Module 2 public holidays Unit 3 Language in use 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module2publicholidaysUnit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课以“Module2PublicHolidaysUnit3Languageinuse”为主题，旨在帮助学生了解和掌握不同国家的公共假日及其庆祝活动。通过分析教材内容，结合九年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。课程设计注重实用性，以实际语境为载体，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读和讨论不同国家的公共假日，提高学生的阅读理解力和表达能力。

2.文化意识：增强学生对不同文化背景下的公共节日的了解，提升学生尊重多元文化、理解文化差异的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生通过比较、分析不同国家的节日习俗，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，通过小组讨论和实践活动，提高学生解决问题的能力。学情分析九年级的学生在知识层面上已经积累了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在语言知识方面，他们已经学习了许多词汇和语法结构，但对于复杂句型和高级词汇的掌握仍有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但写作和口语表达能力存在一定差距。

在素质方面，学生对文化知识表现出一定的兴趣，但往往缺乏深入探究的习惯。学生的思维活跃，具备一定的批判性思维，但有时缺乏系统性和逻辑性。

在行为习惯上，九年级学生自主性有所增强，但部分学生仍存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题。此外，学生在课堂参与度上参差不齐，一些学生积极互动，而另一些则较为被动。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生在理解公共假日相关内容时，能够基本跟上课程进度，但在深入分析和表达方面可能存在困难。因此，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备外研版九年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关国家节日的图片、视频以及背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便于展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和交流。教学过程1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾已学过的关于节日的知识，例如：“CanyounamesomefestivalsinChina?”

-学生回答后，我会引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentpublicholidaysindifferentcountries.”

2.教学目标明确

-我会告诉学生本节课的学习目标：“Bytheendofthislesson,youwillbeabletounderstandthemainideaofthepassage,talkaboutpublicholidays,anddescribehowtocelebratethem.”

3.阅读理解

-我会让学生先浏览课文标题和图片，预测课文内容。

-学生预测后，我会让他们快速阅读课文，找出每段的主旨。

-学生分享主旨后，我会针对课文细节提出问题，如：“WhataresomepublicholidaysintheUnitedStates?”

-学生回答问题，我会给予反馈和指导。

4.课文探究

-我会让学生仔细阅读课文，并就课文中的重点词汇和短语进行解释，如：“Whatdoes'parade'mean?”

-学生解释后，我会让他们用自己的话复述课文内容，以检验他们对课文的理解。

-接着，我会让学生分小组讨论课文中的不同国家的节日习俗，并分享他们的看法。

5.语法练习

-我会根据课文内容设计一些语法练习，如填空、改写句子等，以巩固学生对新学语法的掌握。

-学生完成练习后，我会让他们相互检查并给予反馈。

6.口语练习

-我会让学生分成小组，模拟向外国朋友介绍中国的一个节日。

-学生准备后，我会邀请几组上台进行展示，并给予评价和建议。

7.写作任务

-我会给学生一个写作任务，如：“Writeashortpassageaboutyourfavoritefestival.”

-学生写作时，我会巡堂指导，帮助学生解决写作中的问题。

8.总结与反馈

-我会让学生总结本节课学到的内容，并分享他们的学习体会。

-最后，我会对学生的表现给予反馈，鼓励他们的进步，并指出需要改进的地方。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，如：“Writeaparagraphaboutapublicholidayinyourcountryandhowpeoplecelebrateit.”

10.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后查找更多关于不同国家节日的资料，以拓宽他们的视野。

-学生可以在下一节课分享他们的findings，以增强课堂的互动性和实践性。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：学生能够理解并运用本节课所学的关于公共节日的词汇和表达方式，如“parade”、“festival”、“celebrate”等，并能正确运用这些词汇描述不同国家的节日习俗。

2.阅读理解能力：通过本节课的学习，学生能够概括文章的主旨和细节信息，理解不同国家的公共假日及其庆祝活动，并能够对课文内容进行批判性思考。

3.口语表达能力：学生在小组讨论和模拟介绍节日的活动中，能够流利地用英语表达自己的想法，提高了口语交流能力。

4.写作能力：学生在完成写作任务时，能够运用所学知识撰写关于节日的短文，表达清晰，语句流畅。

5.文化意识提升：学生通过学习不同国家的节日习俗，增强了对多元文化的理解和尊重，能够意识到不同文化背景下的节日庆祝方式的多样性。

6.学习策略应用：学生在课堂上积极运用自主学习、合作学习等策略，提高了学习效率，形成了良好的学习习惯。

7.思维品质发展：学生在分析、比较不同国家的节日时，锻炼了批判性思维和创新思维，能够从不同角度看待问题。

8.情感态度转变：学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高，能够主动参与课堂活动，对学习英语的态度更加积极。

9.社交能力增强：在小组合作和课堂互动中，学生学会了如何与他人有效沟通和协作，提高了社交能力。

10.自我管理能力提升：学生在完成作业和课堂任务时，学会了自我监督和时间管理，提高了自我管理能力。内容逻辑关系①节日词汇和表达

-重点词汇：festival,holiday,celebrate,tradition,parade,gift,food,culture

-重点句型：Howdopeoplecelebrate...?Whatarethetraditionsof...?

②节日文化理解

-重点知识点：不同国家的节日（如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等）

-重点句型：Peoplein...celebrate...by...

③节日庆祝方式的比较

-重点知识点：对比不同国家节日的庆祝活动、食物、服饰等

-重点句型：In...they...;In...they...;Thedifferencebetween...and...is...教学反思与总结在教学Module2PublicHolidaysUnit3Languageinuse这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

教学反思：

首先，我在教学方法上尝试了多种手段，比如小组讨论、模拟介绍节日等，这些方法有效地提高了学生的参与度和积极性。但是，我也发现有些学生在小组讨论时可能会脱离主题，这就需要我在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能围绕主题进行讨论。

其次，我在教学策略上注重了学生的自主学习，鼓励他们独立思考和实践。然而，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，自主学习可能会让他们感到困惑，因此，我需要更多地关注这些学生，提供必要的个别辅导。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中。我意识到，这可能是因为教学内容与他们的实际生活关联不够紧密，所以，我需要更多地结合学生的实际经验，让教学内容更加生动有趣。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够用英语描述不同国家的节日习俗，理解课文内容，并在口语和写作活动中表现出色。特别是在小组讨论中，学生们展现出了较高的参与度和合作精神。

在技能方面，学生们的阅读理解能力和表达能力得到了提升，他们能够更好地分析和比较不同文化背景下的节日庆祝方式。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣和积极性有所提高，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

当然，教学中也暴露出了一些问题。例如，有些学生在课堂上不敢开口说英语，可能是由于缺乏自信或者害怕犯错。针对