Unit 1 My classroom A. Lets talk. Lets play. （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomA.Let’stalk.Let’splay.（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom中的A部分，包括Let’stalk和Let’splay两个环节。Let’stalk环节主要学习关于教室物品的词汇和句型，如“Isthisyourdesk?Yes,itis.”；Let’splay环节则通过趣味游戏巩固所学内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在三年级阶段学习了基本的英语问候语和简单句型，具备一定的英语听说能力。本节课的教学内容将帮助学生扩展关于教室物品的词汇，并运用所学句型进行实际交流，从而巩固和提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述教室物品的能力，能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下教室的布局和物品，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在游戏中积极思考，提高思维活跃度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单句型，如“Hello”、“Goodmorning”以及“Isthis...?”等，并在三年级阶段对教室物品有了初步的认识。

2.学习兴趣：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，课堂活动设计应注重趣味性，以激发学生学习英语的热情。学习能力：学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力尚待提高。学习风格：学生偏好互动式和游戏化的学习方式，喜欢在小组合作中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对教室物品英文名称的记忆和发音可能存在困难；二是在实际情景中运用所学句型进行交流时可能感到不自信；三是课堂活动中的合作与竞争可能带来一定的压力。针对这些困难，教师应设计多样化的教学活动，降低学习难度，提高学生的学习积极性。教学资源-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-词语卡片

-教学挂图

-简单教具（如桌椅模型、教室物品模型）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-班级微信群或QQ群（用于作业发布和反馈）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张教室的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

-学生自由发言，教师根据学生的回答板书关键词，如“desk,chair,blackboard”等。

-教师利用学生的回答引入本节课的主题：“Todaywewilllearnabout'Myclassroom'.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Let’stalk部分的对话，让学生听并跟读，注意纠正发音。

-教师指着教室中的物品，如“desk,chair,blackboard”等，引导学生用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.”进行问答。

-教师通过PPT展示Let’splay部分的游戏，解释游戏规则，并进行示范。

-学生分组进行Let’splay游戏，教师巡回指导，确保每个学生都能参与并理解游戏规则。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些关于教室物品的练习题，如连线题、填空题等，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请学生上台展示答案，并给予反馈和纠正。

-教师再次组织Let’splay游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“CanyoudescribeyourclassroominEnglish?”

-学生individually或inpairs进行描述，教师给予鼓励和指导。

-教师选择几组学生进行展示，其他学生听后进行评价，教师总结评价。

5.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示不同国家的教室图片，引导学生观察并讨论：“Whatisdifferentbetweentheirclassroomsandours?”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并强调文化差异。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，并提醒学生复习。

-教师布置作业，如：“DrawanddescribeyourdreamclassroominEnglish.”

-注意：在教学过程中，教师应不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师要鼓励学生积极参与，增强学生的自信心，促进师生之间的良好互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-教学视频：搜索英语教学视频，如《Myclassroom》主题的动画或真实课堂情景视频，让学生在视觉和听觉上更加直观地理解教学内容。

-英语故事书：选择一些关于校园生活的英语故事书，如《IntheClassroom》等，让学生在阅读中巩固和扩展教室物品的词汇。

-英语学习APP：推荐使用如“英语流利说”、“HelloTalk”等学习软件，提供互动式学习环境，让学生在课后自主练习。

-英语歌曲：选取一些与教室物品相关的英语歌曲，如《TheClassroomSong》，通过音乐提高学生的兴趣和记忆。

-在线英语游戏：利用在线平台，如“Starfall”或“ABCmouse”，提供与教室物品相关的游戏，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中制作一个英文教室模型，并用英语标签标出每个物品，通过实践操作加深记忆。

-让学生收集并整理不同国家的教室图片，进行小组讨论，比较不同文化背景下的教室布局和物品。

-建议学生观看英语原版动画片或电影，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，关注其中的教室场景，学习相关词汇和句型。

-安排学生在课后使用英语学习APP，完成与教室物品相关的练习，如拼写、听力等，提高自主学习能力。

-组织英语角活动，让学生在真实语境中使用所学词汇和句型，如模拟在教室中询问物品、描述教室等。

-鼓励学生创作英文小故事，以教室为背景，运用所学知识，培养写作能力和创造力。

-教师可以定期分享一些英语学习资源，如单词卡片、学习笔记等，帮助学生整理和复习所学内容。

-鼓励学生参与英语演讲或表演，以教室为主题，锻炼学生的口语表达能力和自信心。

-利用家长资源，鼓励家长在家中与孩子一起进行英语学习，如共同阅读英语故事书，提高学生的语言环境。教学反思与总结今天我上了一节关于"Myclassroom"的英语课，通过这节课的教学，我深刻地认识到教学过程中的亮点和不足，现在我将结合教学实际，对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试使用了多种教学手段，如图片导入、实物展示、游戏互动等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣。特别是在Let’splay环节，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固了所学知识。但同时，我也发现自己在课堂上的引导语不够精炼，有时候学生的回答偏离主题时，我没有及时将其引导回来，导致课堂节奏稍显拖沓。

其次，关于教学策略，我注重了学生个体差异的照顾，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或是基础较弱。对此，我应该在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们建立自信，提高他们的参与度。

在教学管理方面，我意识到自己在课堂纪律控制上还有待加强。有时候学生在游戏环节过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我应该在活动开始前明确规则，并在活动中及时调整，确保课堂秩序井然。

教学总结方面，从学生的反馈来看，他们对本节课的内容兴趣浓厚，基本掌握了教室物品的英语表达。在巩固练习环节，大部分学生能够正确运用所学句型进行交流，这表明他们在知识掌握方面有了明显的进步。同时，学生在情感态度上也有所提升，他们更加愿意用英语表达自己的想法，这节课的学习氛围非常积极。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，我在课堂提问时，有时候问题的难度不够适中，导致部分学生无法回答，影响了他们的学习积极性。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加精准地把握问题的难度，确保每个学生都能参与到课堂问答中来。

为了改进教学中的不足，我计划采取以下措施：

1.提高自身教学素养，学习更有效的课堂管理技巧，确保课堂秩序。

2.对学生进行更细致的个体差异分析，制定个性化的辅导计划。

3.设计更具针对性的课堂活动，提高学生的参与度和互动性。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。板书设计①教学重点知识点：

-教室物品的英语词汇（desk,chair,blackboard,etc.）

-用于询问和确认物品所有权的句型（Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.）