Unit 1 This is me!pronunciation 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!pronunciation说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1Thisisme!pronunciation”为主题，旨在帮助学生掌握牛津译林版英语七年级上册中关于字母和单词的发音规则。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过生动有趣的互动游戏，激发学生学习兴趣，引导学生关注字母和单词的发音。

2.知识讲解：结合课本内容，详细讲解字母和单词的发音规则，让学生了解发音要领。

3.操练巩固：通过听、说、读、写等多种形式，让学生在实际操作中巩固所学发音规则。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相纠正发音错误。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。

6.作业布置：布置相关练习，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音的能力，能够准确拼读单词，提高英语口语表达水平。

2.文化意识：通过学习英语发音规则，增强学生对英语国家的语言文化的了解。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、归纳发音规律，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主探究发音规律的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了基础的英语字母表和简单的单词拼读，对26个字母的基本发音有了一定的了解，同时具备了一定的英语听力基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，能够通过观察和模仿学习发音规则。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习，因此需要采用多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下几个方面遇到困难：正确区分某些字母和字母组合的发音，掌握长音和短音的区别，以及在连续发音中保持正确的语音节奏。此外，由于缺乏足够的语言环境，学生可能会在实践发音时感到不自信，需要教师在课堂上提供充分的实践机会和积极正面的反馈。教学资源准备1.教材：提前发放牛津译林版英语七年级上册教材，确保每位学生都能跟随教材学习。

2.辅助材料：准备相关发音规则的音频资料、单词卡片以及用于展示发音规律的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和发音练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场使用简单的问候和自我介绍，如“Hello,everyone!Mynameis...andthisisourfirstEnglishclass.Today,wewilllearnaboutpronunciationinUnit1'Thisisme!'”，接着通过一个有趣的谜语游戏来吸引学生的注意力，如“CanyouguesswhatanimalIamifIsay/bɪ/?”这样既能激发学生的兴趣，也能自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，使用PPT展示本节课将要学习的字母和单词，并播放音频资料，让学生听并跟读。接着，通过单词卡片逐一介绍每个字母的发音规则，并用例子进行示范。然后，引导学生通过观察和模仿来学习发音，注意纠正发音错误。之后，进行小组活动，让学生相互练习并纠正对方的发音。

3.巩固练习（10分钟）

分为两个环节，第一个环节是听录音选出发音正确的单词，第二个环节是学生自己拼读单词并录音，然后播放给全班同学听，大家一起来判断发音是否准确。通过这些互动练习，让学生在实践中巩固发音规则。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调发音规则的重要性，并提醒学生在日常学习中注意发音的准确性。同时，鼓励学生在家中多练习，多听英语材料，提高发音水平。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是抄写本节课学习的单词和句子，二是录制一段自我介绍的录音，要求使用本节课学到的发音规则。提醒学生在完成作业时注意发音的准确性，并鼓励他们相互交流学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读有关英语发音和语音规则的书籍，如《牛津英语发音词典》或《英语国际音标发音教程》，以便更深入地了解发音规则。

-提供一些英语故事书或文章，其中包含本节课学习的单词，让学生在真实语境中练习发音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过观看英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，来听正宗的英语发音，并尝试模仿。

-鼓励学生使用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，进行发音练习，这些软件通常有语音识别功能，可以帮助学生纠正发音。

-建议学生记录下自己在发音练习中遇到的问题，并在下次课堂上与老师和同学讨论，共同寻找解决方案。

-提倡学生之间进行语言交换，与英语为母语的国家的朋友交流，实际运用所学的发音规则，并获取反馈。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提供一个实际使用英语的环境，增加发音练习的机会。

-让学生尝试创作自己的英语小故事或对话，并在课堂上分享，这样可以提高他们的发音技巧，同时也锻炼了写作和表达能力。

-推荐学生关注英语学习相关的博客和论坛，如Reddit的r/LanguageLearning社区，那里有来自世界各地的学习者分享他们的经验和资源。

-鼓励学生定期进行自我评估，记录自己的发音进步，并设定新的学习目标，以保持学习的动力和方向。

-提供一些英语歌曲或诗歌，让学生通过跟唱或朗诵来提高发音的流畅性和准确性。

-最后，鼓励学生多听多模仿，可以是英语电影、电视剧、播客或任何他们感兴趣的英语材料，让英语成为他们生活的一部分。教学反思与总结今天在教授Unit1"Thisisme!"的发音部分时，我尝试了多种方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，我通过谜语游戏成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在讲授新知环节，我发现使用PPT和音频资料能有效地帮助学生理解发音规则，但我也发现有些学生可能因为害羞或胆怯，不愿在课堂上大声跟读。

在教学过程中，我注意到小组活动是一个很好的互动方式，它不仅让学生在实践中学习，还让他们互相帮助，共同进步。然而，我也发现了一些问题，比如有些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有积极参与发音练习。此外，课堂管理方面，我需要更加注意维持秩序，确保所有学生都能集中注意力。

关于教学策略，我认为使用多媒体资源是成功的，它为学生提供了直观的学习材料。但同时，我也意识到不能过分依赖这些资源，否则可能会减少学生与教师之间的互动。在今后的教学中，我会尝试更多元化的教学手段，比如引入角色扮演或情景对话，来提高学生的实际应用能力。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识掌握方面取得了明显的进步。他们能够识别和正确发音本节课学习的字母和单词。在技能方面，学生的发音准确性有所提高，但流畅性还需加强。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎更浓厚了，他们愿意在课堂上积极发言和参与活动。

尽管如此，我也发现了