2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday说课稿外研版（三起）教材分析《2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday》是外研版（三起）教材中的一个重要单元。本单元主要围绕过去时态进行教学，通过询问对方昨天是否回来，引导学生运用过去时态进行交流。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的英语口语表达能力和过去时态的应用能力。本单元的教学内容符合五年级学生的认知水平，难度适中，有助于巩固和拓展学生的英语知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情，提高语言运用能力。同时，通过交流讨论，增强跨文化交际意识，理解中西方文化差异。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、归纳等方法，掌握过去时态的构成和用法。在学习能力上，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了简单的过去时态动词，能够描述一些简单的过去事件。他们也对一般疑问句和回答有了基本了解，能够用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."进行回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们在英语学习中具有一定的听说读写能力，能够进行简单的英语对话。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态时可能会混淆动词的过去式形式，尤其是在不规则动词的变化上。此外，理解过去时态的用法和构建相关句子可能会遇到困难。在口语交流中，学生可能因为紧张或不自信而难以流利表达。同时，对于一些抽象的概念，如时间表达的准确性，学生也可能感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版五年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、录音和视频等多媒体资源，以增强学生对过去时态的理解和应用。

3.教学工具：准备白板、markers和擦板，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场使用简单的问题引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmewhatyoulearnedlastclass?”接着引入本节课的主题，提出问题：“Didyoucomebackyesterday?”让学生自由讨论，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示教材中的图片和故事情境，引导学生理解过去时态的概念。接着，讲解过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。通过例句展示过去时态的用法，并让学生跟读和模仿。然后，进行一些简单的问答练习，让学生在实际语境中运用所学的时态。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行角色扮演活动，每组学生根据教材中的情景编写对话，使用过去时态描述昨天发生的事情。教师在旁边指导，帮助学生纠正错误，并鼓励他们大胆开口说英语。之后，选取几组学生上台展示，让其他学生评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和动词变化规则。同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际情境中。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述他们昨天做了什么，要求使用过去时态。同时，鼓励学生相互交换作业，进行互评和讨论，以提高写作和修改能力。知识点梳理1.过去时态的概述

-定义：过去时态用于描述发生在过去的时间、动作或状态。

-构成：过去时态通常由动词的过去式构成。

2.规则动词的过去式

-一般情况：在词尾加-ed，例如：work→worked,play→played。

-以辅音字母+y结尾的动词：变y为ied，例如：fly→flew,carry→carried。

-以重读闭音节结尾的动词：双写词尾的辅音字母，再加-ed，例如：stop→stopped,fit→fitted。

3.不规则动词的过去式

-不规则变化：一些动词的过去式变化不规则，需要特别记忆，例如：go→went,see→saw。

-常见不规则动词列表：提供一份常见的不规则动词列表，让学生记忆和练习。

4.一般疑问句和回答

-构造：将助动词Did加上主语和动词原形构成。

-回答：肯定回答使用"Yes,Idid."，否定回答使用"No,Ididn't."。

5.祈使句的构成

-祈使句使用动词原形，通常没有主语。

-肯定祈使句：直接使用动词原形，例如："Comehere."，否定祈使句：使用"don't"加上动词原形，例如："Don'tgoout."。

6.时间表达

-使用"yesterday"、"lastweek"、"twodaysago"等词汇表达过去的时间。

7.日常用语和情景对话

-提供一些日常用语，例如："Whatdidyoudoyesterday?"，"Iwenttothepark."。

-提供情景对话，让学生模拟练习。

8.语法注意事项

-强调动词过去式使用时的注意事项，例如：不要忘记不规则变化。

-强调时间表达与现在进行时的区别。

9.练习建议

-提供课后练习建议，鼓励学生通过模仿、朗读和编写小对话来巩固知识。

-强调定期复习旧知识的重要性。教学反思这节课我们学习了Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday?"，通过这节课的教学，我看到了学生在过去时态方面的进步，同时也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我通过提出问题来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们都积极参与讨论。我发现，当学生感到好奇和被涉及时，他们的学习积极性会大大提高。

在讲授新知环节，我通过展示图片和故事情境来讲解过去时态的用法，这个方法让学生能够直观地理解过去时态的概念。但是，我也注意到一些学生在不规则动词的变化上感到困惑。下次我会花更多的时间在这个难点上，也许可以通过一些游戏或者记忆口诀来帮助学生记忆不规则动词的过去式。

巩固练习环节中，角色扮演活动非常成功。学生们能够将所学的过去时态应用到实际对话中，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在口语表达上还是有些紧张。我计划在下一节课中加入更多的口语练习，让学生在更轻松的环境中练习英语。

在课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，