Unit 2 Different Families Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册VIP

Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握字母组合发音规律，通过阅读不同家庭的故事，培养学生在实际语境中运用字母组合发音的能力，为三年级学生的英语学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕人教PEP版英语三年级上册Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds展开。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会识别并正确发音字母组合，提高语音意识和拼读能力。在思维品质方面，通过阅读和讨论不同家庭的故事，学生将发展观察、分析和概括的能力。在学习能力方面，学生将学会运用策略自主学习，通过合作学习培养团队协作和沟通技巧，为今后的英语学习奠定坚实的基础。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已具备基本的英语字母和单词识别能力，但字母组合发音规律尚不熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力则有待提高。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的探索精神，但专注力和耐心需进一步培养。

在行为习惯方面，学生已逐渐适应小学课堂的学习节奏，能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，需要通过课堂管理和激励措施来调整。

学生对英语课程表现出浓厚的兴趣，但部分学生对英语发音存在困难，这可能会影响他们对英语学习的信心。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们克服发音困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备字母组合发音的PPT演示文稿，以及与不同家庭主题相关的图片和音频资料。

3.教学工具：准备好电子白板和音响设备，用于播放PPT和音频。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生分组练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括字母组合发音规则的PPT和相关家庭主题的故事音频，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：设计问题如“找出故事中出现的字母组合并尝试发音”和“讨论不同家庭的特点”，以引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业的提交情况来监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和预习资料，初步了解字母组合发音规律。

思考预习问题：学生根据问题思考并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习作业通过微信提交给老师，包括对字母组合发音的记录和对问题的回答。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力和对字母组合发音的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于不同家庭的故事视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解字母组合发音规则，并通过单词实例演示如何正确发音。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习新学的字母组合发音，并讨论家庭主题相关内容。

解答疑问：在学生练习过程中，及时解答他们的疑问，并提供反馈。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的发音规则应用到单词学习中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习发音并讨论家庭主题。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师一起探讨答案。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生掌握字母组合发音规则，通过实践加深理解，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与字母组合发音相关的练习题，以及阅读和讨论家庭主题的故事书。

提供拓展资源：提供在线学习资源和相关书籍，帮助学生进一步学习和巩固。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，练习字母组合发音，并撰写关于家庭主题的短文。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对字母组合发音的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语字母组合发音宝典》：一本详细介绍英语字母组合发音规则和例词的书籍，适合学生课后自主学习，巩固课堂所学知识。

-《我们的家》：一本关于不同家庭结构和家庭成员关系的儿童绘本，通过生动的故事情节，让学生了解家庭的多样性，提高对家庭主题的理解。

-《英语语音练习册》：一本针对英语语音练习的练习册，包含丰富的字母组合发音练习题，帮助学生加强语音练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特点和喜好，并尝试用所学的字母组合发音规则正确发音。

-创作一个小故事，故事中需要包含至少三个不同的家庭，学生可以运用所学的字母组合发音规则为故事中的家庭成员命名，并在故事中描述他们的日常生活。

-让学生录制一个关于家庭主题的英语口语演讲，要求学生运用所学的字母组合发音规则，并在演讲中分享自己对于家庭的看法和理解。

-建议学生观看英语动画片或儿童节目，关注动画片中出现的字母组合发音，并尝试模仿发音，提高语音表达能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，讨论家庭主题，分享彼此的经历和见解。教学反思与改进在完成了Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习成效至关重要。通过观察学生的反应和作业完成情况，我意识到有几个方面需要特别关注和改进。

首先，我发现部分学生在发音练习方面存在困难。尽管课堂上有足够的发音练习环节，但个别学生在实际应用时仍然感到吃力。为此，我计划在未来的教学中增加更多的个性化辅导时间，特别是对于那些发音不准确的学生。我会利用课后时间与他们一对一练习，确保他们能够掌握正确的发音方法。

其次，课堂活动的设计虽然旨在促进学生的参与和互动，但我注意到有些学生在小组讨论中并不积极参与。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对讨论主题不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂中引入更多与学生生活相关的主题，以激发他们的兴趣。同时，我会鼓励学生大胆发言，即使犯错也没关系，因为错误是学习过程中不可或缺的一部分。

此外，我也意识到课堂上的时间管理需要改进。有时，由于课堂活动的展开，我未能留出足够的时间让学生进行总结和复习。为了确保学生能够充分吸收和消化课堂内容，我将在未来的教学中更加注重时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

在评估教学效果方面，我计划设计一些反思活动。例如，我会在每节课结束时留出几分钟时间，让学生填写一个简短的反馈表，询问他们对课堂内容的理解程度，以及他们认为哪些部分最有