2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第四课 拔节的声音（把握自己 美好的人生阶段）说课稿 人民版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第四课拔节的声音（把握自己美好的人生阶段）说课稿人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《拔节的声音——把握自己美好的人生阶段》

2.教学年级和班级：2024秋八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课是《道德与法治》上册第二单元《青春自画像》中的第四课《拔节的声音——把握自己美好的人生阶段》，旨在引导学生正确认识青春期的生理和心理变化，学会把握自己，珍惜美好的人生阶段。教学内容与课本紧密关联，符合八年级学生的知识深度和教学实际。核心素养目标培养学生法治意识，提高自我保护能力，形成正确的自我认识与价值观，学会在青春期面对身心变化时做出合理调整，以及在与他人交往中展现良好的沟通与协作能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到青春期的独特价值，珍惜成长中的每一个阶段，为构建和谐人际关系和未来社会生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解青春期的生理和心理变化。

2.培养学生正确对待青春期身心变化的态度。

难点：

1.如何引导学生正确面对青春期的情感波动和同伴压力。

2.如何帮助学生建立积极的自我认同和价值观。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生分享自己的感受和经历，增进对青春期变化的认知。

2.利用多媒体教学资源，如视频、漫画等，形象直观地展示青春期的生理变化，减少学生的恐惧和误解。

3.邀请心理健康专家进行讲座，帮助学生掌握应对情感波动的方法，学会自我调节和情绪管理。

4.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在模拟的社交场景中实践沟通技巧，增强自我保护能力。

5.结合教材内容，强调自我认同的重要性，通过小组合作和分享，促进学生形成积极的自我价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：教材电子版、教育视频、网络文章

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于青春期变化的教育视频，引导学生关注青春期的身心变化。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了什么？这些变化在你们的日常生活中是否遇到过？你们是如何应对的？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍青春期生理和心理变化的基本知识。

-讲解重点：强调青春期的身心变化是正常的成长过程，引导学生正确对待这些变化。

-讲解难点：通过案例分析，帮助学生理解如何处理青春期的情感波动和同伴压力。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“你如何看待青春期的变化？”“你有没有什么好的方法来应对这些变化？”

-分享心得：每组选代表分享讨论结果，其他学生补充意见。

-目的：促进学生思考和分享，加深对青春期变化的理解。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据教材内容回答问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相帮助解答疑惑。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-随机提问：教师随机提问学生关于本节课的内容，检查学生的学习效果。

-答疑解惑：针对学生的提问，教师给予解答，确保学生对知识的掌握。

6.情境模拟（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟处理青春期可能遇到的情境，如情感波动、同伴压力等。

-点评指导：教师点评学生的表现，给予指导和建议。

-目的：通过实践，帮助学生学会自我调节和情绪管理，提升核心素养。

7.总结反馈（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生应正确对待青春期变化。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感悟。

-目的：巩固学习成果，促进学生反思和自我提升。

8.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，要求学生课后思考和总结。

-学生整理：学生整理课堂笔记，准备下节课的学习。

-目的：为下一节课的学习做好铺垫，形成良好的学习循环。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《青春期心理健康指南》、《青少年心理发展与教育》等青少年心理健康相关书籍。

-视频资源：青春期教育视频，如《成长中的我——青春期篇》、《青春期的秘密》等。

-网络文章：关于青春期心理、生理变化的科普文章，如“青春期心理变化的特点与应对策略”等。

-专家讲座：邀请心理健康专家进行的青春期心理健康讲座录音或视频。

-实践活动：组织学生参加青春期心理健康主题活动，如青春期知识竞赛、心理健康讲座等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与青春期相关的书籍，深入了解青春期的身心变化，增强自我认知。

-建议：学生可以选择一本与青春期相关的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-观看教育视频，以直观的方式了解青春期的生理变化，减少误解和恐惧。

-建议：学生在课后观看相关视频，并撰写观后感，讨论视频中的内容和自己的实际体验。

-阅读网络文章，获取更多关于青春期心理健康的知识，提高自我调节能力。

-建议：学生可以定期阅读相关文章，并在课堂上分享自己的阅读心得，与其他同学交流讨论。

-收听专家讲座，学习如何正确处理青春期的情感波动和同伴压力。

-建议：学生可以在家长的协助下，收听专家讲座的录音或视频，并记录下重要的观点和建议。

-参加实践活动，通过实际操作和互动交流，提高自我保护和沟通能力。

-建议：学生可以积极参加学校组织的青春期心理健康主题活动，如知识竞赛、心理健康讲座等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。在导入环节，播放的教育视频成功地吸引了学生的注意力，让他们对青春期的变化产生了兴趣。我发现学生们在观看视频时非常专注，这也为后续的教学内容打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释青春期的生理和心理变化，但我意识到可能还是有些抽象，对于一些学生来说可能难以理解。下次我会尝试使用更多的实例来帮助学生更好地理解这些概念。

互动讨论环节进行得非常活跃，学生们积极参与，分享了自己的看法和经验。我觉得这一点非常宝贵，因为它不仅让学生们有机会表达自己，而且还能让他们从同伴那里学到很多。我注意到，在讨论中，一些平时不太发言的学生也积极参与进来，这让我感到非常高兴。

巩固练习环节中，我发现有些学生在回答问题时还是显得有些犹豫，可能是因为他们对于新知识的掌握还不够扎实。我会考虑在课后额外提供一些练习材料，以便他们能够在家里继续学习和巩固。

课堂提问环节让我意识到，虽然学生们在课堂上表现得很好，但可能还有一些疑问没有完全解决。我会鼓励他们在课后通过邮件或课堂提问的方式，随时向我提出他们的问题，我会尽力给予解答。

情境模拟环节是这节课的一个亮点，学生们在角色扮演中表现出了很高的创造力。他们能够将所学的知识应用到具体的情境中，这表明他们已经理解了这些概念。我会继续使用这种教学方法，因为它能够让学生们更加投入，并且能够立即看到学习成果。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解难点时可能没有给予足够的关注，导致一些学生对于如何处理青春期的情感波动和同伴压力仍然感到困惑。我会考虑在下一节课中专门安排一些时间来深入讨论这些问题。板书设计①青春期生理变化

-重点