Unit 4 I have a pen pal （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4Ihaveapenpal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit4"Ihaveapenpal"，来自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课将重点学习如何描述自己的笔友以及如何用英语进行自我介绍。教学内容包括词汇学习（如：penpal,write,friend等），句型学习（如：Ihaveapenpal.He/Sheis...），以及交际能力的培养。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所学习的词汇和句型是在学生已掌握的英语基础词汇和句型的基础上进行的拓展。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述自己的笔友，同时巩固和提高自我介绍的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语进行自我介绍和描述笔友的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习关于笔友的交流内容，增强学生对不同文化背景下的友谊和交流方式的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们创造性思维，鼓励学生在描述笔友时加入个性化的细节。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动，提高学生运用英语解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语、介绍自己的简单句型以及一些个人信息的表达方式。他们在之前的课程中学习了一些描述人的形容词和动词，能够进行简单的自我介绍。

2.学生们对英语学习普遍充满兴趣，他们喜欢参与互动性强、富有挑战性的活动。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生能够跟上课堂进度。在风格上，学生倾向于通过游戏、歌曲和情境模拟来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：使用正确的时态描述笔友、准确运用形容词来描述外貌和性格特征，以及在真实语境中流畅地表达个人想法。此外，对于一些基础较弱的学生来说，记忆新词汇和句型可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如：牛津英语dictionary）

-网络资源（英语学习网站、在线视频）

-互动式白板

-纸质卡片

-彩色笔

-教学PPT

-学生练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘不同国家笔友交流的图片，引发学生对主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于之前学过的自我介绍和个人信息描述的词汇和句型，如："CanyouintroduceyourselfinEnglish?""Whatwordsdoweusetodescribeaperson?"

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心词汇和句型，如："penpal","write","Ihaveapenpal.He/Sheis..."，并通过板书展示。

-举例说明：教师用一些例子来展示如何描述笔友，例如描述一个虚拟的笔友的外貌、性格和兴趣。

-互动探究：学生分成小组，讨论并描述自己的理想笔友，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用卡片上的词汇和句型，模拟与笔友的对话，练习自我介绍和描述。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几个学生展示他们的对话，并对学生的表现给予积极反馈。

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并能运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，介绍自己的笔友，包括外貌、性格和共同兴趣。

-教师提醒学生注意使用本节课学到的词汇和句型，并鼓励他们发挥创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家的学校生活介绍，包括课程设置、课外活动和学校设施等，以便学生更好地了解笔友的日常生活。

-英语国家的文化特色介绍，如节日庆典、饮食习惯和风土人情，增加学生对不同文化的认识。

-英语交流的礼仪和习惯，例如如何礼貌地介绍他人、如何回应他人的介绍等，提升学生的交际能力。

-英语描述人物性格和爱好时的常用词汇和表达方式，如：kind,friendly,outgoing,hobbies,interests等。

-英语自我介绍和描述他人的实用句型，如："Mynameis...Icomefrom...Ilike...""He/Sheis...He/Shelikes..."。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过阅读英语书籍、杂志或观看英语视频来增加对英语国家文化的了解，同时记录下新学到的词汇和表达。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己的日记，包括自己的性格、爱好和日常生活，然后与笔友交流，分享彼此的生活。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟与外国笔友的对话，练习自我介绍和描述他人的技能。

-学生可以收集关于不同国家学校生活和文化的资料，进行比较分析，并在课堂上进行分享。

-学生可以制作自己的个人信息卡片，用英语描述自己的外貌、性格和爱好，作为与笔友交流的起点。

-教师可以为学生提供一些英语学习软件或应用程序，如语言学习APP，以帮助学生练习发音和听力理解。

-教师可以建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，观看与课程内容相关的教学视频，以增强学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述人物外貌和性格的词汇，如：tall,short,kind,friendly等。

-描述兴趣和活动的词汇，如：playsoccer,readbooks,listentomusic等。

-使用现在进行时描述笔友的日常活动，如：Heisplayingsoccerwithhisfriends.

②重点词汇：

-"penpal"（笔友）

-"write"（写）

-形容词和动词，用于描述人物和活动，如："smart","funny","go","like"

③重点句型：

-"Ihaveapenpal."（我有一个笔友。）

-"He/Sheis..."（他/她是...）

-"He/Shelikesto..."（他/她喜欢...）

-"Weoften..."（我们经常...）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用互动式白板来增加课堂的互动性和趣味性，让学生更积极地参与到学习中。

2.引入真实的笔友交流案例，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的实际应用能力。

3.设计了角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习英语对话，增强他们的口语表达和交流能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对新词汇的记忆不够扎实，导致在运用时出现错误。

2.在教学组织上，课堂活动的时间分配不够合理，有时导致某些环节过于仓促，学生未能充分参与。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体教学可能会分散学生的注意力，减少他们的实际操作机会。

（三）改进措施

1.对于学生对新词汇记忆不牢固的问题，我计划在课后增加一些复习和记忆的练习，比如制作词汇卡片，让学生在课后自我复习。