Module 1 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module1单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容本章节为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module1。教学内容主要包括以下部分：

1.单元主题：以“GreetingsandIntroductions”（问候与介绍）为主题，引导学生掌握日常交流中的问候与自我介绍表达方式。

2.词汇学习：学习与问候、介绍相关的词汇，如：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou,mynameis,I'mfrom等。

3.语法学习：掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及特殊疑问词“Where”的用法。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养良好的听力习惯。

5.口语练习：通过角色扮演、对话练习等方式，锻炼学生的口语表达能力。

6.阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语素养。

7.写作训练：指导学生运用所学的词汇和语法，进行简单的写作练习，如：自我介绍、邀请函等。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语进行问候和自我介绍的能力，能够在真实情境中运用所学词汇和语法进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，提出问题并寻找答案，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过英语获取信息、处理信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与问候和介绍相关的词汇和基本句型。

2.运用一般现在时态进行自我介绍。

难点：

1.特殊疑问句的构成和正确使用。

2.在实际交流中灵活运用所学的问候和介绍用语。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境模拟，让学生直观地理解词汇和句型的用法，增强记忆。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中练习使用问候和介绍用语，提高语言运用能力。

3.对于特殊疑问句，通过逐步引导和错误纠正，帮助学生掌握构成规则，并通过大量练习巩固。

4.针对个别学生的发音和语法错误，提供个性化的辅导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.创设真实语境，让学生在模拟的日常生活场景中练习，突破实际应用中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频资料以及动画视频，用于情境创设和听力训练。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行角色扮演和口语练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名外国朋友进入教室，用英语向学生问好，引导学生回应。

2.提出问题：教师提问：“HowdoyousayhelloinEnglish?”“What’syourname?”等，引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学词汇：教师展示与问候、介绍相关的词汇卡片，并用实物或图片辅助教学，让学生跟读并记忆。

2.教学句型：教师通过示例和解释，教授一般现在时态的陈述句和疑问句，以及特殊疑问词“Where”的用法。

3.互动练习：教师邀请学生上台模拟情景，练习问候和自我介绍。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放课文听力材料，让学生听后回答问题，检验理解程度。

2.口语练习：学生分组，模拟不同场景进行问候和自我介绍的角色扮演。

3.写作练习：教师提供写作模板，指导学生完成一篇简单的自我介绍。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容提出问题，如：“WhereisTomfrom?”“Whatdoeshedo?”等，引导学生回答。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的问候和介绍经验，讨论如何在不同场合运用所学知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生用所学知识进行实际交流，如模拟在聚会中认识新朋友。

2.教师针对学生的表现提供即时反馈，指导学生改进发音和语法错误。

3.教师鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法，增强学生的参与感和自主学习能力。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调问候和介绍在日常交流中的重要性。

2.布置作业：要求学生课后写一篇关于自己的英语介绍，并在下节课分享。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演等多样化的教学手段，帮助学生掌握问候和介绍的词汇和句型，同时培养学生的口语表达能力和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-针对本节课的问候和自我介绍主题，可以拓展学习不同国家的问候礼仪，如：在西方国家，人们常用握手、拥抱等方式表达问候；而在东方国家，如日本和韩国，人们则更倾向于鞠躬。

-学习一些常见的国际问候语，如：法语中的“Bonjour”（你好）、西班牙语中的“Hola”（你好）、德语中的“GutenTag”（好日子/你好）等。

-拓展学习英语中的日常用语，如：表达感谢的“Thankyou”（谢谢）、表达道歉的“I'msorry”（对不起）等。

-通过观看英语原声视频或电影，学习真实语境中的问候和自我介绍场景。

-阅读英语故事书或文章，了解英语国家的文化背景和交流习惯。

2.拓展建议：

-学生可以尝试用所学的问候和自我介绍用语，与外国朋友进行实际交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生制作英语问候卡，用于向家人、朋友或老师表达问候和祝福。

-学生可以收集不同国家的问候礼仪资料，进行小组分享，增加对多元文化的了解。

-教师可以组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语问候和自我介绍。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己的故事，介绍自己的兴趣爱好、家庭背景等，提高写作能力。

-学生可以通过英语歌曲、诗歌朗诵等方式，锻炼发音和语调，增强英语语感。

-教师可以为学生提供一些英语学习网站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后进行自主学习。板书设计①重点知识点：

-问候语及回应：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou

-自我介绍：mynameis,I'mfrom,I'm(age),Ilike...

-一般现在时态的陈述句和疑问句

②重点词汇：

-问候相关词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,nicetomeetyou

-介绍相关词汇：name,from,age,like,family,school

③重点句型：

-问候句型：Hello/Hi,(name)!/Howareyou?/Goodmorning/afternoon!

-自我介绍句型：Mynameis(name)./I'mfrom(place)./I'm(age)yearsold./Ilike(hobby).

-特殊疑问句型：Whereareyoufrom?/Howoldareyou?/What'syourname?教学反思与总结这节课我围绕“GreetingsandIntroductions”这一主题，通过情境创设、互动讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法方面，我认为自己做得比较好的地方是充分运用了情境教学。通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习问候和自我介绍。同时，我还设计了丰富的小组活动和角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。不过，我也发现自己在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组活动时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响了课堂纪律。

在教学策略方面，我尝试了多样化的教学手段，如图片、音频和视频等，以增强学生的学习兴趣。同时，我还注重了对学生的即时反馈，针对他们的表现给予鼓励和指导。然而，我也意识到在课堂提问环节，我可能过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思考过程。今后，我将更加关注学生的思维发展，鼓励他们勇于表达自己的观点。

在情感态度方面，我发现学生在本节课中表现出很高的积极性。他们乐于参与各种活动，勇于尝试用英语进行交流。但同时，我也注意到有些学生对英语学习仍存在一定的恐惧心理，担心犯错。为此，我在课后对他们进行了个别辅导，帮助他们树立信心。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们掌握了基本的问候和自我介绍用语，提高了口语表达能力，同时也增强了学习英语的信心。但我也发现，在课堂教学中，我仍有一些不足之处需要改进。