Unit 5 Understanding ideas A Journey of Discovery 说课稿 -2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册

Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册设计意图本节课的设计意图在于通过Unit5"Understandingideas:AJourneyofDiscovery"，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际意识。结合2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册的教材特点，本节课将以探索发现为主题，通过对课文内容的分析，使学生掌握文章的主旨大意，理解作者的写作意图，提高学生的阅读技巧和英语实际运用能力。同时，注重培养学生的合作精神，激发他们的学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过深入分析课文内容，提高学生的英语阅读理解能力，使其能够准确把握文章主旨和细节信息，增强词汇和语法知识的实际应用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的探索精神，增强对中外文化差异的敏感性，培养跨文化沟通的能力。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、解决问题，通过课文内容的学习，形成对探索主题的深度思考和见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的习惯，通过合作学习等活动，提升他们获取、处理和使用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语：例如，“expedition”（远征）、“incredible”（难以置信的）、“discover”（发现）等，这些词汇是理解课文的基础。

-理解课文结构：课文采用了叙述和描述相结合的方式，重点在于引导学生理解文章的开头、中间和结尾如何连贯，以及各部分之间的逻辑关系。

-分析作者观点和态度：通过课文学习，使学生能够识别并分析作者在探索过程中的看法和态度，比如对未知的好奇、对挑战的勇敢等。

2.教学难点

-长难句的理解：课文中可能包含一些结构复杂、信息量大的句子，如“Despitetheharshconditions,theexplorerspersistedintheirjourney,drivenbythedesirefordiscovery.”，学生可能难以把握句子结构和含义。

-推断能力的培养：课文中的某些信息需要学生通过上下文进行推断，如作者对探索过程中遇到的困难的描述，学生需要通过细节推断出作者的情感状态和内心体验。

-文章深层含义的把握：课文不仅讲述了探索的过程，还隐含了对探索精神的赞扬，学生可能难以理解这种深层含义，需要教师通过引导性问题帮助学生挖掘和领悟。教学方法与策略1.采用问题驱动法，通过提出引导性问题激发学生的思考和讨论，如询问学生对探索旅程的期待和担忧，以引发对课文内容的兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内部分享对课文的理解和感悟，通过角色扮演模拟探索过程，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文主题相关的视频或音频材料，如探险纪录片，以直观的方式帮助学生更好地理解课文内容，并拓展学生的文化视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探索旅程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对未知世界感到好奇吗？如果有机会进行一次探索旅程，你们最想发现什么？”

-展示一些关于探索旅程的图片或视频片段，让学生初步感受探索的魅力和挑战。

-简短介绍探索旅程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探索旅程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探索旅程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解探索旅程的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍探索旅程的组成部分，如计划制定、资源准备、实施步骤等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解探索旅程的实际应用和作用。

3.探索旅程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探索旅程的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的探索旅程案例进行分析，如历史上有名的探险故事。

-详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解探索旅程的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴探索精神解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论探索旅程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与探索旅程相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探索旅程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探索旅程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括探索旅程的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调探索旅程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用探索精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于探索旅程的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握课文中的关键词汇和短语，如“expedition”、“incredible”、“discover”等，并在实际语境中正确运用这些词汇。同时，学生的阅读理解能力得到了提高，能够准确把握文章的主旨和细节信息，理解长难句的结构和含义。

2.文化意识增强：学生对探索旅程的文化背景有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下探索精神的差异，增强了对中外文化差异的敏感性。通过学习课文，学生能够理解并尊重不同文化的探索方式和价值观。

3.思维品质发展：学生在分析课文内容时，能够提出自己的见解，进行批判性思考。通过对探索旅程的案例研究，学生学会了如何从多个角度看待问题，培养了逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力提高：学生在小组合作学习中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了信息获取、处理和使用的能力。通过课堂展示和点评，学生的表达能力和自信心得到了增强。

具体效果如下：

-学生能够用自己的语言概括课文的主要内容，准确表达对探索旅程的理解和感悟。

-学生能够通过课文中的案例，分析和评价探索过程中的成功与失败，从中吸取经验教训。

-学生能够运用所学知识，对探索旅程相关的实际问题进行思考和分析，提出合理的解决方案。

-学生在课后作业中，能够结合课文内容和个人理解，撰写出有深度和见解的短文或报告。

-学生在课堂讨论中，能够积极参与，提出有建设性的问题和观点，促进了课堂氛围的活跃。

-学生在小组合作中，能够有效分工，协同完成任务，提高了团队协作能力。板书设计1.课文重点知识点

①探索旅程的定义和意义

②探索过程中的挑战与克服方法

③探索旅程对个人和社会的影响

2.关键词汇

①expedition（远征）

②incredible（难以置信的）

③discover（发现）

④persistence（坚持）

⑤curiosity（好奇心）

3.重点句子

①"Despitetheharshconditions,thee