Starter Welcome to junior high!Know your school（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterWelcometojuniorhigh!Knowyourschool（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册一、教材分析

本章节内容为“StarterWelcometojuniorhigh!Knowyourschool”，是2024-2025学年外研版初中英语七年级上册的开篇课程。本节课旨在帮助学生适应初中生活，了解学校环境，建立友谊。课程内容紧密围绕学校生活，涉及校园场所、同学之间的问候与介绍等基本句型和词汇，符合七年级学生的认知水平和学习需求。通过本节课的学习，学生将掌握基本的英语交流技巧，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学单词和句型进行自我介绍和校园场所描述，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生通过了解学校环境和校园文化，增强对学校生活的认同感和归属感。

3.思维品质：学生在交流中学会观察、分析和归纳，培养基本的逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生通过参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“gym,library,computerlab,teacher'soffice”等表示学校场所的词汇，以及“hello,mynameis,nicetomeetyou”等基本交际用语。

-句型结构应用：能够正确使用“Whereis...?It's...”询问和回答物品位置，以及使用“Let'sgoto...”提出建议。

-交际能力培养：通过模拟对话和角色扮演，培养学生的日常英语交流能力。

2.教学难点

-词汇记忆：对于初学者来说，记忆新词汇是一个挑战，尤其是那些与学校生活不常接触的场所名称。

-句型运用：学生可能会混淆不同场景下使用的句型，如在不同情境下正确使用“Whereis...?”和“Whereareyougoing?”。

-语音语调：正确模仿和掌握英语的语音语调，尤其是对于一些含有特殊发音的词汇，如“gym,computerlab”等。

-交际实践：在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流利表达，需要通过不断的实践和鼓励来克服。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物教学、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生对初中生活的期待，引导学生分享他们对新学校的初步印象。

-回顾旧知：教师带领学生复习小学阶段学过的英语问候语和自我介绍的基本句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的校园场所词汇和交际用语，解释每个词汇的含义和使用场景。

-举例说明：教师通过展示校园地图，并用英语标注各个场所，让学生在实际情境中学习新词汇。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟校园生活中的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的场景卡片，练习使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享学习心得，讨论在练习中遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课学习的词汇和句型，并准备一个简短的对话，介绍自己的学校生活。

-学生记录作业要求，确保理解任务并准备好下一节课的讨论内容。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“gym,library,computerlab,teacher'soffice”等，并能正确使用这些词汇描述学校场所。

2.学生能够运用所学的交际用语，如“hello,mynameis,nicetomeetyou,whereis...,it's...,let'sgoto...”等进行自我介绍和提出建议，提高了他们的口头表达能力。

3.学生在角色扮演和小组讨论中表现出良好的互动交流能力，能够自信地用英语进行校园生活的模拟对话。

4.学生通过本节课的学习，对学校环境有了更深入的了解，增强了对学校文化的认同感，有利于他们更快地适应初中生活。

5.学生在教师的指导下，学会了如何通过观察、分析和归纳来学习新知识，提高了他们的思维品质和学习能力。

6.学生在语音语调方面取得了进步，能够模仿和掌握英语的正确发音，提高了他们的英语听说能力。

7.学生通过课堂活动和作业练习，培养了自主学习、合作学习和探究学习的习惯，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学生在学习过程中表现出了积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，增强了学习英语的兴趣和自信心。七、板书设计

①重点词汇：

-gym

-library

-computerlab

-teacher'soffice

②重点句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Whereis...?It's...

-Let'sgoto...

③重点知识点：

-校园场所的识别与描述

-初步的英语交际能力

-基本交际礼仪和对话结构八、教学反思与总结

这节课从学生的实际出发，围绕校园生活这一主题，我尝试运用了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学反思：

在教学方法上，我通过实物教学和角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用英语，这有助于他们更好地理解和记忆新词汇。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作学习能力。但我也发现，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对英语表达的自信心不足。

在教学策略上，我注重了学生的语音语调训练，通过模仿和重复练习，学生的发音有了明显改善。然而，我也注意到，部分学生在使用新句型时仍显得有些生疏，这说明我在课堂上的互动练习可能还不够充分。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生敢于开口说英语。但我也发现，在课堂纪律上，有时需要更加严格地控制，以保证教学活动的顺利进行。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在这节课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了新词汇和句型，而且能够在实际情境中进行简单的英语交流。学生在课堂上的积极互动和参与，也显示出他们对英语学习的热情。

但同时，我也看到了教学中存在的不足。为了提高教学效果，我认为可以