Unit 1 Section B 2a-2b说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册VIP

Unit1SectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1SectionB2a-2b的学习，让学生掌握如何用英语描述不同季节的特点和活动，以及如何就季节话题进行简单交流。结合七年级学生的认知水平和语言能力，本节课将注重培养学生在实际语境中运用所学知识进行听说读写的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit1SectionB2a-2b的学习，学生将能够运用所学季节词汇和句型进行有效交流，提升语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的季节特点，增强文化意识；此外，通过观察、分析和描述季节变化，培养学生的观察力和思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等；

②学会使用一般现在时描述季节特点和活动，如："Insummer,it'shot.Wegoswimming."；

③能够听懂并理解关于季节的对话，提取关键信息；

④能够模仿示例，用英语进行季节话题的简单描述和交流。

2.教学难点

①准确区分和使用季节相关词汇，尤其是同义词的辨析，如："cold"和"chilly"，"warm"和"hot"；

②在实际语境中灵活运用一般现在时，注意时态的正确使用；

③培养学生根据上下文推测和判断的能力，特别是在听力练习中；

④鼓励学生自主表达，克服语言表达时的害羞和紧张情绪，提高口语交流的自信和流利度。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解季节相关词汇和句型结构，同时引导学生进行小组讨论，分享各自对季节的体验和看法。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的语境中练习使用季节相关的语言，如模拟在不同季节中的旅行计划或日常对话。

3.利用多媒体资源，如季节变化的图片和视频，以及交互式白板，来增强学生对季节特点的理解和记忆，同时提高课堂的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段四季变换的视频，让学生观察并说出每个季节的特点。

-提出问题：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”让学生自由发言，激发他们对季节话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示本节课的词汇和句型，如："spring,summer,autumn,winter"和"It's...Weusually..."。

-通过板书和口头讲解，介绍每个季节的天气和活动，确保学生理解并能正确使用这些词汇和句型。

-示范如何用英语描述季节，然后让学生模仿并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个季节，用学到的词汇和句型描述该季节的特点和活动。

-让学生听一段关于季节的录音，然后回答问题，检验他们对听力材料的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为不同季节对人们的生活有什么影响？”鼓励学生思考并分享自己的观点。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论不同季节中的节日和传统活动，促进学生之间的交流。

5.创新环节（5分钟）

-利用互动式白板，让学生在白板上画出他们最喜欢的季节，并用英语描述画中的内容。

-鼓励学生用英语表达自己的创意，同时练习季节相关的词汇和句型。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，并给予学生正面反馈。

-提醒学生复习所学内容，并布置相关的作业，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用英语描述四季变化，掌握并正确运用季节相关的词汇和句型，如"spring,summer,autumn,winter"以及"It's...Weusually..."。

2.在听力练习中，学生能够听懂并理解关于季节的对话，能够从对话中提取关键信息，如季节、天气和活动。

3.学生能够在口语交流中自信地表达自己最喜欢的季节及原因，能够用英语描述不同季节的特点和活动。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生增强了合作意识和团队精神，提高了在小组中用英语进行交流的能力。

5.学生在写作方面取得了进步，能够撰写关于季节的短文，运用所学词汇和句型表达自己的思想和感受。

6.学生对季节文化的认识得到了提升，通过学习和讨论，了解到了不同文化背景下的季节特点和传统活动。

7.学生在课堂上积极参与，思维活跃，对英语学习的兴趣得到了增强，学习态度更加积极。

8.学生在巩固练习和课堂提问环节中展现出了良好的理解和应用能力，能够将所学知识应用到实际情境中。

9.学生的核心素养得到了提升，语言能力、文化意识和思维品质等方面都有了明显的发展。

10.学生在课堂互动中学会了如何倾听他人意见，尊重他人观点，并在交流中表达自己的看法，提高了沟通能力。七、板书设计

①季节词汇：

-spring

-summer

-autumn

-winter

②描述季节的句型：

-"It'swarminspring."

-"Weusuallygoswimminginsummer."

-"It'scoolinautumn."

-"It'scoldinwinter."

③重点知识点：

-一般现在时的使用

-描述天气和活动的词汇和表达

-季节变化的特征和文化关联八、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对季节话题的兴趣被激发，参与度较高，但在教学过程中我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，导入环节中，我播放了季节变换的视频，这个设计初衷是为了吸引学生的注意力，但在实际操作中，我发现视频的时间稍长，导致导入环节占用了一些宝贵的课堂时间。下次我会选择更短小精悍的视频，或者直接使用图片来展示季节变化。

在教学新课时，我发现有些学生对于一般现在时的使用还不够熟练。尽管我在课堂上强调了时态的正确使用，但在学生自主练习时，还是出现了时态混淆的情况。未来我会增加一些针对性的练习，比如编写一些简短的场景对话，让学生在具体语境中练习使用一般现在时。

另外，在巩固练习环节，虽然学生们在小组讨论中积极参与，但有些小组的互动效果并不理想。有的学生过于害羞，不愿意在小组中表达自己的观点。我计划在未来的课堂中，设计更多的互动游戏和角色扮演活动，以降低学生的紧张感，鼓励他们大胆开口。

关于教学媒体的使用，我发现互动式白板虽然增加了课堂的趣味性，但有