2024秋八年级地理上册 第3章 第二节《节约与保护水资源》说课稿2 （新版）商务星球版

2024秋八年级地理上册第3章第二节《节约与保护水资源》说课稿2（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图

本节课以“节约与保护水资源”为主题，旨在通过引导学生了解我国水资源的现状，认识水资源的宝贵性，培养节约用水、保护水资源的意识。结合八年级学生的认知水平，本节课将围绕地理学科的核心素养，以商务星球版地理课本为依据，通过案例分析和实践操作，使学生掌握水资源节约与保护的基本方法，提高学生的实践能力和环保意识。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析我国水资源分布与利用状况，增强学生对水资源节约与保护的责任感和使命感；发展学生的综合思维，使其能够运用地理知识解释水资源的时空分布规律，提出科学合理的节约和保护措施；提高学生的区域认知能力，了解不同地区的水资源问题及其解决策略，为家乡的水资源管理提供参考意见。重点难点及解决办法重点：让学生理解水资源的分布规律、水资源短缺的原因以及节约与保护水资源的措施。

难点：如何让学生深入理解水资源分布的不均衡性和实际生活中的水资源保护方法。

解决办法：

1.通过多媒体展示我国水资源分布图，直观对比水资源丰富的地区与缺水地区，引导学生分析原因。

2.利用案例教学法，讲解具体地区的水资源问题及解决措施，如海水淡化、雨水收集等。

3.设计课堂讨论，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在家庭和学校中节约用水。

4.组织实地考察，让学生参观当地的水资源保护设施，增强实践体验。

5.鼓励学生进行小组合作，共同探讨并设计水资源保护方案，提高学生的合作能力和创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备商务星球版八年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备水资源分布图、水资源利用案例图片、节约用水宣传视频等。

3.实验器材：准备实验用模型或实物，如雨水收集装置模型、水循环演示装置等。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生小组合作讨论，确保教室多媒体设备正常运作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括水资源分布图和节约用水的方法介绍，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中浪费水资源的例子”和“提出至少三个节约用水的建议”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解水资源的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备课堂内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国水资源分布不均的案例，引出课题。

讲解知识点：讲解水资源的形成、分布及短缺原因，强调节约与保护水资源的措施。

组织课堂活动：分组讨论生活中节约用水的方法，每组提出一个创意方案。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何提高水资源的利用效率”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出节约用水的创意方案。

提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中遇到的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解水资源知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习节约用水的技巧。

合作学习法：培养团队合作，共同探讨解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个学校节水方案的作业。

提供拓展资源：提供水资源相关的网站和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计一个切实可行的学校节水方案。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解水资源相关知识。

反思总结：学生反思自己的作业完成情况，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，利用拓展资源进行学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

本节课重难点：理解水资源的分布规律和节约保护措施，以及将这些知识应用到实际生活中。通过课前预习、课中讨论和课后实践，学生能够深入理解并掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握水资源的基本概念、分布规律、短缺原因以及节约与保护水资源的措施。通过对教材的学习和课堂讨论，学生能够理解我国水资源状况的严峻性，认识到节约用水的重要性。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过分析水资源分布图、讨论生活中浪费水资源的现象以及设计节水方案，锻炼了观察、分析和解决问题的能力。这些活动激发了学生的创新思维，使他们在面对实际问题时能够提出有创意的解决方案。

3.实践操作方面：学生在课堂活动和课后作业中，学会了如何将理论知识应用到实际生活中。例如，通过设计学校节水方案，学生不仅掌握了节约用水的技巧，还能将这些技巧应用到日常生活中，从而提高水资源的利用效率。

4.自主学习能力方面：学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展学习的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料、提出问题、参与讨论，提高了自己的自主学习能力。

5.团队合作能力方面：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。他们能够充分发挥团队的力量，集思广益，共同完成任务。

6.环保意识方面：通过学习水资源的相关知识，学生增强了环保意识。他们认识到水资源对人类生存和发展的重要性，自觉承担起节约用水、保护水资源的责任。

7.人地协调观方面：学生在学习水资源知识的过程中，逐渐形成了正确的人地协调观。他们能够从地理、生态、社会等多个角度看待水资源问题，提出科学合理的解决方案。

8.情感态度方面：学生对水资源的关注和热爱程度明显提高。他们在学习过程中，对水资源问题充满好奇和热情，愿意为保护水资源付出努力。板书设计①水资源的概念及分布规律

-水资源定义

-我国水资源分布特点

②水资源短缺原因及影响

-自然原