。这些练习题旨在帮助学生进一步理解和运用所学的知识，并提高他们的解决问题的能力。课后练习题：1.请用数字15写出一个你喜欢的故事情节，并画出相应的图片。2.请在纸上用数字15画出你最喜欢的卡通人物，并写上它的名字。3.数字比较：请比较数字3和数字4的大小，并说出哪个数字比另一个数字大或小。4.找出最大值和最小值：请找出数字2、3、4、5中的最大值和最小值，并说出来。5.数字排序：请将数字15按照从小到大的顺序排列，并写在纸上。答案：1.答案因人而异，可以根据学生的兴趣和创造力来设计故事情节和图片。2.答案因人而异，可以根据学生的喜好和绘画能力来设计卡通人物。3.数字4比数字3大。4.最大值是数字5，最小值