Unit 1 Section A 1a-1d说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a-1d为教学内容，围绕“介绍朋友”这一主题展开。设计思路旨在激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行实际交流的能力。课程分为以下几个环节：

1.导入：通过播放歌曲“Hello”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：展示1a图片，引导学生观察并描述图片中的人物，为新课的学习做好铺垫。

3.课文学习：讲解1b对话，让学生听录音，模仿发音，理解对话内容。

4.情景练习：组织学生进行角色扮演，模拟1b对话中的情景，提高实际运用英语的能力。

5.词汇学习：讲解1c单词，让学生通过游戏、竞赛等形式掌握单词。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握基本的问候语和介绍朋友时的常用句型，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下人们介绍朋友的方式，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述图片和角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，鼓励学生在交流中表达自己的观点，提高批判性思维和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语单词和简单句型，如基本的问候语和一些日常交流用语。他们对英语字母和简单的发音规则有了一定的了解，能够进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上逐渐成熟，能够通过观察、模仿和实践来学习。学生倾向于互动式和参与式的学习风格，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等生动活泼的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语音和语调的掌握：学生可能会在发音和语调上遇到困难，因为英语的语音系统与母语不同。

-词汇记忆：随着课程内容的深入，学生需要记忆更多的单词和短语，这可能会成为他们的挑战。

-语法理解：英语的语法结构与汉语不同，学生在理解和运用时可能会感到困惑。

-交流能力：在实际的交流中，学生可能会因为缺乏自信和害怕出错而不愿意开口说英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit1SectionA1a-1d内容相关的图片、音频材料和视频剪辑，用于激发兴趣和辅助理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能在小组活动中顺利进行交流和练习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放轻松愉快的英文歌曲“Hello”，让学生随音乐摇摆，营造轻松的学习氛围。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们在日常生活中是如何向朋友介绍自己的？”引导学生思考并回答。

3.简单交流：邀请几位学生用英语进行自我介绍，教师给予积极反馈，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示1a图片，引导学生观察并描述图片中的人物，如：“Whoishe/she?Whatdoeshe/shelooklike?”

2.播放1b对话录音，让学生听并理解对话内容，注意语音和语调。

3.分角色朗读1b对话，教师指导学生的发音和语调，确保学生能够正确模仿。

4.讲解1c单词，通过肢体语言和图片展示，帮助学生理解和记忆单词。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分小组，模拟1b对话中的情景，进行角色扮演练习。

2.教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

3.集体练习：教师挑选几组学生上台展示，其他学生注意观察并给予评价。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提出问题：“HowdoyouintroduceyourfriendinEnglish?”

2.学生思考后，用英语介绍自己的朋友，教师给予即时反馈和指导。

3.教师引导学生讨论：“Whatinformationisimportantwhenintroducingsomeone?”

4.学生分享讨论结果，教师总结并强调关键信息。

五、课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.提问：“CanyouintroduceyourselfandyourfriendinEnglishnow?”

2.学生依次用英语介绍自己和朋友，教师给予评价和指导。

3.教师提出问题：“HowdoyoufeelwhenyouintroduceyourfriendinEnglish?”

4.学生分享感受，教师总结并鼓励学生在实际生活中多使用英语。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于介绍自己朋友的小短文，第二天课堂上分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习报》七年级版中关于“朋友”主题的短文，让学生了解不同文化背景下对朋友的定义和介绍方式。

-《英语简易读物》系列中适合七年级学生的故事书，如《TheMagicFinger》等，增加学生的词汇量和阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过观看英文原版动画片或电影片段，如《PeppaPig》中关于朋友互动的情节，提高听力理解能力和口语表达能力。

-布置学生课后查找并学习一首英文歌曲，如《CountonMe》等，通过歌词学习更多关于友谊的词汇和表达。

-鼓励学生阅读英文小故事或文章，如《TheGiftoftheMagi》等，了解西方文化中的友谊价值观。

-让学生尝试用英语写一篇日记，记录自己与朋友之间的有趣经历或感悟，练习书写和表达。

-推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自主学习和词汇积累。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语对话，提高实际交流能力。

-建议学生观看英语学习频道的视频，如《EnglishwithLucy》等，学习更多实用英语表达和语法知识。

-鼓励学生阅读英语版的世界名著简写本，如《Alice'sAdventuresinWonderland》等，提高阅读水平。

-让学生通过社交媒体平台关注英语学习的公共账号，如“英语学习”公众号等，获取更多学习资源和资讯。内容逻辑关系①重点知识点：

-介绍朋友的常用句型，如：“Thisismyfriend,...”“He/Sheis...yearsold.”“He/Shecomesfrom...”

-描述人物特征的词汇，如：tall,short,thin,fat,happy,sad等。

-问候语的学习，如：“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”等。

②重点词汇：

-人物特征词汇：tall,short,thin,fat,happy,sad,student,teacher等。

-问候及介绍用词：hello,hi,thisis,myfriend,nicetomeetyou等。

③重点句子：

-介绍句型：“Thisismyfriend,Tom.Heistwelv