Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册

Module1Unit2MysummerholidayPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2MysummerholidayPeriod1

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕学生假期生活展开，通过学习单词和句型，使学生能够用英语描述自己的暑假生活，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。课程内容紧密贴合教材，确保教学目标与课本要求相一致。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四项核心素养。具体目标包括：1.语言能力：学生能够准确运用本单元所学词汇和句型描述自己的假期经历，提高口语表达和听力理解能力；2.文化意识：通过交流讨论，增强学生对不同文化背景下的假期活动的理解和尊重；3.思维品质：鼓励学生创造性思维，通过比较和对比，分析不同假期的优缺点，培养学生的批判性思维；4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和课堂互动，提高学生查找信息、处理信息、合作学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、日常用语和简单的自我介绍，能够使用一般现在时和一般过去时描述日常活动。在词汇方面，学生已经学习了一些与日常生活相关的单词和短语。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在交流互动中。他们在学习过程中表现出不同的能力，如一些学生在口语表达方面较为突出，而另一些则在听力理解上表现更好。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的记忆和发音，正确运用时态进行描述，以及在口语交流中保持流畅性和准确性。此外，对于一些抽象概念的表达，学生可能会感到难以理解和使用。因此，在教学过程中需要特别关注这些方面，采取适当的策略帮助学生克服困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括与假期活动相关的图片、视频，以及用于课堂活动的PowerPoint演示文稿。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便于学生进行合作学习和交流，同时确保每个小组都能接触到教学资源。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组暑假活动的图片，如海滩、登山、图书馆等，引导学生自由讨论他们在假期中的活动。

-提出问题：教师提问：“你们在暑假都做了些什么？你们最难忘的活动是什么？”鼓励学生用英语简单描述。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：学生能够听懂并运用本单元的词汇和句型描述自己的假期经历。

-教学重点：新词汇的学习和一般过去时的运用。

-教学步骤：

-教师展示新词汇和句型的示例，如：“Iwenttothebeach.”“Ireadabook.”

-教师通过示例句子解释一般过去时的用法。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：教师给出一些情境提示，学生用所学的词汇和句型进行描述。

-练习2：学生两两分组，互相询问对方的假期活动，并用英语进行描述。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几名学生上台，用英语描述他们的假期经历，其他学生听后进行提问。

-教师引导学生讨论：哪些活动是最有意义的，为什么？

-教师鼓励学生分享他们对不同文化背景下假期活动的看法。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”

-学生回答，教师给予积极反馈和建设性建议。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：学生回家后，写一篇短文描述自己的假期经历，并准备下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动培养学生的语言表达能力和文化意识，同时锻炼他们的思维品质和学习能力。教师在过程中给予适当的引导和反馈，确保教学目标的实现。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天环游世界》）的简写版，让学生了解不同国家的文化和假期活动。

-《TheHoliday》（《假日》）的故事摘录，讲述不同人物如何度过他们的假期。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找并阅读更多关于不同国家假期传统的文章，了解不同文化背景下的假期习俗。

-学生可以观看英语旅游节目或纪录片，学习如何用英语描述旅行经历和感受。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己理想假期的短文，并在班级内分享。

-学生可以自主选择一个国家，研究其假期习惯，制作一份PPT报告，并在课堂上进行展示。

-学生可以参与线上英语学习平台，完成与假期主题相关的练习和活动，提高自己的英语听说读写能力。

-学生可以记录下自己每天使用英语的情境，例如与朋友交流、观看英语节目等，并在一周后进行反思和总结。

-学生可以尝试翻译一段关于假期活动的英文描述，锻炼自己的语言转换能力。

-学生可以阅读英语版的世界名著简写本，增加词汇量，同时了解不同文化背景下的故事。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流假期经历，实践英语口语。七、板书设计

①重点知识点：

-一般过去时的用法和句型结构

-本单元新词汇的拼写和意思

②重点词汇：

-went,visited,played,read,swam等（过去式动词）

-beach,library,mountain,park等（地点名词）

-fun,exciting,boring,relaxing等（形容词描述假期活动）

③重点句子：

-"Iwenttothebeachandswaminthesea."