Unit 12 Peter can jump high!（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit12Petercanjumphigh!（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Unit12Petercanjumphigh!”展开，结合湘少版（三起）英语四年级上册的教学内容，以培养学生的听说能力和激发学习兴趣为核心。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过歌曲、游戏等方式导入课程，激发学生学习兴趣；

2.呈现课文内容，引导学生观察图片，理解故事情节；

3.分析课文中的关键词汇和句型，让学生在语境中学习；

4.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识；

5.进行课堂小结，巩固所学内容，布置课后作业，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元的核心词汇和句型，能够在真实语境中描述人物的技能和动作。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对体育活动和文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在学习过程中进行推理和创造性思考。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们通过合作学习、互动交流，提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并能熟练运用can/can't句型以及相关的动词短语（如jumphigh,runfast等）。

2.理解课文故事内容，能够在语境中正确使用所学语言。

难点：

1.学生可能混淆can和can't的用法。

2.学生可能在描述动作时使用不准确的动词短语。

解决办法：

1.通过情境模拟和实物演示，让学生直观地理解can/can't的含义和用法。

2.创设实际情境，如体育比赛或游戏，让学生在活动中自然练习和使用can/can't句型和动词短语。

3.设计角色扮演活动，让学生在扮演中模仿课文中的对话，增强语境体验。

4.通过小组讨论和互助学习，让学生相互纠正错误，提高语言准确性。

5.利用多媒体资源，如动画或视频，展示不同动作的动词短语，帮助学生形象记忆和正确使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生主动探索语言知识。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的体育比赛中练习使用can/can't句型。

3.运用游戏化学习策略，通过竞赛和团队协作游戏，激发学生学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体资源，如音频和视频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿语言。

5.实施分组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题，提高团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段体育比赛的视频，引导学生关注比赛中的各种技能展示，并提出问题：“Canyoujumphigh?Canyourunfast?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：复习上一课学过的动词短语和can/can't句型，通过简单的问答让学生回忆并运用所学知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇（如jump,run,swim等）和句型（can/can't），通过板书和实物展示来讲解。

-举例说明：使用课文中的图片和故事情节，展示如何使用can/can't句型来描述Peter和其他角色的能力。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己能做什么，不能做什么，然后进行小组汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，练习使用can/can't句型。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏，复习本节课所学内容，确保学生对新知识的掌握。

-让学生分享在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用can/can't句型写一篇小作文，描述自己和家人的能力。

-鼓励学生与家长一起讨论作文内容，增强亲子互动和英语学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育明星介绍：收集一些国内外著名体育明星的图片和简介，如篮球运动员、足球运动员、田径运动员等，让学生了解不同体育项目及其杰出代表。

-体育项目词汇：整理不同体育项目的专业词汇，如篮球、足球、游泳、田径等，帮助学生扩展体育相关的词汇量。

-英语体育新闻：挑选一些适合学生阅读水平的英语体育新闻，让学生在阅读中学习体育英语表达。

-体育运动规则：介绍一些常见的体育运动规则，如篮球、足球、排球等，帮助学生了解体育比赛的规则和礼仪。

2.拓展建议：

-让学生选择一个自己喜欢的体育明星，用英语介绍该明星的基本信息、运动成绩和最喜欢的运动项目。

-鼓励学生用英语编写简单的体育新闻，可以是关于学校体育活动的报道，或者是对某项体育赛事的简要介绍。

-设计一个小组活动，每个小组选择一种体育运动，用英语讨论该运动的规则和技巧，并在班上分享。

-建议学生在家中观看英语体育节目，如NBA比赛、世界杯足球赛等，并尝试用英语描述比赛中的精彩瞬间。

-鼓励学生阅读英语体育新闻，并挑选出新闻中的关键词汇，进行学习和讨论。

-让学生尝试用英语编写和分享自己的体育日记，记录自己在体育课或体育活动中的所做、所看和所想。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生参与体育主题的英语学习活动，如在线听力练习、词汇游戏等。教学反思与总结这节课围绕“Unit12Petercanjumphigh!”展开，通过一系列的教学活动，我观察到学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有所提升。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了任务型教学法、情境模拟和游戏化学习策略，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。我注意到，当学生参与到角色扮演和游戏中时，他们更愿意开口说英语，这让我深感教学方法的选用对课堂氛围和学生积极性至关重要。

然而，我也发现了一些不足之处。在互动探究环节，有些学生由于性格内向，参与度不高，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。此外，在小组讨论时，个别学生可能会游离于小组活动之外，我需要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到学习中。

在教学策略上，我通过多媒体资源和实物演示来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆。但我也发现，有时过多的媒体资源可能会分散学生的注意力，因此，我需要在今后的教学中更加精炼地使用这些资源。

学生对本节课的知识点掌握情况良好，能够用can/can't句型描述人物的能力。但在巩固练习环节，我注意到一些学生在描述动作时仍然存在语法错误，这提示我在今后的教学中需要加强对学生语言输出的监控和指导。

在情感态度方面，学生表现出对体育活动的热情，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对英语学习缺乏足够的自信，我需要在今后的教学中更多地关注学生的情感需求，帮助他们建立自信心。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但我也清楚地认识到，教学中还存在一些问题和不足。为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

1.针对内向学生，设计更多的小组活动，确保每个学生都有机会参与。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力参与学习。

3.精炼使用多媒体资源，避免分散学生的注意力。

4.增加语言输出的监控和指导，帮助学生提高语法准确性。

5.关注学生的情感需求，帮助他们建立英语学习的自信心。内容逻辑关系①重点知识点：

-can/can't句型的使用。

-描述人物能力和动作的动词短语（如jumphigh,runfast）。

②重点词汇：

-jump,run,sw