2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时4 Let's talk Let'splay说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时4Let'stalkLet'splay说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时旨在通过Unit3"Myfriends"中的"Let'stalkLet'splay"环节，让学生能够在实际情境中运用本单元所学的词汇和句型，如描述朋友的外貌特征和性格特点。通过互动游戏和对话练习，激发学生的学习兴趣，增强他们的语言实践能力，同时培养学生的合作精神和交流技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述朋友的能力，提高他们在实际交流中运用语言解决问题的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生能够理解并尊重不同文化背景下朋友之间的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、比较和归纳朋友特征的能力，提高思维逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够主动参与、积极互动，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述朋友特征的词汇和句型：如“bigeyes”、“smallnose”、“Heiskind”等，这是本节课的核心内容。

-能够在实际情景中运用“Let'stalk”部分的对话，如询问朋友的特征并回答：“Whatdoesyourfriendlooklike?Hehasblackhairandabigsmile.”，这有助于学生在实际交流中运用所学知识。

-通过“Let'splay”环节，培养学生合作完成任务的能力，如根据描述找到对应的图片，强化对朋友特征的认知。

2.教学难点

-使用正确的形容词和句型描述朋友特征：学生在描述朋友时可能会混淆形容词的使用，如将“big”和“small”误用，或者句型使用不准确，需要通过大量的练习来巩固。

-理解并运用比较级和最高级：在描述多个朋友时，学生可能难以掌握如何使用比较级和最高级，例如，“Whohasthebiggesteyes?”，这需要教师通过具体的例子来引导学生理解。

-在“Let'splay”环节中，学生可能会因为理解不够深入而无法准确匹配描述和朋友图片，教师需要设计具体的任务指导和反馈机制，帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子课本

-教学手段：互动式白板、多媒体课件、实物教具（如人物图片）、课堂活动卡片教学过程Step1:导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningaboutUnit3"Myfriends".Canyoutellmewhatwehavelearnedsofarinthisunit?

-Yes,we'velearnedhowtotalkaboutourfriends'appearancesandpersonalities.Now,let'sstartwithawarm-upactivity.(展示一些朋友的照片，让学生用英语描述他们的外貌特征)

Step2:课文主旨内容探究

-Alright,nowlet'slookatthetitleofthislesson:"Let'stalkLet'splay".Inthispart,wewillhaveaconversationandplayagameaboutfriends.First,let'slistentotheconversationbetweenZoomandZip.(播放对话录音)

-Whocantellmewhattheyaretalkingabout?(引导学生回答)

-Yes,theyaretalkingabouttheirfriends.Now,let'sreadtheconversationtogetherandpayattentiontothenewwordsandexpressions.(带领学生朗读对话，强调生词和句型)

Step3:教学重点讲解

1.描述朋友特征的词汇和句型

-Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencestructures.Forexample,"bigeyes","smallnose","Heiskind".Canyouusethesewordstodescribeyourfriends?(让学生尝试描述朋友)

-Practicewithme:"Myfriendhasblackhairandabigsmile."(教师示范，学生跟读)

2.对话练习

-Next,let'spracticetheconversation.IwillbeZoom,andyouwillbeZip.Let'srole-playtheconversation.(教师与学生分角色练习对话)

-Now,let'schangepartnersandpracticetheconversationagain.(学生两人一组练习对话)

Step4:教学难点突破

1.使用形容词和句型描述朋友特征

-Inoticedsomeofyouhaddifficultyusingadjectivescorrectly.Let'spracticetogether.Iwillgiveyousomepicturesoffriends,andyoudescribetheirappearancesusingthecorrectadjectives.(教师展示图片，学生描述)

-Forexample,"Thisfriendhassmalleyes,abignose,andshorthair."(教师示范，学生跟读)

2.理解并运用比较级和最高级

-Now,let'stalkaboutfriendsingroupsofthree.Compareyourfriends'appearancesusingcomparativeandsuperlativeadjectives.Forexample,"Whohasthelongesthair?Whohasthebiggesteyes?"(学生分组讨论，使用比较级和最高级描述朋友)

3."Let'splay"环节

-Inthe"Let'splay"part,wewillplayagamecalled"Findthefriend".Iwilldescribeafriend,andyouneedtofindthematchingpicture.(教师描述朋友特征，学生寻找对应图片)

-Let'sstart:"Thisfriendhasaroundface,bigeyes,andcurlyhair.Canyoufindthepicture?"(学生寻找图片，教师给予反馈)

Step5:课堂活动

-Now,let'shaveafunactivity.Ingroups,drawapictureofyourbestfriendanddescribethemtotheclass.Theothergroupsneedtoguesswhothefriendisbasedonyourdescription.(学生分组绘画并描述朋友，其他组猜测)

Step6:总结与作业布置

-Greatjob,everyone!Todaywehavelearnedhowtodescribeourfriends'appearancesandpersonalities.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandsentencestructures.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend,describingtheirappearanceandpersonality.(布置作业)

Step7:结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoalwaysbekindandrespectfultoyourfriends.Goodbye!(结束课程，提醒学生友好相处)

Throughoutthelesson,Iwillmonitorthestudents'progress,provideindividualizedfeedback,andencourageactiveparticipationtoensurethateachstudentunderstandsandmastersthecontent.学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握描述朋友特征的词汇和句型，如“bigeyes”、“smallnose”、“Heiskind”等。在课堂练习和对话中，学生能够准确运用这些词汇和句型，描述自己和朋友的外貌特征。

2.学生能够在实际情景中运用“Let'stalk”部分的对话。通过角色扮演和小组练习，学生能够自然地询问和回答关于朋友特征的问题，如“Whatdoesyourfriendlooklike?”和“Hehasblackhairandabigsmile.”

3.学生在“Let'splay”环节中，能够根据描述找到对应的图片，强化了对朋友特征的认识。这一环节不仅提高了学生的观察能力，还增强了他们的合作精神和交流技巧。

4.学生能够理解并运用比较级和最高级来描述多个朋友之间的差异。在小组讨论中，学生能够使用比较级和最高级形容词，如“Whohasthelongesthair?”和“Whohasthebiggesteyes?”，来进行朋友之间的比较。

5.学生通过绘制和描述朋友的图画，提高了创造力和表达能力。在课堂活动中，学生能够用英语描述自己的最佳朋友，并且其他学生能够根据描述猜测是哪位朋友。

6.学生在写作作业中，能够将所学的描述朋友特征的语言知识应用到实际写作中。他们能够写出一段关于最佳朋友的描述，运用了本节课所学的词汇和句型。

7.学生的学习兴趣和动机得到了提升。通过互动式学习活动，如角色扮演、游戏和小组讨论，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，学习动机得到了增强。

8.学生在课堂上积极参与，表现出更高的自信心。他们在回答问题和参与活动时，能够自信地表达自己的观点，不再害怕犯错。教学反思今天的课程让我看到了学生在学习Unit3"Myfriends"中的"Let'stalkLet'splay"环节时的进步和挑战。在课堂活动中，我注意到学生们对于描述朋友特征的词汇和句型掌握得越来越好，他们能够更加自信地使用英语来谈论他们的朋友。

在导入环节，我通过展示朋友的照片来引导学生复习已学过的词汇，这个方法很有效，因为它让学生们能够在实际语境中复习和应用这些词汇。我看到学生们在描述朋友时更加自如，这让我感到很高兴。

在课文主旨内容探究部分，播放对话录音帮助学生更好地理解对话内容。我在带领学生朗读对话时，特意强调了生词和句型，这样学生们能够更加清晰地了解如何正确使用这些语言点。不过，我也发现有些学生在跟读时发音不够准确，这提醒我在今后的课程中需要更多地关注学生的发音练习。

在教学重点讲解环节，我通过示范和让学生练习来帮助他们掌握描述朋友特征的词汇和句型。角色扮演的活动让学生们有机会在实际对话中使用这些语言点，但我也注意到有些学生在使用比较级和最高级时仍然存在困难。我意识到需要更多地为这些学生提供个别辅导，以便他们能够更好地理解和使用这些语法结构。

在教学难点突破环节，我通过图片描述和小组讨论来帮助学生练习使用比较级和最高级。虽然学生们在小组活动中积极参与，但我发现有些学生在描述时仍然感到困惑。这可能是因为他们对这些语法概念的理解不够深入，或者是缺乏足够的实践机会。我计划在下一堂课中增加更多的练习，以便让学生有更多机会来巩固这些知识点。

在课堂活动中，学生们通过绘画和描述朋友的方式，展现了他们的创造力和语言能力。这个活