Unit 1 Making friends 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册VIP

Unit1Makingfriends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends第三课时为核心，围绕“交友”这一主题，结合学生的实际生活经验和兴趣点进行设计。课程旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的口语交际能力，培养他们主动与人交流、建立友谊的意识。课程分为情景导入、新课呈现、互动练习、总结拓展四个环节，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，实现教学目标。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用本课所学词汇和句型进行简单交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过学习交友话题，引导学生了解中西方交友习惯的差异，增进跨文化交流。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理能力，能在实际情境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：激发学生英语学习兴趣，培养自主学习、合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-学生能够使用简单的英语句型进行自我介绍。

-学生对课堂英语指令有基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对参与游戏和互动活动感兴趣。

-学生的英语听说能力初步形成，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过直观、生动的教学活动来学习，喜欢小组合作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型进行交际时可能会感到不自信。

-对于复杂的语法结构和较长句子的理解可能存在困难。

-在实际交流中可能会因为害羞或紧张而难以流畅表达。

-需要更多的时间和练习来熟悉并正确使用本课时的词汇和句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级上册》课本。

2.辅助材料：准备本课时的单词卡片、图片、录音机或音响设备播放英语对话。

3.教学工具：使用电子白板或PPT展示课程内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备必要的桌椅摆放，以便学生进行小组互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本课时预习资料，包括课文对话录音和单词卡片图片，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用本课的句型介绍一位朋友吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，看单词卡片，理解对话内容。

-思考预习问题：学生尝试用本课句型介绍朋友，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于交友的小故事引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解本课时的重点词汇和句型，如“Howareyou?”，“Ihaveafriend”等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟交友场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何在实际中应用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习交友对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习。

-合作学习法：分组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用本课时句型写一篇小作文，介绍自己的朋友。

-提供拓展资源：提供相关英语故事书和网站，让学生了解更多交友文化。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习交友相关的英语表达。

-反思总结：学生思考自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用本课时的词汇和句型进行真实的交友对话，并在课后能够通过拓展资源进一步提升自己的英语水平。学生学习效果学生在完成Unit1Makingfriends第三课时的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练地听懂并模仿本课时的词汇和句型，如“Howareyou?”、“Ihaveafriend”等，并在日常交流中运用这些表达。通过角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地进行英语对话。

2.词汇量增加：学生掌握了本课时的新词汇，如“friend”、“happy”、“sad”等，并能正确拼读和运用这些词汇。在课后的小作文中，学生能够使用这些新词汇来描述自己的朋友，展示了词汇学习的效果。

3.语法理解加强：通过本课时的学习，学生能够理解并正确使用一般现在时态来描述朋友的特征和状态。他们在写作和口语表达中能够正确使用“have/has”来描述拥有关系。

4.文化意识增强：通过学习交友话题，学生了解到了中西方交友习惯的一些差异，比如在介绍朋友时，西方人可能会更注重个人爱好和性格特点的描述。这有助于学生拓宽文化视野，增强跨文化交流的能力。

5.学习策略和方法改进：学生在课前预习和课后拓展学习的过程中，学会了如何利用网络资源和多媒体工具来辅助英语学习。他们能够通过自主学习，提前了解课程内容，并在课后通过拓展资源来巩固和提升所学知识。

6.思维能力发展：本课时的小组讨论和角色扮演活动，要求学生进行观察、分析和推理，培养了他们的思维能力。学生在模拟交友场景中，能够根据不同情境选择合适的表达方式。

7.情感态度和价值观形成：学生在学习过程中，体会到了友谊的重要性，理解了与人为善、尊重他人、乐于交流的价值观。他们在课堂活动和写作中表现出对朋友的关心和友好态度。

8.自我监控和反思能力提高：通过课后作业的完成和反思总结，学生能够对自己的学习过程进行监控，发现并纠正错误，提出改进建议，从而不断提高自己的英语学习效率。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的运用

-描述朋友特征的词汇（如：happy,sad,funny）

-交友常用句型（如：Howareyou?Ihaveafriend