Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section B (2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionB(2a-2e)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版八年级英语上册Unit3的SectionB部分，内容主要包括2a-2e。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述人物性格差异的词汇和句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将提升以下能力：1.语言能力：能够准确使用比较级和最高级形容词来描述人物性格特征，提高口语表达和书面表达能力。2.文化意识：了解不同文化背景下人物性格特征的描述方式，增强跨文化交流意识。3.思维品质：通过对比分析，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版八年级英语上册的八年级学生。在学生层次上，班级内学生英语水平参差不齐，存在一定的个体差异。大部分学生在知识方面已经掌握了基本的英语语法规则和词汇，但对比较级和最高级的使用还不够熟练。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有侧重，部分学生口语表达能力较强，但书面表达和语法运用方面存在不足。学生的思维能力、自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但尚需加强。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，具有一定的学习积极性。然而，部分学生在学习过程中容易受到干扰，注意力不集中，需要培养良好的学习习惯。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参加课堂活动，但部分学生在学习过程中存在拖延、抄袭等现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重个体差异，采取分层教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们形成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的PPT课件，包括人物性格特征的图片、形容词比较级和最高级的用法示例，以及相关视频片段。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit3的SectionB部分。在上节课的学习中，我们已经讨论了如何用英语描述人物的外貌特征。那么，你们想知道如何描述人物的性格特点吗？今天，我们就来学习如何用比较级和最高级来描述人物的性格差异。请大家打开课本，翻到第49页。

2.课文主旨内容探究

首先，让我们一起来看2a部分。这里有一段对话，讲述了两个朋友在讨论他们各自的家庭成员。请大家仔细听，注意听对话中提到的不同人物的性格特点。

-播放2a部分的录音，让学生听并理解对话内容。

-提问：谁在对话中提到了家庭成员？他们分别说了什么？

-引导学生注意到对话中使用比较级和最高级的地方，如“moreoutgoing”、“themostathletic”。

3.词汇和句型学习

-带领学生朗读2b部分的词汇。

-学生练习使用这些词汇描述人物性格，可以是家庭成员、朋友或同学。

-引导学生注意到形容词比较级和最高级的变化规则。

4.语法点讲解与练习

现在，我们来看2c部分。这里有一些例句，展示了如何使用比较级和最高级形容词。请大家跟我一起读这些句子，并尝试模仿造句。

-带领学生朗读2c部分的例句。

-解释比较级和最高级形容词的用法，包括它们的构成和用法。

-学生进行口头练习，用比较级和最高级形容词描述不同的人物。

-分组练习：学生分成小组，相互描述对方的小组成员，使用比较级和最高级形容词。

5.听力理解与口语练习

下面，我们来进行听力练习。请大家听2d部分的录音，并回答问题。

-播放2d部分的录音，学生听并理解内容。

-提问：录音中的人物分别有什么性格特点？他们是如何比较的？

-学生根据听力内容，用比较级和最高级形容词描述录音中的人物。

-分组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们对录音中人物性格特点的理解。

6.书面表达练习

现在，我们来尝试一些书面表达练习。请大家看2e部分的练习题，尝试用比较级和最高级形容词完成句子。

-学生独立完成2e部分的练习题。

-分享答案：学生轮流分享他们的答案，并解释他们的思路。

-教师点评：对学生的答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

7.课堂小结与作业布置

同学们，今天我们学习了如何使用比较级和最高级形容词来描述人物性格。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高你们的英语表达能力。现在，我们来总结一下今天的内容。

-回顾今天学习的词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的学习体会。

-布置作业：请大家用比较级和最高级形容词写一段描述你家庭成员的短文，下节课我们一起来分享。

8.课堂延伸活动（可选）

如果时间允许，我们可以进行一个小游戏来巩固今天的学习内容。

-游戏设计：教师准备一些人物卡片，每张卡片上都有一个人物的性格特点。学生需要抽取卡片，并用比较级和最高级形容词描述卡片上的人物。

-学生参与：学生轮流抽取卡片，描述人物，其他学生听后猜测是哪个家庭成员或朋友。

同学们，今天我们一起度过了愉快的学习时光。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。下节课，我们再见！学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够熟练掌握比较级和最高级形容词的构成和用法，能够准确描述人物性格特征。通过课堂上的互动练习，学生能够在实际情景中运用所学知识，例如在描述家庭成员、朋友或同学时，能够自然地使用比较级和最高级形容词。

2.学生对人物性格描述的词汇有了更深入的理解和掌握。在词汇学习中，学生不仅记住了单词的拼写和发音，还能够了解单词的含义和用法。这有助于他们在日常交流中更准确地表达自己的观点。

3.学生的听力理解能力得到了提高。通过听力练习，学生能够更好地理解英语口语表达，抓住关键信息，并在回答问题时准确运用比较级和最高级形容词。

4.学生的口语表达能力得到了锻炼。在课堂上的小组讨论和口语练习中，学生积极参与，勇敢地表达自己的观点。他们能够流利地使用比较级和最高级形容词描述人物性格，并在交流中展示出良好的沟通技巧。

5.学生的书面表达能力得到了提升。通过书面表达练习，学生能够将所学知识运用到实际写作中。他们能够用比较级和最高级形容词撰写描述家庭成员的短文，表达清晰，语法正确。

6.学生的学习兴趣得到了激发。在本节课的学习过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，主动与他人交流。这有助于他们形成长期的学习动力，为今后的英语学习打下坚实基础。

7.学生的团队合作能力和自主学习能力得到了培养。在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。同时，他们在自主学习过程中，逐步形成了独立思考和解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-形容词比较级和最高级的构成规则

-描述人物性格特征的词汇

②重点词汇：

-outgoing,shy,athletic,musical,friendly,strict,helpful

③重点句型：

-He/Sheismore...thanme.

-He/Sheisthemost...inourclass.

-He/Sheisas...asme,butIam...thanhim/her.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如PPT课件和视频片段，来增强学生的视觉和听觉体验，使抽象的性格特征描述更加生动形象。

2.我引入了小组讨论和合作学习的方式，让学生在实际操作中学习和运用比较级和最高级形容词，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致课堂纪律有些失控。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致课堂节奏有些拖沓，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到对学生个体进步的评估不够细致，未能充分激励学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在小组讨论前明确讨论的主题和目标，并设定时间限制。