浅谈对学生进行心理健康教育的重要性

浅谈对学生进行心理健康教育的重要性教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确的定义了心理健康教育的定义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。随着我们社会的飞速发展，时刻都有新事物的产生。但是在我们使用这些新事物的时候，往往也会引发很多的心理问题。特别是我们现在的小学生，他们是祖国的花朵，祖国未来的栋梁。虽然现在的物质条件比较好，当小孩子的生活却没有我们以前过得那么幸福。在小孩子的身边，有很多无形的压力，对他们或多或少的造成一定的影响。在造成影响的同时，并没有一个恰当的途径可以去了解他们的想法，长久下去，造成的心理影响就会越来越严重。以我们的“应试教育”为例。虽然各地都在大张旗鼓地提倡“素质教育”，但只要有高考这个“指挥棒”的指挥，学生们就会在学校较高的升学率和家长的高期望下******承担更重的研究负担。久而久之，学业繁忙，又要和同学竞争的同学，因为心理承受能力差，特别容易出问题。什么是教育？教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。就算你很聪明，但是心理素质不够，老是卡在死胡同里，那你培养出来的就是一颗不定时炸弹，说不准什么时候会爆炸。这是一件可怕的事情。所以身心都要健康发展。作为一名教育工作者，我认为心理健康教育非常重要。有关部门进行的心理调查表明，小学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。很多学生都说，他们天天过着“单调”、“紧张”、“烦躁”、“抑郁”、“无聊”的学校生活。甚至多达近30%的小学生有不同程度的心理问题。比如说：任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。下面，就结合我的教学经验，简要地谈谈对学生进行心理健康教育的重要性。第一，心理健康教育是学生正常、健康、全面发展的保证。青春期是一个很特殊的阶段，是学生的“过渡期”。到了小学高年级，学生个体开始从儿童走向青少年，身心变化开始发生显著变化。成熟的开始，身体的发育，让学生开始有了自己的思想。即使在这个过程中，也会有独立的需要。这种矛盾就产生了，学生特别需要心理健康教育和引导。很多独生子女的父母对孩子无微不至，在生活上给予无微不至的关心和保护，在研究上过于在意成绩，对孩子的心理需求漠不关心，甚至不认可。这种情况会导致孩子不良性格的形成，从而产生心理障碍。我们班有这样一个学生。他有一个非常聪明的大脑，非常活泼好动。只要他想做一件事，什么都做不好。但是，他特别喜欢引起别人的注意。他总是在课后挑衅同学，喜欢在课堂上插嘴。不喜欢的时候，他一个字都不想在卷子上写。受委屈的时候喜欢装病逃课，吵着要回家。班上的学生不太喜欢他。作为班主任，我有义务和责任与家长沟通。我试着请了几次父母来学校，但父母总是说工作忙，没时间。孩子在学校和其他同学打架才愿意露面，鼻子都肿了，需要家长调解。很明显是家长不重视。这个学生的一切行为，只是为了引起家长老师同学的注意。经过几次谈话，学校相关部门也和家长进行了沟通，教育家长多关心孩子，鼓励孩子改掉坏习惯，让孩子自起来。经过一段时间的努力，这个学生的行为有了很大的改变，研究成绩也提高了很多。可见，对学生进行心理健康教育，有利于学生更好地研究各科文化知识，形成良好习惯，促进全面发展。第二，加强小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。改革开放的继续深入发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极的影响作用。体貌现象1.家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和影响家庭心理成长有直接显著的影响；容易出现心理问题。2.“单亲家庭”、“问题家庭”中家庭气氛温馨减少；3.独生子女教育不当。1.学生之间激烈的升学竞争；学2.学校追求升学率，频繁考试，学生成绩排名；学校3.教师不适当的教育行为；1.色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧的出现；社2.政府部门的不正之风；会3.观念的多元化。导致学生陷入紧张和焦虑。担心，担心等。对社会有错误的理解，因为我的控制能力被削弱了。第四，结合各学科教学特点，把心理健康教育进行学科渗透。开展小学生心理健康教育不仅是在小学开设一门课，而是将心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面，优化整个教育过程。将心理健康教育渗透于学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中。利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。新课程的理念最重要的有几点：一是创设生动活泼的教育教学情境，使学生喜欢上数学研究；二是及时对学生进行评价，发现并表扬学生的优点，特别是班级的“后进生”，应该给他们机会在课堂上展示，鼓励他们