Module7 Unit2 What's that？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module7Unit2What'sthat？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module7Unit2What'sthat？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册》本节课选自外研版英语三年级上册，主要围绕询问物品的学习。通过学习本单元，学生能够掌握询问物品的句型"What'sthat?"以及回答"Thisis..."，并能够运用到实际生活中。本节课内容与学生的生活紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力，符合三年级学生的学习需求。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用"What'sthat?"和"Thisis..."句型进行物品询问和回答的能力，提升学生的英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在实际情境中灵活运用所学知识，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生主动参与英语学习的积极性，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并正确运用"What'sthat?"和"Thisis..."句型进行物品的询问和介绍。

例如，当学生看到图片中的物品时，能够主动使用"What'sthat?"进行提问，并能够用"Thisisabook"等句型进行回答。

-学习并运用常见的名词，如"book","pen","pencil","ruler"等，以及与之相关的形容词"big","small","new","old"等。

例如，学生能够正确识别并使用这些名词和形容词来描述物品，如"Thisisabigbook"或"Thatisasmallpen"。

-能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行交流。

例如，在角色扮演活动中，学生能够模拟购物场景，正确使用"What'sthat?"和"Thisis..."句型进行对话。

2.教学难点

-正确区分"What'sthat?"和"What'sthis?"的用法。

例如，学生可能会混淆这两个句型的使用场合，需要通过大量的练习和实际情景的模拟来帮助学生掌握正确的用法。

-在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

例如，学生可能能够背诵句型，但在实际对话中可能不知如何灵活运用。需要通过设计多种情景对话，让学生在实际语境中练习，以突破这一难点。

-掌握名词和形容词的性别和数的变化。

例如，学生可能会忘记名词的单复数变化，或者在形容词前加不定冠词时出现错误，如说成"Thisisanoldbook"而不是"Thisisanoldbooks"。教师需要通过反复练习和提示，帮助学生掌握这些变化规则。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程1.导入

-我将通过展示一些日常生活中常见的物品，如书本、铅笔、玩具等，引起学生的兴趣。

-学生观察这些物品，并尝试用中文描述它们。

-我会提问：“你们知道这些物品用英语怎么说吗？”以此来导入本节课的主题。

2.新课内容展示

-我会展示Module7Unit2的课文图片，引导学生关注图片中的物品。

-学生观察图片，并尝试用英语描述图片中的物品。

-我会播放课文音频，让学生听并模仿发音。

-学生跟读课文，注意模仿语音语调。

3.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“这篇课文的主要内容是什么？”引导学生思考。

-学生回答后，我会总结：课文主要讲述了两个孩子在询问和介绍物品的场景。

-我会进一步提问：“在询问物品时，我们通常会使用哪些句型？”

-学生回答后，我会板书并解释"What'sthat?"和"Thisis..."句型的用法。

4.词汇教学

-我会逐个展示课文中的名词，如"book","pen","pencil","ruler"，并让学生跟读。

-接着，我会展示形容词"big","small","new","old"，并让学生用这些形容词描述物品。

-学生进行小组活动，用所学词汇描述图片中的物品，并互相提问。

5.句型练习

-我会设计一些练习，让学生在实际场景中使用"What'sthat?"和"Thisis..."句型。

-例如，我会展示一张物品的图片，并让学生用"What'sthat?"进行提问，然后我用"Thisisabook"进行回答。

-学生两人一组，轮流扮演提问者和回答者的角色，进行句型练习。

6.角色扮演

-我会安排学生进行角色扮演活动，模拟购物场景。

-学生A扮演顾客，用"What'sthat?"询问物品，学生B扮演售货员，用"Thisisabook"等进行回答。

-学生互换角色，继续进行对话。

7.互动游戏

-我会设计一个猜物品的游戏，学生需要根据我的描述猜测物品是什么。

-例如，我描述说："It'sasmall,yellowthing.Youcanwritewithit."学生猜测是"pen"。

-游戏过程中，我会鼓励学生使用"What'sthat?"和"Thisis..."句型进行交流。

8.课文复习

-我会再次播放课文音频，让学生跟读并复习。

-学生两人一组，互相提问课文中的问题，并回答。

9.作业布置

-我会布置作业，要求学生用"What'sthat?"和"Thisis..."句型写一篇短文，描述他们的房间或学校中的物品。

-学生需要在下节课前完成作业，并准备好与同学分享。

10.课堂小结

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获。

-学生可能会说：“我学会了用英语询问物品”或“我学会了描述物品的大小和新旧”等。

-我会总结本节课的学习内容，并鼓励学生在课后继续练习。

11.课后延伸

-我会提醒学生，在生活中要多观察周围的物品，尝试用英语进行描述和询问。

-我会建议家长在家里与孩子一起练习本节课的内容，增加语言实践的机会。教学资源拓展1.拓展资源

-英语儿歌：选取一些关于物品的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

-英语绘本：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通过故事情节让学生复习和巩固所学物品名词。

-英语动画：选择一些简单的英语动画片段，如《PeppaPig》中涉及物品介绍的片段，让学生在实际语境中学习英语。

-英语游戏：利用在线英语学习平台，如Starfall或ABCmouse，提供与物品相关的互动游戏，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子一起玩英语游戏，如用英语描述家中的物品，并用"What'sthat?"和"Thisis..."句型进行交流。

-角色扮演：让学生在家中选择一个物品，扮演售货员和顾客的角色，用英语进行物品介绍和购买对话的练习。

-制作英语小书：学生可以制作一本关于物品的英语小书，每页介绍一种物品，并用英语描述其特征。

-观察日记：鼓励学生每天用英语记录他们看到的物品，如学校里的物品、家里的物品等，并在课堂上与同学分享。

-英语角：学校可以设立一个英语角，提供各种物品和场景，让学生在英语角中自由练习所学句型和词汇。

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题，如"BooksWeLike"，然后用英语介绍他们喜欢的书籍，包括书名、作者、内容等。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录他们的日常生活，并在日记中描述他们使用的物品。

-英语歌曲学习：选择一些简单的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》，让学生在学习歌曲的同时，复习和学习新的物品名词。

-英语故事会：定期举办英语故事会，让学生轮流讲述他们喜欢的英语故事，并在故事中融入所学物品名词和句型。内容逻辑关系①重点知识点

-物品名词的学习，如"book","pen","pencil","ruler"等。

-形容词的使用，如"big","small","new","old"等。

-特殊疑问句"What'sthat?"及其回答"Thisis..."的结构和用法。

②重点词汇

-"What'sthat?"用于询问远处看到的物品。

-"Thisis..."用于回答并介绍物品。

-常见物品名词和形容词，如"book","pen","big","small"等。

③重点句型

-"What'sthat?"句型的构成和用法，用于询问不熟悉的物品。

-"Thisis..."句型的构成和用法，用于介绍和确认物品。

-物品描述句型，如"Thisisabigbook"或"Thatisasmallpen"。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情景进行教学，通过模拟购物、旅行等场景，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.利用多媒体资源，如动画、歌曲和故事，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对新句型的掌握不够熟练，可能是因为练习次数不足。

2.部分学生在实际交流中，对于物品名词的运用还不够自如，需要更多的实际操作机会来加强记忆。

3.教学评价方面，缺乏形成性的评价，未能充分调动学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.增加句型练习的频率，设计更多的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的交流中重复使用句型。

2.提供更多的物品实物或图片，让学生在课堂上实际操作，如进行物品分类、描述物品特征等，以提高对名词的掌握。

3.