Unit 5 I like those shoes (Lesson 30)（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教精通版英语四年级上册Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)。本节课主要围绕购物话题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress等衣物名称，以及询问喜好和价格的表达方式，如“Ilikethoseshoes.Howmucharethey?”。

2.学习使用一般现在时态表达喜好，如“Ilike/don'tlike...”。

3.通过情景对话，练习在实际购物场景中运用所学词汇和句型进行交流。

4.培养学生的观察力、思维能力和合作能力，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行购物场景的对话，提升用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够理解不同文化背景下购物习惯和礼仪的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过观察图片、分析对话，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，以及在真实语境中进行推理和判断的能力。

4.学习能力：学生在教师的引导下，能够自主参与学习活动，培养自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握衣物类名词：本节课的核心词汇包括shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress等，这些词汇是构建购物场景对话的基础。

举例：通过展示衣物图片，让学生识别并说出每种衣物的英文名称，如展示一双鞋子的图片，引导学生说出“Ilikethoseshoes”。

-学会使用一般现在时态表达喜好：学生需要学会使用“Ilike”和“Idon'tlike”句型来描述对衣物的喜好。

举例：通过角色扮演，让学生模拟购物场景，使用所学句型进行对话，如“Doyoulikethisdress?Yes,Ido.It'sbeautiful!”。

2.教学难点

-区分不同衣物名称的发音：衣物名词的发音对学生来说可能存在混淆，如socks和shoes的发音容易混淆。

举例：通过语音示例和跟读练习，帮助学生正确区分和发音这些衣物名词，如通过重复跟读“shoes,socks”来加强记忆。

-运用一般现在时态进行复杂句型构造：学生在构造复杂句型时，可能会忘记使用正确的时态或混淆主谓一致。

举例：通过句型练习，如提供半完成的句子让学生填空，如“Hedoesn'tlikethosepants,buthelikesthose_______(skirts).”，帮助学生掌握正确使用一般现在时态构造句子。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、衣物图片库

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景布置、互动式教学软件教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括衣物图片和基本句型示例，要求学生预习并能简单描述衣物。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出五种衣物的英文名称吗？”，引导学生预习时关注关键词汇。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，学习衣物名称。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语描述衣物。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同衣物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解衣物名称和喜好表达，通过实例演示如何构造句子。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生运用所学知识。

-解答疑问：及时回答学生在学习过程中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握本节课的重难点，提升实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置描述衣物和表达喜好的作业。

-提供拓展资源：提供与购物话题相关的英语学习资源，如故事书、在线视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。知识点梳理Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)是人教精通版英语四年级上册的一个单元，本节课的主要目标是让学生能够用英语描述衣物，并表达对衣物的喜好。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇学习

-衣物类名词：shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress

举例：通过展示各种衣物的图片，让学生学习并掌握这些衣物名称的英文表达。

-形容词：nice,beautiful,cool,ugly等，用于描述衣物的外观。

举例：教师可以展示不同款式的衣物图片，让学生用形容词描述它们的外观。

2.句型结构

-表达喜好的句型：Ilike/don'tlike...

举例：教师可以提出问题，如“Whatdoyouliketowear?”，引导学生用“Ilike...”句型回答。

-询问价格的句型：Howmucharethey?

举例：在模拟购物场景中，学生可以询问衣物价格，如“Howmucharethoseshoes?”。

3.语法知识

-一般现在时态：用于描述习惯、喜好等。

举例：教师可以通过让学生描述自己通常喜欢的衣物来练习一般现在时态，如“Ilikewearingadressonweekends.”。

-主谓一致：在一般现在时态中，动词需要根据主语的人称和数进行变化。

举例：教师可以设计填空练习，如“He(likes/like)thosepants.”，让学生掌握主谓一致的使用。

4.交际能力

-在购物场景中运用所学知识进行交流。

举例：教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习使用本节课的词汇和句型进行对话。

-培养学生的观察力和表达能力，能够描述衣物特征。

举例：教师可以让学生观察一件衣物，并用英语描述它的颜色、款式等特征。

5.文化意识

-了解不同文化中购物习惯的差异。

举例：教师可以简要介绍不同国家的购物文化和礼仪，帮助学生拓宽视野。

-培养学生对服装文化的兴趣。

举例：教师可以展示不同国家和时代的服装图片，激发学生对服装文化的好奇心。

6.学习策略

-利用图片和实物辅助学习。

举例：教师可以使用衣物实物或图片来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-通过模仿和重复练习提高口语能力。

举例：教师可以播放纯正的英语发音，让学生模仿，并通过重复练习来提高口语流利度。

7.课堂活动设计

-设计互动性强的小组活动，让学生在实践中学习。

举例：教师可以设计小组竞赛活动，如“谁能在规定时间内说出最多的衣物名称”。

-利用故事情境，让学生在真实语境中运用所学知识。

举例：教师可以编一个关于购物的小故事，让学生在故事情境中练习对话。

8.评价与反馈

-对学生的表现进行及时评价，给予鼓励和指导。

举例：在角色扮演活动中，教师可以观察学生的表现，并给予具体的反馈，如“Yourdialogueisverynatural.Keeppracticing!”。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思能力。

举例：教师可以让学生在活动结束后，对自己的表现进行评价，并听取同伴的建议。板书设计①重点词汇

-衣物名词：shoes,socks,pants,