Starter Section 1 Meeting English说课稿2024-2025学年 北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection1MeetingEnglish说课稿2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版初中英语七年级上册的StarterSection1MeetingEnglish，主要围绕自我介绍、问候以及基本的日常交流用语进行教学。内容包括学习英语姓名、问候语、介绍自己的国家和兴趣爱好等基本表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过简单的英语问候语和自我介绍，本节课的内容是对学生已有知识的巩固和拓展。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用所学的英语知识进行有效的自我介绍和日常交流，增强语言实践能力。在文化意识方面，学生能够了解和尊重中西方文化差异，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，通过学习英语，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，不断提高学习效率，形成有效的学习策略。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou"。

②学习并运用英语询问对方的姓名、国家和兴趣爱好，如"Whereareyoufrom?"和"What'syourhobby?"。

2.教学难点

①正确拼读和书写英语单词和句子，尤其是对于一些发音相近或拼写复杂的单词，如"name"、"country"、"hobby"。

②灵活运用所学句型进行真实的情景对话，能够根据实际情况调整语言表达，如在不同场合使用恰当的问候语和介绍方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版初中英语七年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语国家文化背景图片，以及用于展示英语问候和自我介绍场景的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段英语国家的问候场景视频，引导学生关注英语在实际生活中的应用，激发学习兴趣。

回顾旧知：邀请学生回顾小学阶段学过的英语问候语和自我介绍，为接下来的新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的重点句型和词汇，如"Hello,mynameis..."、"Whereareyoufrom?"等，并解释其用法。

举例说明：通过演示和实际情景模拟，展示如何在不同场合使用这些句型和词汇。

互动探究：将学生分成小组，模拟英语交流场景，让学生尝试用所学句型和词汇进行自我介绍和询问对方信息。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟在机场、学校等场合进行英语交流的情景。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生用本节课所学的句型和词汇编写一段英语对话，并在下节课上进行分享。同时，鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候练习，增强语言实践能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语100句》，让学生在课后阅读，了解更多的日常交流用语。

-《英语国家文化背景介绍》，帮助学生了解英语国家的生活习惯、文化特点，为更好地理解和运用英语打下基础。

-《英语学习策略与方法》，指导学生如何有效学习英语，提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语编写一段自我介绍，并在班级群或朋友圈分享，互相学习和鼓励。

-鼓励学生观看英语学习视频，如英语动画片、英语演讲等，提高英语听力水平。

-组织学生进行英语角活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力。

-建议学生阅读英语绘本或简易英语小说，培养英语阅读兴趣，扩大词汇量。

-引导学生关注英语新闻、杂志等，了解国际时事，提高英语综合素质。

-鼓励学生参加英语竞赛、演讲比赛等活动，提升英语应用能力。

-建议学生制定个人英语学习计划，定期检查自己的学习进度，形成良好的学习习惯。七、教学反思与总结在教学StarterSection1MeetingEnglish这一节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性。我尝试采用多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尽量让课堂活动多样化，让学生在互动中学习。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中运用新学的句型和词汇，这有助于他们更好地理解和记忆。但同时，我也发现有些学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。未来，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

在策略上，我注重了新旧知识的联系，通过回顾小学阶段学过的内容，帮助学生建立起新知识的框架。然而，我也注意到，有些学生在面对新知识时仍然感到困惑。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有为每个学生提供足够的支持。接下来，我会根据学生的具体情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但在实际操作中，我发现有时课堂纪律难以控制，尤其是在小组活动时。我意识到，我需要更加严格地制定课堂规则，并在必要时进行适当的干预。

关于教学效果，学生们在知识掌握和技能运用方面都有了一定的进步。他们能够用英语进行基本的自我介绍和问候，这让我感到欣慰。但同时，我也发现学生在实际应用中还存在一些问题，比如发音不准确，语法错误等。这些问题需要我在今后的教学中继续关注并加以改进。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下几