Unit 1 Meeting Friends Lessons 4 Have a good day!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!》

2.教学年级和班级：2024-2025学年闽教版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习《Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!》，使学生掌握日常问候语及简单交际场景中的基本用语，培养学生良好的英语听说习惯，提高学生运用英语进行日常交流的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!》，学生将能够熟练运用问候语进行交流，提升听说技能；增强对中西文化差异的认识，培养跨文化交际意识；通过情景模拟，锻炼逻辑思维和创新能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。这些目标符合新课程标准，注重学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了《Unit1MeetingFriends》前三课的基本问候语和简单介绍自己的句子，能够用英语进行基本的自我介绍和问候。此外，他们已经对英语字母表有了初步的认识，能够拼读一些简单单词。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上逐步提高，能够通过模仿和重复来学习英语。在风格上，学生更倾向于互动式和情境化的学习，喜欢通过游戏和角色扮演来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语句型的理解不够深入，以及在真实语境中运用所学的语言能力不足。此外，部分学生可能在记忆单词和句型时感到困难，需要通过不断的练习和复习来巩固记忆。同时，对于一些害羞或内向的学生来说，开口说英语可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备闽教版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!》相关的图片、音频和视频材料，以增强学生对问候语的理解和应用。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资源，以及用于课堂互动。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，方便学生进行情景模拟练习，营造良好的语言学习氛围。教学过程1.导入新课

-我会在课堂上与学生进行轻松的对话，询问他们昨天的天气和今天的感受，以此引出本节课的主题：“Haveagoodday!”

-接着，我会展示一张阳光明媚的图片，并询问学生：“Howistheweathertoday?Doyouthinkitwillbeagoodday?”

-学生们可以自由回答，我会鼓励他们用英语表达自己的看法。

2.教学新单词和短语

-我会展示本节课要学习的单词和短语，如“goodmorning,”“goodafternoon,”“goodevening,”和“haveagoodday.”

-学生们跟读并模仿我的发音，我会纠正他们的发音错误，确保他们能够正确掌握这些表达。

-为了让学生更好地记忆这些单词和短语，我会设计一些有趣的游戏，如单词接龙或猜词游戏。

3.课文主旨内容探究

-我会播放课文音频，让学生们仔细听并跟读，注意语音语调的变化。

-然后，我会提出一些问题，如：“Whatisthemainideaofthelesson?Whoarethefriendsmeetinginthestory?”来引导学生思考。

-学生们可以分组讨论，并分享他们的答案。我会根据学生的回答，进一步解释和讨论课文内容。

4.情景模拟

-我会让学生们分成小组，每个小组模拟不同的场景，如在学校、在公园或在商场，练习使用今天学到的问候语。

-学生们需要在小组内轮流扮演不同的角色，使用“goodmorning,”“goodafternoon,”“goodevening,”和“haveagoodday”进行问候。

-我会巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生改进他们的发音和表达。

5.互动游戏

-为了进一步巩固所学内容，我会组织一个“问候接力”游戏。

-学生们排成一排，第一个学生用“goodmorning”问候第二个学生，第二个学生回应“goodmorning”后，用“goodafternoon”问候第三个学生，依此类推。

-这个游戏不仅能够让学生们练习问候语，还能够提高他们的反应速度和团队合作能力。

6.小组讨论

-我会提出一些与课文相关的问题，如：“Whendoyouusuallysay'goodmorning'?Whyisitimportanttosay'haveagoodday'tosomeone?”

-学生们会在小组内讨论这些问题，并准备向全班分享他们的想法。

-我会邀请几个小组的代表来分享他们的讨论成果，并给予积极的反馈和鼓励。

7.总结与复习

-在课程的最后，我会带学生们复习今天学到的单词和短语，并回顾课文内容。

-我会再次播放课文音频，让学生们跟读，并指出他们在发音和表达上的进步。

-最后，我会鼓励学生们在日常生活中使用今天学到的问候语，让他们意识到学习英语的实用价值。

8.作业布置

-我会布置一些作业，如让学生们在家中录制一段视频，用今天学到的问候语与家人或朋友交流。

-学生们需要将视频上传到学习平台，以便我能够查看并给予反馈。

-作业旨在让学生们将所学内容应用到实际生活中，增强他们的语言实践能力。知识点梳理1.问候语的使用

-“Goodmorning”适用于早晨见面时使用。

-“Goodafternoon”适用于中午到傍晚之间的时间段。

-“Goodevening”适用于傍晚到晚上见面时使用。

-“Haveagoodday”用于祝愿对方度过愉快的一天。

2.日常交际用语

-在不同的场合和时间段使用合适的问候语。

-通过问候语展现友好和礼貌的态度。

-回应他人的问候时，使用相应的问候语。

3.发音和语音语调

-正确发音“goodmorning,”“goodafternoon,”“goodevening,”和“haveagoodday”中的每个音素。

-注意每个单词的重音和语调，使问候语听起来自然流畅。

4.语法结构

-学习一般现在时态的第三人称单数形式，如“He/Shesays'goodmorning'”。

-理解并使用简单的疑问句，如“Whattimeisit?”和回答“It'stimetosay'goodmorning'”。

5.词汇扩展

-学习与问候语相关的其他词汇，如“hello,”“hi,”“howareyou?”和回答“I'mfine,thankyou”。

-扩展学习与天气相关的词汇，如“sunny,”“cloudy,”“rainy”等，用于描述一天的心情和天气。

6.文化意识

-了解不同文化背景下问候方式的不同。

-认识到在不同文化中，问候语的使用和含义可能有差异。

7.学习策略

-通过模仿和重复练习来提高发音和语言流畅度。

-利用图片、音频和视频资源来增强记忆和理解。

-通过角色扮演和情景模拟来实践和运用所学知识。

8.语言运用

-在实际生活中，能够根据不同的时间和场合，正确使用所学问候语。

-能够在简单的日常交流中，运用所学的交际用语和语法结构。

9.自我评估

-学生能够自我评估在课堂上的参与度和学习效果。

-学生能够通过作业和课堂表现来反思自己的学习进步。

10.团队合作

-学生能够在小组活动中积极参与，与同伴有效沟通。

-学生能够在小组讨论中分享自己的想法，并尊重他人的观点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如音频和视频，以增强学生的学习兴趣和参与度。通过生动形象的情景模拟，让学生在真实的语境中学习和使用问候语。

2.我还设计了一些互动游戏，如“问候接力”，这不仅让学生在轻松愉快的氛围中练习问候语，还促进了学生之间的合作与交流。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在情景模拟环节中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不太自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于面对面交流的实践机会相对较少。

3.在教学评价方面，我发现自己对于学生的评价主要集中在语言表达的准确性上，而忽略了学生情感态度和合作能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中增加更多的个体和小组互动环节，例如让学生自己设计问候场景并进行表演，这样可以增强学生的自信和参与感。

2.我会调整教学方法，确保在利用多媒体资源的同时，也能够提供足够的学生间面对面交流的机会。例如，可以组织小组讨论，让学生在实际对话中练习所学的问候语。

3.在教学评价方面，我会更加全面地考虑学生的各个方面，包括他们的情感态度、合作能力以及语言表达能力。我会设计一些评价工具，如观察表和自我评估表，来帮助学生和老师更好地了解学习过程和结果。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，以促进他们的自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-问候语的使用时机和场合

-日常交际用语的实践应用

-发音和语音语调的正确性

②重点词汇：

-“goodmorning,