Unit 5Do you want to watch a game showSectionA (Grammar focus-3c)语法课说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册VIP

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA(Grammarfocus-3c)语法课说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册..主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"SectionA中的Grammarfocus至3c部分，重点学习并掌握现在进行时态的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的现在进行时态是学生在之前学过的一般现在时和一般过去时的延伸，与学生的已有知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，为后续学习更多时态打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生将能够准确表达当前正在进行的动作或状态，提高语言输出的准确性和流利性。同时，通过分析语境和运用语法知识，培养学生的逻辑思维和语言运用能力。在学习过程中，鼓励学生主动探究、合作交流，发展自主学习能力和团队合作精神，为终身学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时，对动词的基本形态变化有了一定的了解。此外，他们已经能够识别和运用一些简单的现在进行时态的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习新语法点时通常表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实际情景进行语言实践时。他们具备一定的听说读写能力，能够通过小组合作和互动讨论来提高语言技能。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉输入，还有的更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-现在进行时态与一般现在时、一般过去时之间的区别可能使学生混淆。

-动词变位规则，特别是对于不规则动词的现在分词形式，可能会成为学生的难点。

-在实际语言运用中，正确判断何时使用现在进行时态可能会让学生感到困难。

-课堂活动中，部分学生可能由于害羞或自信心不足而不愿意积极参与口语练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，并提前预习Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"SectionA的相关内容。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的图片、视频，以及实际情景对话的录音，以增强学生的直观感知和听力理解能力。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的教学软件，以便于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组练习对话和讨论，同时确保每个小组都有足够的空间进行活动。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewsectioninUnit5.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclassaboutgameshows.Cananyonetellmewhatagameshowis?(Allowstudentstosharetheirthoughts.)

二、课文主旨内容探究

1.Today'slessonisabout"Doyouwanttowatchagameshow?"SectionA.First,let'slookatthetitleandthepictureinourtextbooks.Whatdoyouthinkthissectionwillbeabout?(Guidestudentstopredictthecontentbasedonthetitleandpicture.)

2.Let'sreadthedialoguein3atogether.Whileweread,payattentiontothequestionsthatthecharactersareasking.(Readthedialoguealoudwiththestudents.)

3.Now,let'sdiscussinpairs.Whatisthemaintopicofthisdialogue?(Studentsdiscussandsharetheiranswers.Guidethemtounderstandthatthemaintopicisaboutmakingplanstowatchagameshow.)

三、重点语法讲解

1.Now,let'sfocusonthegrammarpointforthissection,whichisthepresentcontinuoustense.Iwillshowyousomeexamplesentencesfromthedialogue.(Displaysentencesfromthedialogueusingthepresentcontinuoustenseontheboard.)

2.Canyouidentifythestructureofthepresentcontinuoustenseinthesesentences?(Studentsanalyzeandsharetheirfindings.Confirmthatthestructureis"Subject+be+verb(-ing).")

3.Let'spracticetogether.Iwillgiveyousomeverbs,andyouneedtochangethemintothepresentcontinuoustense.(Studentspracticechangingverbsintothepresentcontinuoustense.)

四、口语练习

1.Now,let'spracticespeaking.In3b,therearesomequestionsaboutgameshows.Iwantyoutoaskandanswerthesequestionsinpairs.Remembertousethepresentcontinuoustense.(Studentspracticeaskingandansweringquestionsinpairs.)

2.Whileyou'repracticing,Iwillwalkaroundandlisten.IfIhearsomeoneusingthepresentcontinuoustensecorrectly,Iwillgivethemathumbs-up.(Monitorandprovidefeedbacktostudents.)

五、小组活动

1.Greatjob,everyone!Now,let'smoveontoagroupactivity.In3c,youwillfindsomepicturesofdifferentsituations.Eachgroupwillchooseonepictureandcreateadialogueusingthepresentcontinuoustensetodescribewhatishappeninginthepicture.(Studentsworkingroupstocreatedialogues.)

2.Afteryouhavecreatedyourdialogues,eachgroupwillhavethechancetopresenttotheclass.Remembertospeakclearlyandusethepresentcontinuoustensecorrectly.(Groupspresenttheirdialoguestotheclass.)

六、课文内容深化

1.Nowthatwehavepracticedspeaking,let'sgobacktothedialoguein3a.Whatdoyouthinkthecharacterswilldonext?(Studentspredictthecontinuationofthedialogue.)

2.Let'sreadtherestofthedialoguetogetherandseeifourpredictionswerecorrect.(Readthecontinuationofthedialoguewiththestudents.)

3.Whatdidyoulearnfromthedialogue?Canyouthinkofatimewhenyoumadeplanswithyourfriends?Shareyourexperiencewiththeclass.(Studentssharetheirpersonalexperiences.)

七、总结与作业布置

1.Welldone,everyone!Todaywelearnedaboutthepresentcontinuoustenseandpracticedusingitindifferentsituations.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.(Summarizethekeypointsofthelessonwiththestudents.)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutaplanyouhavewithyourfriends.Usethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouwillbedoing.Remembertohanditintomorrow.(Assignhomework.)

3.Don'tforgettoreviewthepresentcontinuoustenseandthedialoguewepracticedtoday.I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworkandhearingaboutyourplansinournextclass.Haveagreatday!(Concludethelessonanddismisstheclass.)学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用现在进行时态。通过本节课的学习，学生能够识别并正确构造现在进行时的句子，如"Theyarewatchingagameshow."，并且在口语练习和写作任务中能够灵活运用这一时态。

2.学生提高了对英语对话的理解能力。通过对教材中对话的深入学习和小组讨论，学生能够更好地理解对话中的语境和意图，提高了听力理解水平。

3.学生在口语表达方面取得了进步。通过角色扮演和小组活动，学生能够在实际情景中用英语进行交流，表达自己的计划和想法，增强了口语流利度和自信心。

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中。在课后作业中，学生需要用现在进行时态描述自己的计划，这不仅巩固了课堂所学，而且激发了学生将英语应用于日常生活的兴趣。

5.学生的学习策略和自主学习能力得到了提升。在课堂上，学生被鼓励自主发现语法规则，并在小组活动中相互学习，这有助于培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

6.学生对英语学习的兴趣和动机得到了增强。通过参与互动和实践活动，学生对英语学习的热情得到了提升，他们更加积极地参与到英语学习中来。

7.学生在课堂上展示出了良好的学习态度和行为习惯。他们在小组活动中积极合作，遵守纪律，尊重他人，展现了良好的学习风貌。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来增强学生的直观感知和听力理解能力。这种教学方式让学生更加投入到学习中，也使得抽象的语法知识变得更加具体和生动。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行角色扮演和对话练习。这种互动式的学习不仅提高了学生的口语能力，还培养了他们的团队合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对小组合作的要求不够明确。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于语法规则的理解仍然不够深入，这可能是因为我在讲解时的例子不够丰富，或者是对学生的个别辅导不足。

3.在教学评