Module 1 Unit 2 He's cool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit2He'scool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2He'scool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2He'scool

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module1Unit2"He'scool"，通过生动有趣的情境，让学生掌握描述人物特征的新词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。我们将紧密结合教材内容，以实际生活中的例子引导学生积极参与，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，增强学习的实用性和趣味性。核心素养目标培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述人物特征，提高学生的听说能力。

2.文化意识：引导学生理解并尊重不同文化背景下人物特征的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物特征时，运用观察、分析和归纳等思维方法，提高思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，共同提高英语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了描述人基本特征的基础词汇和句型，如"tall"、"short"、"happy"等，以及简单的交际用语。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。学习风格：学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇时可能会遇到发音和记忆的困难；在运用新句型进行口语交际时，可能会感到紧张或不自信；此外，对人物特征的形容词使用和句型结构可能需要进一步练习和巩固。教学资源-外研版英语四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂活动教具（图片卡、人物模型）

-互动式白板或黑板

-录音机或音频播放设备

-简易角色扮演服装或头饰教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的人物图片，询问学生：“Doyouknowwhoheis?Whatdoeshelooklike?”激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的描述人物特征的词汇和句型，如“tall”、“short”、“happy”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新词汇“cool”、“funny”、“smart”等，以及句型“He's...”和“She's...”。

-举例说明：展示几位班级同学的照片，用新词汇和句型描述他们的特征，让学生跟随模仿。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型描述自己组内的同学，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生轮流用本节课学到的词汇和句型描述一个同学，其他同学猜测。

-教师指导：在学生描述时，教师及时给予指导和纠正，确保语言表达的准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”和“Canyoudescribeyourfriendusingthenewwords?”来检验学生对本节课内容的掌握情况。

-强调本节课学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述人物特征。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的词汇和句型描述自己的家庭成员，并尝试进行简单的对话。

-提醒学生复习本节课的内容，并预告下一节课的学习内容，激发学生的学习期待。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个角色扮演环节，让学生扮演不同的角色，用英语描述彼此的特征，增强实际应用能力。

-也可以让学生观看一段英语视频，视频内容涉及描述人物特征，让学生在真实语境中学习英语。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的描述人物特征的词汇，如“cool”、“funny”、“smart”等，并能够在实际情境中正确运用这些词汇。

2.学生能够运用所学的句型“He's...”和“She's...”来描述人物的身高、外貌和性格等特征。

3.学生在小组互动和角色扮演活动中，能够积极参与，用英语进行简单的描述和交流，提高了口语表达能力和交际能力。

4.学生通过课堂上的巩固练习，能够在描述人物特征时，运用观察、分析和归纳等思维方法，提高了思维品质和学习能力。

5.学生在完成作业时，能够独立运用所学知识描述自己的家庭成员，并在家庭环境中尝试进行英语对话，增强了自主学习能力。

6.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，对描述人物特征的词汇和句型有了更深入的理解和掌握。

7.学生在课堂上能够积极参与讨论，提出问题和解决问题，表现出良好的学习态度和合作精神。

8.学生在学习过程中，逐渐克服了对英语口语表达的紧张和不自信，提高了自信心和勇气。

9.学生在描述人物特征时，能够注意到不同文化背景下人物特征的描述方式，增强了跨文化交际意识。

10.学生在课程结束后，能够将所学知识与日常生活相结合，将英语应用于实际情境中，提高了英语的实用性。板书设计①重点知识点：

-人物特征形容词：cool,funny,smart

-描述人物句型：He's...,She's...

②重点词汇：

-词汇：c