Module 1 Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1Unit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以Module1Unit2的内容为基础，针对九年级学生的学习需求，结合外研版英语教材特点，以培养学生的阅读理解能力和语言运用能力为核心。通过情境创设、任务驱动、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，注重分层教学，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合语言运用能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，确保教学实际效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过阅读Module1Unit2的课文，学生能够理解并运用相关的词汇和句型，提高阅读理解能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，学生能够了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生分析课文中的信息，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇和句型：例如，Module1Unit2中涉及的描述人物特征和职业的词汇，如“doctor,engineer,teacher”等，以及相关句型“Whoishe/she?He/Sheisa...”。

-阅读理解能力：要求学生能够理解课文内容，提取关键信息，例如，通过阅读课文了解不同人物的职业和性格特点。

-口语表达：鼓励学生在课堂上使用所学词汇和句型进行对话，如模拟面试场景，让学生描述自己或他人的职业和性格。

2.教学难点

-词汇记忆与应用：学生可能会对一些生词的记忆和应用感到困难，如“proficient,ambitious,diligent”等形容词。教师可以通过情境创设和例句演示，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型结构理解：学生在使用“be+形容词+in+doingsth.”句型时可能会感到困惑，例如，“Heisproficientinplayingtheguitar.”教师需要通过具体的例子和句型练习，帮助学生掌握这个结构。

-文章结构与逻辑：课文中的文章结构可能对学生来说较为复杂，如对比、转折等逻辑关系的理解。教师可以采用思维导图或图表形式，帮助学生梳理文章结构和逻辑关系，以便更好地理解课文内容。教学方法与策略1.教学方法：结合九年级学生的学习特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。教师将通过生动的讲解和实际案例，帮助学生理解课文内容，并通过讨论激发学生的思维。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的人物进行自我介绍，增强口语表达能力。同时，通过小组合作完成一个关于职业选择的项目，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文内容，以及相关职业的图片和视频，以直观的方式帮助学生理解词汇和句型。此外，利用在线平台进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithModule1Unit2.Beforewebegin,let'stalkaboutwhatwedidlastclass.CanyoutellmesomethingaboutthetopicofModule1?

学生回答后，教师总结：Yes,wetalkedaboutdifferentjobsandwhatpeopledo.Today,wewillcontinueexploringthistopicinmoredetail.

二、课文主旨内容探究

1.阅读前

-First,let'slookatthetitleofthetext:"ChoosingaCareer."Whatdoyouthinkthistextisabout?

学生预测后，教师引导：Correct,it'saboutmakingdecisionsaboutfuturecareers.Now,let'slookatthepicturesinthetext.Canyouguesswhateachperson'sjobis?

-Afterstudentsmaketheirguesses,I'llprovidethecorrectanswersandintroducethenewvocabularyrelatedtodifferentjobs.

2.阅读中

-Now,let'sreadthetexttogether.Whileweread,payattentiontothedetailsabouteachperson'sjobandwhytheychoseit.

-Asweread,I'llstoptoaskcomprehensionquestionstomakesureyouunderstandthecontent.Forexample,"WhydidTomchoosetobeadoctor?"or"Whatdoesitmeanwhenitsays'sheispassionateaboutteaching'?"

-Afterreading,we'lldiscusstheanswersasaclass.

3.阅读后

-Nowthatwe'vereadthetext,let'stalkaboutthemainidea.Whatarethefactorsthatinfluencepeople'scareerchoices?

-通过讨论，引导学生理解兴趣、能力、价值观等对职业选择的影响。

-Next,I'llaskyoutoworkinpairs.Discusswithyourpartneraboutwhatjobyouwouldliketohaveinthefutureandwhy.

三、全文侧重点讲解

1.词汇学习

-Let'sfocusonsomeofthekeyvocabularyfromthetext.Forexample,"proficient"meansverygoodatsomething.Canyouthinkofasentenceusing"proficient"?

-学生尝试造句后，教师提供正确示例：Sheisproficientinplayingthepiano.

-We'llgothroughafewmorewordsandphraseslike"ambitious,""diligent,"and"passionate,"andI'llprovideexamplesforeach.

2.句型练习

-Now,let'spracticeusingthesentencestructure"be+adjective+in+doingsth."Forexample,"Heispassionateaboutplayingfootball."

-I'llgiveyousomeprompts,andyou'llmakesentencesusingthisstructure.

-学生练习后，教师提供反馈和纠正。

四、互动活动

1.角色扮演

-Ingroupsofthree,you'llrole-playajobinterview.Onepersonwillbetheinterviewer,andtheothertwowillbethecandidatesapplyingforajob.

-Eachcandidateshouldprepareashortself-introductionusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned.

-Aftertherole-plays,we'lldiscusshowwelleachgroupperformedandwhattheycouldimprove.

2.小组讨论

-Now,let'sdiscussingroups.Thinkaboutthefollowingquestion:Whatarethemostimportantqualitiesforagoodteacher,doctor,orengineer?

-Eachgroupwillsharetheirthoughtswiththeclass.

五、总结与作业

1.总结

-Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscusseddifferentjobs,thereasonspeoplechoosecertaincareers,andwepracticedusingnewvocabularyandsentencestructures.

-Cananyonetellmeonethingtheylearnedtodaythatwasparticularlyinterestingoruseful?

-学生回答后，教师总结：Greatjobtoday,everyone.You'veallworkedveryhard.

2.作业

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourdreamjob.Includewhyyouwantthisjobandwhatqualitiesyouthinkarenecessarytosucceedinit.

-Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'vepracticedinclass.

That'sallfortoday.Thankyouforyourparticipation.Seeyounextclass!教学资源拓展1.拓展资源

-本节课我们学习了不同职业的相关词汇和句型，为了进一步拓宽大家的视野，我将为大家提供一些拓展资源。

-首先，我们可以了解一些不同职业的工作内容和要求，例如医生、工程师、教师等职业的日常工作、所需技能和职业道德。

-其次，我们可以探讨一些关于职业选择的书籍和文章，如《职业规划指南》、《如何选择适合自己的职业》等，这些资源可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和能力，从而做出更明智的职业选择。

-最后，我们可以观看一些关于职业发展的视频，如TED演讲、职业规划讲座等，这些视频可以激发学生对未来职业的思考和规划。

2.拓展建议

-阅读相关书籍和文章：我建议你们利用课余时间阅读一些关于职业规划和职业选择的书籍和文章。这些资源可以帮助你们了解不同职业的特点和要求，从而更好地规划自己的未来。

-参与职业体验活动：如果有机会，我建议你们参加一些职业体验活动，如职业实习、志愿者活动等。通过亲身体验，你们可以更加直观地了解不同职业的工作环境和职责，为将来的职业选择提供实际经验。

-观看职业发展视频：我推荐你们观看一些关于职业发展的视频，如TED演讲、职业规划讲座等。这些视频可以拓宽你们的视野，激发你们对未来职业的思考和规划。

-与职业人士交流：如果可能的话，我建议你们与从事不同职业的人士交流，了解他们的工作经历和心得。通过与他们的交流，你们可以获取更多关于职业发展的信息和建议。

-制定个人职业规划：基于我们所学的知识和拓展资源，我鼓励你们制定一个个人职业规划。在这个规划中，你们可以思考自己的兴趣、能力、职业目标以及实现目标所需的步骤。

-通过以上拓展学习，我相信你们会对职业选择有更深入的了解，并为自己的未来做好充分的准备。记住，职业发展是一个长期的过程，需要你们不断地学习和探索。祝你们在未来的职业道路上取得成功！板书设计①重点知识点

-职业名称：doctor,engineer,teacher,nurse,lawyer等

-形容词描述：proficient,ambitious,diligent,passionate等

-句型结构：be+adjective+in+doingsth.

②重点词汇

-描述人物特征的词汇：smart,kind,helpful,creative等

-描述工作内容的词汇：operate,design,educate,carefor,argue等

③重点句子

-"Heisadoctorwhoisproficientinsurgery."

-"Sheisanengineerwhoispassionateaboutdevelopingnewtechnologies."

-"Choosingacareerthatmatchesyourinterestsandskillsisimportant."教学反思与改进AftercompletingthelessononModule1Unit2,Itooksometimetoreflectontheteachingandlearningthattookplace.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Firstly,Iobservedthatstudentswerequiteengagedduringtherole-playingactivity.Theyenjoyedactingoutjobinterviewsandusedthenewvocabularyandsentencestructureswehadlearned.However,Inoticedthatsomestudentswereshyandhesitanttospeakinfrontoftheclass.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoregroupworkandpairactivitiesinfuturelessons,whichcanprovidealessintimidatingenvironmentforthesestudentstopracticetheirspeakingskills.

Secondly,whilediscussingthemainideaofthetext,Ifoundthatsomestudentsstruggledtoarticulatetheirthoughtsonthefactorsthatinfluencecareerchoices.ThissuggeststhatIneedtospendmoretimeonthistopic,perhapsbyprovidingmoreexamplesorusingvisualaidslikemindmapstohelpstudentsvisualizeandorganizetheirideas.

Furthermore,IrealizedthatthereadingcomprehensionquestionsIaskedduringthereadingsessionweretoostraightforward.Manystudentswereabletoanswerthemwithoutfullyunderstandingthetext.Toimprovethis,Iwillcreatemorechallengingcomprehensionquestionsthatrequireinferentialthinkinganddeeperanalysisofthetext.

AnotheraspectIneedtoworkonisprovidingmoreindividualizedfeedbackduringthespeakingactivities.WhileIdidgivegeneralfeedbacktothewholeclass,somestudentsmayhavebenefitedfromspecificcommentsontheirperformance.Infuturelessons,Iwillmakeapointtogiveindividualfeedback,highlightingbothstrengthsandareasforimprovement.

Intermsofvocabularylearning,Iobservedthatsomestudentshaddifficultyrememberingthenewwordswelearned.Toenhanceretention,Iplantointroducemoreinteractivevocabularygamesandactivitiesthatcanmakelearningmoreenjoyableandmemorable.Forexample,Icouldcreateavocabularyquizoramatchinggame.

Additionally,Inotedthatthelessonpacewasquitefast,andsomestudentsmayhavefeltoverwhelmed.Toensurethatallstudentscankeepup,Iwilladjustthepacingof