2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版（三起）四年级英语上册Module1Unit1的内容，主题为“Gostraighton”。通过本节课的学习，学生将掌握如何使用“gostraighton”、“turnleft/right”等基本指令进行方向指引，并在实际情景中运用所学知识，提高英语口语交流能力。核心素养目标1.语言能力：能够准确理解并运用“Gostraighton”、“Turnleft/right”等指令性语言，进行简单的方向描述和指引。

2.文化意识：了解英语国家中关于问路和指路的文化习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景模拟和角色扮演，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作完成任务的能力，以及通过实践运用所学知识，提高自主学习效率。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语指令。在能力方面，学生已经能够进行简单的英语对话，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。在素质方面，学生具有一定的合作意识和团队精神，但个别学生在公共场合表达时自信心不足。

在行为习惯上，四年级学生已逐渐形成了良好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度上还有提升空间。此外，学生对新知识充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式，这对本节课的学习有积极影响。

在学习本节课内容时，学生可能会遇到理解方向性指令的困难，以及在实际情景中运用英语进行交流的挑战。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的知识点。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用指令性语言，增强语言实践能力。

2.情景教学法：创造真实的问路和指路情景，让学生在模拟的交流环境中自然地学习和使用新词汇和句型。

3.任务型教学法：设计具体的任务和活动，引导学生完成任务的同时，自然地学习和运用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或动画软件展示方向路线图，帮助学生直观理解指令。

2.教学游戏：利用在线英语学习平台或教学软件中的游戏，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

3.录像回放：录制学生的角色扮演活动，课后让学生观看并自我评价，提高自我修正能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Module1Unit1的课文音频和单词卡片，要求学生预习并跟读单词。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到从学校到家的路线吗？用英语描述你的路线。”引导学生用英语思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行在线听课文音频，跟读单词，并尝试理解单词的含义。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述路线，并记录自己的思路。

-提交预习成果：学生将预习时记录的单词和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提前熟悉关键词汇。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，讲述一个角色迷路，需要帮助找到方向的情景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“Gostraighton”、“Turnleft/right”等指令性语言，并通过身体语言帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个寻宝游戏，学生需要按照指令找到隐藏的物品。

-解答疑问：对学生在课堂活动和游戏中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何在实际情景中使用这些指令。

-参与课堂活动：学生积极参与寻宝游戏，按照指令行动。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：在小组中合作完成任务，培养团队精神。

作用与目的：

-强化学生对方向性指令的理解和运用。

-提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个角色扮演的家庭作业，要求学生与家人用英语描述一个从家到某个地点的路线。

-提供拓展资源：提供一些与方向相关的英语故事书和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，并给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生与家人一起完成角色扮演作业，用英语描述路线。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，增加词汇量和理解。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续学习和实践。

-反思总结法：引导学生自我评估，提高自我学习能力。

-作用与目的：通过家庭作业和拓展学习，巩固课堂所学，并能够将知识应用到日常生活之中。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言知识掌握方面：

学生能够准确理解和运用“Gostraighton”、“Turnleft/right”等指令性语言，掌握描述方向的基本词汇和句型。通过课堂上的互动讨论和角色扮演，学生能够在实际语境中灵活运用这些词汇和句型，如在实际的问路和指路场景中，学生能够自信地用英语表达，如：“Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.”、“Turnrightatthecornerandyouwillseethelibrary.”等。

2.语言技能提升方面：

学生在课堂上积极参与各种实践活动，如寻宝游戏和角色扮演，这些活动有效地提升了学生的听说能力。学生不仅能够听懂老师的指令，还能够根据指令做出相应的动作，说明他们对指令性语言的理解和反应能力有了明显提高。在小组讨论中，学生也能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点。

3.思维品质发展方面：

学生在完成预习任务和课堂活动时，需要观察、分析和解决问题，这有助于培养他们的逻辑思维和创造性思维。例如，在寻宝游戏中，学生需要根据指令找到隐藏的物品，这要求他们理解指令，进行空间想象，并实际操作。此外，学生在描述路线时，需要组织语言，这锻炼了他们的语言逻辑和表达能力。

4.文化意识增强方面：

5.学习能力提高方面：

学生在自主学习预习资料、参与课堂活动和完成课后作业的过程中，提高了自主学习能力。他们学会了如何利用在线资源进行学习，如何在实践中运用所学知识，以及如何通过反思总结来提升自己的学习效果。

6.行为习惯改善方面：

学生在课堂上积极参与，遵守纪律，表现出良好的学习态度。通过完成预习任务和课后作业，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

7.情感态度转变方面：

学生对英语学习的兴趣和自信心有了明显提升。他们在课堂上的积极表现和互动，以及在家中的自主学习，都表明他们对英语学习的态度更加积极，愿意主动参与并克服学习中的困难。板书设计①重点知识点：

-方向性词汇：straight,left,right,on,turn

-指令性句型：Gostraighton,Turnleft/right

②重点词汇：

-straighton（直行）

-left（左转）

-right（右转）

-corner（角落）

-trafficlights（红绿灯）

③重点句型：

-Gostraightonatthecorner.

-Turnleftatthetrafficlights.

-HowdoIgettothelibrary?

-Gostraighton,thenturnright.教学反思八、教学反思

今天上了四年级英语上册Module1Unit1"Gostraighton"这一节课，我想就这节课的教学情况进行一些反思。

首先，我觉得课堂气氛整体来说很活跃。学生们对于新学的指令性语言表现出了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演和寻宝游戏中，大家都能积极参与，这让我很高兴。但是，我也注意到一些学生在表达时有些紧张，不太敢开口说英语，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是缺乏足够的自信。

关于教学内容的处理，我采用了情景教学法，通过创造真实的问路和指路情景，让学生在模拟的交流环境中学习和运用新词汇和句型。这种方法的效果是明显的，学生们能够在实际情境中更好地理解和记忆这些词汇和句型。然而，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这种教学方法可能还是有些挑战。因此，我需要在今后的教学中，更加关注不同学生的学习需求，提供更多的个性化支持。

在教学手段的运用上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，如PPT和在线游戏平台。这些现代化教学手段不仅提高了课堂的趣味性，也使教学内容更加直观易懂。但同时，我也发现，有时候过多的多媒体内容可能会分散学生的注意力，影响他们对知识的吸收。所以，在今后的教学中，我需要