Unit 4 History And Traditions Discovering Useful Structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是帮助学生通过学习Unit4HistoryAndTraditions中的DiscoveringUsefulStructures部分，掌握描述历史和传统事件的有效句型和语法结构。通过结合必修第二册教材内容，培养学生对历史和传统文化的兴趣，提高他们用英语表达和交流的能力，同时强化语法知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述历史和传统的语言能力，包括词汇、语法和句型的正确运用。

2.文化意识：通过学习历史和传统内容，增强学生对中华传统文化及世界不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们分析和评价历史事件，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和探究学习，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述历史和传统事件的特定词汇和短语，如"historicalevents"、"traditionalcustoms"、"centuries-old"、"passdownthroughgenerations"等。

-学会使用一般过去时和过去完成时来描述历史事件，例如："TheGreatWallwasbuiltinthe14thcentury."和"Bythe15thcentury,theForbiddenCityhadbeencompleted."

-理解并运用比较级和最高级描述不同历史时期的传统，如："Inancienttimes,peoplecelebratedtheNewYearwithsimplercustomsthantoday."

-培养学生通过阅读课文，提取关键信息并总结历史事件的能力。

2.教学难点

-过去完成时的正确使用，学生在描述历史事件时容易混淆过去时和过去完成时的用法。例如，正确表达应为："Bythetimehewasten,hehadvisitedallthemajormuseumsinthecity."

-比较级和最高级的正确构成和用法，学生可能会忘记不规则变化或在比较结构中遗漏关键词汇。例如，学生可能错误地说："ThisisthemosttallerbuildingIhaveeverseen."而正确的表达是："ThisisthetallestbuildingIhaveeverseen."

-阅读理解中的信息筛选和整合，学生在阅读长篇课文时可能难以快速找到关键信息，并有效地进行总结和归纳。例如，学生需要从课文中提取出关于某个历史事件的时间、地点、主要人物和影响等关键信息，并据此进行概括。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-高中英语人教版（2019）必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式电子白板

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-网络资源（历史背景资料、文化扩展阅读材料）

-听力材料（与课文相关的历史事件录音）

-小组讨论引导卡片

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit4HistoryAndTraditions的预习资料，包括课文概要和相关背景知识。

-设计预习问题：提出问题如“描述历史事件时，如何正确使用过去完成时？”和“课文中的哪个传统习俗最吸引你？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解历史和传统的相关知识点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用过去完成时描述历史事件，以及比较级和最高级的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同历史时期的传统习俗。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对传统习俗的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点和词汇用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际应用中学习。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或阅读作业。

-提供拓展资源：提供与历史和传统相关的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用描述历史和传统的特定词汇和短语，如"historicalevents"、"traditionalcustoms"等。在语法方面，学生能够正确使用一般过去时和过去完成时来描述历史事件，例如，他们能够准确构造句子："TheGreatWallwasbuiltinthe14thcentury."和"Bythe15thcentury,theForbiddenCityhadbeencompleted."学生还能够正确使用比较级和最高级来描述不同历史时期的传统，如："Inancienttimes,peoplecelebratedtheNewYearwithsimplercustomsthantoday."

2.文化意识的增强：学生对中华传统文化及世界不同文化有了更深入的理解和尊重。通过学习课文中的历史和传统内容，学生能够认识到不同文化背景下的历史事件和传统习俗，例如，他们了解到了春节、中秋节等中国传统节日的起源和庆祝方式，以及它们在历史演变中的意义。

3.思维品质的发展：学生在分析历史事件时展现出了批判性思维。他们不仅能够复述课文中的信息，还能够对历史事件进行自己的分析和评价。例如，在学习某个历史时期的文化传统时，学生能够提出自己的见解，如："IthinkthecustomoffootbindingduringtheQingDynastyisareflectionofthesocialstatusofwomenatthattime."

4.学习能力的提高：学生在自主学习过程中，通过阅读课文和相关的背景资料，提高了自己的学习效率。在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作学习，不仅掌握了知识点，还提升了团队协作和沟通能力。例如，在讨论历史事件的影响时，学生能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

5.具体的学习成果包括：

-学生能够独立完成关于历史和传统的写作任务，如撰写一篇关于某个历史事件的短文。

-学生在阅读理解方面有了显著提升，能够快速从课文中提取关键信息，并进行有效总结。

-学生在听说练习中能够流畅地使用英语描述历史事件，并在小组讨论中展现出色的沟通能力。

-学生通过课后作业和拓展学习，对历史和传统有了更全面的了解，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.学生对历史和传统的兴趣得到了激发：通过本节课的学习，许多学生对探索历史和传统产生了浓厚的兴趣。他们开始主动寻找更多的历史资料，参与课堂讨论，并在课后与同学分享自己的发现。这种兴趣的激发有助于学生形成终身学习的态度。

7.学生对英语学习的态度有了积极转变：在学习历史和传统的过程中，学生意识到英语不仅仅是一门学科，更是了解世界文化的工具。这种意识的提升使得学生对英语学习更加积极主动，他们开始更加重视英语的实际应用能力。教学反思与改进在完成Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生们在语言能力和文化意识方面都有所提升，但在某些方面仍存在不足，这让我意识到需要进一步改进教学方法。

首先，在设计预习任务时，我发现部分学生对自主学习的积极性不高。这可能是由于预习任务的设计不够吸引人，或者是学生对于历史和传统的兴趣不够浓厚。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更具互动性和趣味性的预习任务，比如制作历史事件的时间线或历史人物的小传记，以此来激发学生的兴趣。

其次，在课堂活动中，尽管小组讨论让学生们积极参与，但我注意到一些学生在表达自己的观点时仍显得有些紧张和不自信。这可能是因为他们在语言表达上还不够熟练，或者是缺乏足够的鼓励和支持。因此，我打算在未来的课堂上，更多地鼓励学生发表意见，并提供一个更加包容和鼓励的学习环境，让他们在表达中逐渐建立自信。

另外，我发现学生在运用比较级和最高级描述历史传统时，仍然存在一些语法错误。这提示我在教学过程中需要更加注重语法知识的巩固。我计划通过设计更多的语法练习和小游戏，让学生在实际应用中加强对比较级和最高级用法的掌握。

在评估教学效果方面，我打算设计一些反思活动。例如，在每节课结束时，让学生填写一个简短的反馈表，询问他们对课堂内容的理解程度，以及他们认为哪些部分最有价值。这样的反馈可以帮助我及时调整教学策略。

改进措施包括：

-强化预习环节，通过更有趣的任务设计提高学生的参与度。

-增加课堂上的互动活动，如角色扮演、辩论等，以提高学生的口语表达能力。

-设计更多针对性的语法练习，帮助学生巩固语法知识。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学方法和内容。

-利用课余时间对学生进行个别辅导，尤其是那些在语言表达上需要额外帮助的学生。

我相信，通过这些改进措施，我能够帮助学生更有效地学习英语，同时也能提高他们对历史和传统的兴趣和理解。我期待在未来的教学中看到学生们的进步和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点

-描述历史事件的时态：一般过去时和过去完成时

-描述传统习俗的词汇和短语：traditionalcustoms,culturalheritage,passeddownthroughgenerations

-比较级和最高级的用法：比较两个或多个事物的差异，如"moreancient","themostfamous"

②本文重点词汇

-historicalevents：历史事件

-tradition：传统

-century：世纪

-celebrate：庆祝

-origin：起源

-influence：影响

③本文重点句子

-TheGreatWallwasbuiltinthe14thcentury.

-Bythe15thcentury,theForbiddenCityhadbeencompleted.

-Inancienttimes,peoplecelebratedtheNewYearwithsimplercustomsthantoday.

-ThecustomoffootbindingduringtheQingDynastyisareflectionofthe