2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首《山居秋暝》说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首《山居秋暝》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》中的《山居秋暝》。本节课将引导学生学习并理解这首诗的意境、情感和修辞手法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将《山居秋暝》与之前学过的古诗词进行对比，加深对古诗词的理解和欣赏。同时，本诗描绘了秋天山居的景色，与学生在生活中对自然景物的观察和感受相结合，有助于提升学生的审美情趣和文学素养。教材中的《山居秋暝》选自唐代诗人王维的作品，通过诗意的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对田园生活的向往。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《山居秋暝》，学生能够准确朗读并背诵诗句，理解诗中的意象和情感，提升对古诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，培养联想和想象能力，体会诗人对自然美景的感悟，发展审美思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的特点，认识王维的文学成就，增强对中华民族传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生创作以自然景观为题材的短诗，培养创新意识和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了五年级上册语文课程中的基本古诗阅读方法，能够理解古诗的基本内容，对古诗的韵律和节奏有了初步的认识。在之前的学习中，学生也接触过一些描绘自然景色的古诗，对古诗词的审美有一定的感知。

2.学生对古诗词有较高的学习兴趣，他们喜欢通过诗歌感受不同的情感和意境。在能力方面，学生能够独立阅读并理解简单的古诗，具备一定的文学鉴赏能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生在学习《山居秋暝》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗中一些生僻字的读音和意义的理解，以及对诗中复杂意象和深层情感的理解。此外，由于诗的意境较为深远，学生可能难以完全把握诗人的情感和创作意图。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、古诗词朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词电子教材、教学辅助软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌创作实践教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《山居秋暝》这首古诗。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个秋天的傍晚，你独自一人走在山间的小路上，四周静谧无声，只有远处传来的鸟鸣和潺潺的流水声。这样的画面是不是很美呢？这就是诗人王维想要通过这首诗传达给我们的感觉。

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，自主阅读《山居秋暝》，注意观察诗中的每个字，每个词，每个句子，尝试理解诗人想要表达的情感。

2.在阅读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，可以做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

三、课堂讲解

1.现在，我们来一起分析这首诗。首先，请大家跟我一起朗读这首诗，注意诗的节奏和韵律。

2.诗的开头是“空山新雨后”，这里描述了一个怎样的场景？请大家用自己的话来描述一下。

3.接下来，“天气晚来秋”，这里的“秋”字，大家能感受到什么？秋天的哪些特点被诗人捕捉到了？

4.“明月松间照，清泉石上流”，这两句描绘了一个怎样的画面？请大家发挥想象，用自己的语言描绘一下。

5.最后两句“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，这里出现了哪些人物？他们在做什么？这样的场景让你想起了什么？

四、深入探讨

1.现在，我想请大家深入思考一下，诗人为什么要用这样的词语来描绘秋天的山居生活？他想要表达一种什么样的情感？

2.请大家分组讨论，每组选择一首诗中的两句，讨论一下这两句诗分别表达了什么意思，以及诗人是如何通过这些词语来表达自己的情感的。

3.每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

五、实践活动

1.现在，我想请大家尝试自己创作一首描绘秋天景色的短诗。你可以借鉴《山居秋暝》中的表达方式，也可以用自己的语言来描述。

2.写作过程中，请注意诗的节奏和韵律，尽量用简洁、生动的语言来表达你的感受。

六、课堂总结

1.同学们，今天我们一起学习了《山居秋暝》，通过这首诗，我们感受到了诗人王维对大自然美景的热爱和对田园生活的向往。

2.希望大家能够从这首诗中汲取灵感，学会用心去感受生活中的美好，用诗歌来表达自己的情感。

七、课后作业

1.请大家课后熟读并背诵《山居秋暝》。

2.结合今天的课堂学习，写一篇短文，谈谈你对《山居秋暝》的理解和感受。

在整个教学过程中，我将注重引导学生的自主学习，通过朗读、讨论、创作等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌内容，提升他们的文学素养和审美能力。同时，我也会关注学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并准确理解《山居秋暝》的内容，掌握了诗中的生僻字词，并对诗的基本节奏和韵律有了更深入的认识。通过对诗句的逐句分析，学生能够描述出诗中描绘的景象，理解诗人想要表达的情感。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过自主阅读和课堂讲解，提高了对古诗的理解能力。他们能够识别诗中的意象，分析诗人的情感变化，并能够用自己的语言来解释诗句的含义。

3.思维发展方面：学生在讨论和创作活动中，锻炼了联想和创新能力。他们能够将诗中的意境与自己的生活体验相结合，创作出有个性的短诗，展现了对自然美景的独到见解。

4.文化素养提升：通过学习《山居秋暝》，学生对唐代诗歌的特点有了更深入的了解，对王维的文学成就有了初步的认识，增强了对中华民族传统文化的认同感。

5.学习习惯养成：学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，形成了良好的互动学习习惯。他们在课后自觉完成作业，养成了主动学习和复习的好习惯。

6.情感态度转变：学生在学习这首诗的过程中，体验到了古诗带来的审美愉悦，对文学作品的兴趣得到了提升。他们开始更加关注生活中的美好事物，愿意用文学的方式来表达自己的情感。

7.实践应用能力：学生在创作短诗的实践活动中，不仅巩固了课堂上学到的知识，还学会了如何将所学应用于创作实践中。他们的作品展现了个性化的创意和对古诗的理解。板书设计①诗的主旨：《山居秋暝》描绘了秋天山居的宁静景象，板书重点词句