江西省南昌市2023-2024学年七年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

江西省南昌市2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言文字运用（本大题共6小题，共10分）1．阅读下面的文字，完成小题。生活中感动总是⑤____。我们感动于白求恩作为一个纯①____的共产党员，对技术要求⑥____，对同志对人民极端的热忱，以及毫无自私自利之心以身②____职的精神；感动于植树的牧羊人靠自己强大的毅力把荒漠变成了绿③____；感动于莫顿·亨特在那个灼热的七月天，于畏惧中获得的成就感；感动于诸葛亮对儿子关于修身养德的④____教诲。通过收藏这些感动，让我们成为生活的有心人。（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A．zhěnzhuó B．chénzhuó C．chénsháo D．zhěnsháo（2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是（）A．①粹②徇③州④淳淳 B．①萃②殉③洲④淳淳C．①粹②殉③洲④谆谆 D．①萃②徇③州④谆谆（3）在语段横线⑤⑥处填入词语，恰当的是（）A．⑤措手不及⑥精益求精 B．⑤如期而至⑥刨根究底C．⑤措手不及⑥刨根究底 D．⑤如期而至⑥精益求精（4）对语段中划线句修改完全正确的一项是（）A．通过收藏这些感动，使我们成为生活的有心人。B．通过珍藏这些感动，使我们成为生活的有心人。C．通过珍藏这些感动，让我们成为生活的有心人。D．收藏这些感动，让我们成为生活的有心人。2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①一场春雨过后，在甜甜雨水滋润下，在阵阵清风的抚摸下，绿芽渐渐长大了。②到了夏天，大槐树一片葱葱茏茏。③打我记事儿起，老家院子里就有五棵粗壮的国槐树。④高大的树冠形成了一张墨绿色的大伞，为我们遮住热辣辣的阳光。⑤春天，槐树枝上发出了嫩嫩的绿芽。A．③⑤①②④ B．⑤①③④② C．③⑤④①② D．⑤③①②④3．小明与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是小明给同学发了条短信。下列表达得体的一项是（）A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！二、古诗文阅读与积累（22分）阅读下面这首诗，完成下面小题。寒菊[宋]郑思肖①花开并不百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写出了他不俗不媚的品性。B．第二句从菊花开放的姿态来写菊花，写出了百花凋零之后，只有菊花傲霜拒风，独放光华，趣味无穷。C．第三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝头。D．全诗借菊抒怀，以“寒菊”自比，以“北风”喻指北方的蒙古侵略者。5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成小题。鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝①，而鹬②啄其肉，蚌合而箝③其喙④。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善！”乃止。（选自《战国策·燕策二》）【注释】①曝（pù）：晒太阳。②鹬（yù）：水鸟。③箝：同“钳”，夹住。④喙（huì）：鸟嘴。6．解释文中加点的词。过（）方（）恐（）7．翻译文中画线语句。①两者不肯相舍，渔者得而并禽之。________________________________________________________________________________________②故愿王之熟计之也！________________________________________________________________________________________8．从这个故事中，赵惠王受到了什么启发？________________________________________________________________________________________9．补写下面句子中空缺部分。（1）静以修身，。（2），铁马冰河入梦来。（3），非宁静无以致远。（4）晴空一鹤排云上，。（5）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：“，”。（6）《秋词（其一）》中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独特创新视角的句子是：“，”。三、现代文阅读（30分）阅读下面文章，完成小题张伯苓的“11号车”周礼①张伯苓是我国著名的教育家，他一生致力于教育救国，曾创办了南开中学、南开大学、南开女中等学校，培养了诸如周恩来、曹禺等众多杰出人物，为中华民族的教育事业做出了极大的贡献。②然而，身为多校之长的张伯苓生活十分节俭，他从不在自己身上多花一分钱，尤其是公款消费，他是省之又省。张伯苓白手起家，创办了多所学校，其经费来源主要是社会募捐，由此他得了个“化缘和尚”的绰号。大家感念张伯苓办教育的赤诚和一腔爱国热情，纷纷慷慨解囊，一下子就募集了数百万资金。面对如此巨款，张伯苓毫不动心，从未挪用过公家的一分一厘，他把所得款项一一登记造册，账目完全透明化、公开化，他坚持钱要用在刀刃上，绝不允许铺张浪费，更不允许钱落入私人腰包。③在张伯苓的苦心经营下，学校的资产迅速增长，教员的工资一涨再涨，很多教授都拿到了每月300元的工资，而作为校长的张伯苓工资一直只有100元。有人提醒他：“你为南开的发展殚精竭虑，费尽心血，即使不愿多拿，也应该与教授的工资持平啊。”张伯苓笑道：“我就是一个打杂儿的，哪能跟教授们比呀。”不仅如此，张伯苓还坚持只拿一份工资，虽然他是多所学校的校长，付出的比任何人都多，但他从不肯领双份工资，他把本属于自己的钱全部用在了学校建设和提高教师的福利待遇上。④张伯苓出行很少坐车，无论是上下班，还是去市里开会，他都一路步行，即便有时去外地出差，他也只坐三等车厢。当时南开大学的教授薪水极高，几乎个个都有专车（黄包车），有的甚至还拥有私家汽车，可以说，张伯苓的生活水平远不及学校的任何一个教员。对此，张伯苓毫不在乎，他总说，多走走路，对身体有好处。有一次，张伯苓去参加一个会议，散会后，服务员望着停着众多小轿车的停车场问他的车号是多少，张伯苓回答说：“11号。”服务员信以为真，谁知找来找去，始终找不到11号车。等他看到张伯苓远去的背影时，才醒悟过来，原来张伯苓的“11号车”就是步行的意思。除了开会不坐车外，张伯苓还有一个习惯，那就是出门必带臭虫药，这是因为他出差时总是住最便宜的旅店，而这些旅店里往往臭虫横行。⑤张伯苓给南开的教授们修建了宽敞的住宅，而他自己却住在南开中学后面一个羊皮市场的简陋平房里。有一回，张学良将军乘车拜访天津的名人，转来转去却寻不到张伯苓的住所，后来几经打听，才在一条晒满了羊皮、散发着恶臭的陋巷中找到了张伯苓。张学良感慨万千，他怎么也想不到，功绩卓著的张伯苓竟然住在鱼龙混杂的贫民窟里，顿时，敬佩之情油然而生。⑥张伯苓退休后，连仅有的一份收入也没了，晚年全靠三个儿子赡养。当他去世时，人们惊讶地发现，他房无一间，地无一亩，也没有存款，口袋中仅有六元七角钱。也许正是因为有了这样一位大公无私的校长，才有了百年名校，才有了今日之南开。（选自《思维与智慧》，有删改）10．文中说“身为多校之长的张伯苓生活十分节俭”，请结合全文概括体现张伯苓节俭的事情。11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．第②段加点的词语“绝不允许”“更不允许”构成递进关系，突出表现张伯苓坚守原则、公正廉洁的人物形象。B．第③段画线句子运用了语言描写，表现了张伯苓谦逊、从不居功自傲的人物形象。C．第④段在交通出行方面，张伯苓多是步行，去外地出差也只坐三等车厢，而教授们几乎个个都有“黄包车”专车，有的甚至还拥有私家汽车，通过衬托手法，体现了张伯苓呆板迂腐。D．文章标题“11号车”就是步行的意思，运用风趣幽默的语言，写出了张伯苓生活俭朴。12．第⑤段画线句子能否删去？请联系中心说说你的看法。________________________________________________________________________________________13．文中除了突出张伯苓节俭的品质，还体现了他的哪些特点？________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成小题。没有一只野猫不是孤独的马思源①我对身边的家禽、家畜从不注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物，我们未必上眼、上心。②那天，它确实慌里慌张地撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒起。我下意识地抬起脚踢它，它被扬起到半空，继而摔落到地上，翻了一个滚，喵呜一声飞也似的逃，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。③它是一只雌猫，看起来三四个月龄大小。白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长，喵呜叫一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。④那时正是冬天，它萧索着身子，身上黏了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外探头探脑，想进来寻找吃的。⑤奶奶慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家的入场券。奶奶沿袭对猫的传统称呼，唤它“花花”。她从火锅里舀出鲫鱼，专挑了条个大的、完整的，自然出自对来客的尊重。⑥仪式感是奶奶对外物的仁慈。她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。随后把碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声“花花”，轻轻掩门，怕惊了它。奶奶端碗出来时，它像是受到了一些惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。也许是感受到了奶奶的善意，或者鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定可以吃了之后，伸出舌头去舔汤。一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着呜呜地饕餮。⑦它安静下来，不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。此时，我才能看到一只在旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的更多的是对这个世界的敌意。我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快蹿走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火——它在发怒，想用怒让我惧怕，用怒来降服我。大概看我面无表情，它又掉头迅速跑掉，跑到院门外。⑧一到晚上，花花不见了踪影，奶奶发愁它的歇息处，自言自语道：“这能跑哪里去，会不会被祸害了呀？”每天晚上奶奶担心地念叨一遍，第二天早饭时准能看到花花。没有人知道它到底在哪里夜宿。都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！奶奶担心多了，也会埋怨，但花花到底不愿和我们过多接触。⑨它是孤独的，孤独到不相信人类递来的美好。它似乎是天地间的一只精灵，身体自由，不受时间、地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，思念或爱恨，均跟它无关。寄身于天地，是一种大孤独，也是一种无上的自由。⑩人类又何尝不是流浪的野猫，流浪到世上过一日一日？有些牵着的手，走着走着就散了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。人类又哪里可以嘲笑动物？⑪花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知道？就如我怎么伤感孤寂，你又怎能够晓得？我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自己吧。⑫此生跟你不遇又如何，这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意或相互纠缠，也未必相识相知。所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好。（选自《意林》有改动）14．请以“野猫”为陈述对象，概括相关情节。刚到“我”家不久①奶奶给它喂鱼②“我”用温柔的语调唤它③奶奶发愁它的歇息处野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触15．下列对语言的分析理解，不正确的一项是（）A．第④段画线句运用比喻的修辞手法，将野猫比作落魄侠女，写出猫的可怜落魄，又不失警惕的情态。B．第④段加点的词“探头探脑”运用了神态描写，写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动。C．第⑥段画线句运用夸张的修辞手法，写了野猫动作之快，写出了野猫对人的警惕。D．第⑦段画线句运用了一系列的动词，写出了野猫想用怒来降服“我”，表现了野猫对人的警惕。16．本文和郑振铎的《猫》一文都给我们呈现了人与猫之间发生的一些故事，本文中作者由花花离开产生的感悟和郑振铎由第三只猫去世产生的感悟是否相同？请结合文章谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________四、名著阅读（8分）17．在《西游记》中，吴承恩借助神奇的想象力，从不同的角度写出了孙悟空的神通变化。下列表述有误的一项是（）A．“反天宫诸神捉怪”中，孙大圣拔一把毫毛变成了千百个大圣，打退哪吒太子与五大天王，体现的是身外有身的变化。B．“小圣施威降大圣”中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，于是大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。C．“孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空变成虫子钻进铁扇公主的肚子里，体现的是孙悟空由大而小的变化。D．“悟空计盗紫金铃”中，朱紫国皇后被妖怪劫走，悟空变成小妖进山入洞，体现的是一种外形身份的变化。18．班级拟开展以“信仰”为主题阅读活动，你所在的小组选择阅读的书籍是《西游记》。请你代表小组发言，说说你们从作品中读出了作者或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。发言内容不少于150字。________________________________________________________________________________________五、写作（50分）19．阅读下面的文字，根据要求写作。心愿像一粒种子，种在“心”的土壤上，尽管它很小，却可以生根开花。请以“心愿”为题，发挥你的联想和想象，把小小的心愿用流畅的语言表达出来。要求：①选好角度，确定立意，思想健康。②可以大胆联想和想象。③除诗歌外，文体不限。④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C（3）D（4）D【解析】【分析】(1)A.zhěn——chén（忱）；

B.正确；

C.sháo——zhuó（灼）；

D.zhěnsháo——chén、zhuó（忱）、（灼）；

(2)A.徇职——殉职（为公务而牺牲生命）；州——洲（指水中的陆地）；淳淳——谆谆（形容恳切教导）；

B.萃——粹（纯粹）；淳淳——谆谆；

C.正确；

D.萃——粹；徇职——殉职；

(3)A.“措手不及”指事情来得突然，来不及应付，与“感动总是”的语境不符；“精益求精”指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好，与“技术要求”搭配恰当，但前半部分错误；

B.“如期而至”指按照计划或者规律，按时到来，与“感动总是”的语境不符；“刨根究底”比喻追究底细，问事情原由，与“技术要求”不搭配；

C.“措手不及”和“刨根究底”均不适用于本段语境；

D.正确；

(4)A.“通过收藏这些感动，使我们成为生活的有心人”中，“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，应去掉其一；

B.“通过珍藏这些感动，使我们成为生活的有心人”同样存在缺少主语的问题；

C.“通过珍藏这些感动，让我们成为生活的有心人”也缺少主语，且“珍藏”比“收藏”更强调珍视和保存，但在此语境下并非关键错误；

D.正确；

故答案为：（1）B；（2）C；（3）D；（4）D

【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．【答案】A【解析】【分析】本题考查句子排序。首先是背景介绍，即③句，它为我们设定了整个语段的场景，点明描写对象"国槐"，再按季节描绘；接着是春天的描述，即⑤句，描述了春天槐树发出的嫩绿芽；然后是春雨后绿芽的成长，即①句，承接了春天的描述，进一步细化春天的景象；随后是夏天的到来，槐树变得葱葱茏茏，即②句，时间上紧接春天之后；最后是夏天槐树树冠的茂盛，即④句，作为对夏天槐树状态的进一步描述。故答案为：A【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。3．【答案】D【解析】【分析】A.没有说明原因，且口气太硬；B.“贵恙”是敬辞，一般用来问他人的病情，句中来指自己的病，不得体；C.没有表达“无法前往”这一意思；D.先表明自己的身体状况，结合道歉的语气，表达得体；故答案为：D【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。【答案】4．C5．既对菊花孤傲、高洁、坚贞不屈的精神进行了赞颂，又表达了诗人坚守高尚节操，忠于故国的情怀。【答案】【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。4．ABD.正确；

C.三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，也没有被北风吹落地上。

故答案为：C5．本题考查诗歌情感的理解。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”这句主要意思百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。紧接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也是画家融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。后两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。北风在南宋文学家的笔下象喻来自北方的贵族统治集团的侵扰。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。

故答案为：既对菊花孤傲、高洁、坚贞不屈的精神进行了赞颂，又表达了诗人坚守高尚节操，忠于故国的情怀。【答案】6．过（经过）；；方（正，正在）；；恐（担心）7．①（它们）两个不肯互相放弃，渔夫发现了，就把它们一起捉走了。②所以（我）希望大王仔细考虑出兵这件事。8．内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【附参考译文】赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止出兵攻打燕国。6．本题考查文言词语。①句意：路过易水。过：经过。②句意：一只蚌刚好出来晒太阳。方：正，正在。③句意：我深恐强大的秦国会马上成为那个打鱼人。恐：担心。

故答案为：过（经过）；方（正，正在）；恐（担心）7．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：舍，舍弃；并，一起。②中重点词语有：故，所以；愿，希望。

故答案为：①（它们）两个不肯互相放弃，渔夫发现了，就把它们一起捉走了。②所以（我）希望大王仔细考虑出兵这件事。8．本题考查启示感悟能力。选文讲述的是鹬蚌相争的故事，“两者不肯相舍，渔者得而并禽之”可以看出鹬蚌二者只顾想着各自的利益，却忘了危险在向自己逼近，最终害了自己。所以这则寓言故事告诫人们：做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。

故答案为：内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。9．【答案】（1）俭以养德（2）夜阑卧听风吹雨（3）非淡泊无以明志（4）便引诗情到碧霄（5）淫慢则不能励精；险躁则不能治性（6）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：阑、霄、躁、治、寥

故答案为：（1）俭以养德；（2）夜阑卧听风吹雨；（3）非淡泊无以明志；（4）便引诗情到碧霄；（5）淫慢则不能励精，险躁则不能治性；（6）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．①不在自己身上多花一分钱，公款消费省之又省；②步行上下班和去市里开会，即使去外地出差，也只坐三等车厢；③出差住最便宜的旅店；④住在简陋平房里；⑤去世时，无房，无地，无存款。11．C12．我认为不能删去。理由：因为画线句子写的是张学良在陋巷中找到张伯苓，其居住环境令张学良感慨万千的事，丰富了人物形象，从侧面表现出张伯苓生活俭朴、大公无私的优秀品质。借张学良的感慨表达作者对张伯苓的敬佩之情。13．①办教育的赤诚和满腔爱国热情；②公正清廉；③尊重并关心知识分子；④大公无私，甘于奉献。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。10．本题考查概括筛选信息的能力。文中提到，张伯苓从不在自己身上多花一分钱，对公款消费省之又省，这体现了他节俭的品质。其次，他出行很少坐车，无论是上下班还是去开会，都选择步行，即便去外地出差也只坐三等车厢，这进一步证明了他的节俭。再者，他出差时总是住最便宜的旅店，并且住的房子也很简陋，这些都是他节俭的具体表现。最后，他去世时，没有房产、土地和存款，只有少量的现金，这也反映了他一生的节俭生活。

故答案为：①不在自己身上多花一分钱，公款消费省之又省；②步行上下班和去市里开会，即使去外地出差，也只坐三等车厢；③出差住最便宜的旅店；④住在简陋平房里；⑤去世时，无房，无地，无存款。11．ABD.正确；

C.文中通过对比张伯苓与教授们的交通出行方式，是为了突出张伯苓的节俭品质，而非表现他的呆板迂腐。

故答案为：C12．本题考查理解重点语句的作用。画线句子是文章中的一个具体细节，它描述了张学良如何在陋巷中找到张伯苓的情景，并表达了张学良对张伯苓的敬佩之情。文章中心是围绕张伯苓的节俭品质和大公无私的精神展开的。因此，任何能够突出这些品质的细节都是重要的。画线句子通过张学良的视角，展现了张伯苓居住环境的简陋，这进一步证明了张伯苓的节俭品质。同时，张学良的敬佩之情也从侧面反映了张伯苓大公无私、甘于奉献的精神。如果删去这个句子，那么关于张伯苓居住环境的具体描述和张学良的感慨就会缺失，这将削弱对张伯苓节俭品质和大公无私精神的展现。同时，也会减少文章的生动性和丰富性，使读者对张伯苓的形象和品质的理解不够全面和深刻。

故答案为：我认为不能删去。理由：因为画线句子写的是张学良在陋巷中找到张伯苓，其居住环境令张学良感慨万千的事，丰富了人物形象，从侧面表现出张伯苓生活俭朴、大公无私的优秀品质。借张学良的感慨表达作者对张伯苓的敬佩之情。13．本题考查分析人物形象。首先，他办教育充满赤诚和满腔爱国热情，这是他创办南开系列学校并为之倾注心血的动力源泉。其次，他公正清廉，从不挪用公款，账目透明公开，坚守原则。此外，他尊重并关心知识分子，通过提高教师工资和福利待遇来留住和吸引优秀人才。最后，他大公无私，甘于奉献，将自己的全部精力和财富都投入到了教育事业中，最终成就了百年名校南开。

故答案为：①办教育的赤诚和满腔爱国热情；②公正清廉；③尊重并关心知识分子；④大公无私，甘于奉献。【答案】14．野猫撞“我”后被“我”踢走；；野猫感受到奶奶的善意后才敢吃；；野猫还是警惕，逃离“我”的势力范围。15．B16．不同。①本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重每一个个体的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不必为此惆怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛。②郑振铎的《猫》中由于“我”的武断使其含冤而死，“我”觉得愧对这个生命。由此感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜。告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。【答案】【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。14．本题考查情节内容的梳理与分析。根据文章二段内容，可知刚到“我”家不久，野猫因为撞到“我”而被踢走。奶奶给它别喂鱼是文章第六段的内容，根据其中对猫的描写，可概括为：野猫感受到奶奶的善意后才敢吃。“我用温柔的语调查唤它”对应的是第七段内容，根据“它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围”，可概括出答案。最后“奶奶发愁它的歇息处”对应第八段内容，可概括为：野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触。

故答案为：野猫撞“我”后被“我”踢走；野猫感受到奶奶的善意后才敢吃；野猫还是警惕，逃离“我”的势力范围。15．ACD.正确；

B.“探头探脑”不是神态描写，而是动作描写；

故答案为：B16．本题考查不同文本主旨的比较。这篇文章标题为《没有一只野猫不是孤独的》，根据第三题对标题含义的理解，可知作者写作的目的，是由野猫的孤独，引出对人类孤独的表述，表现人的一生也会遇到不同的人，但是有的朋友走着走着就散了，我们要珍惜每一次遇见，也不必为离别而伤心。而郑振铎的《猫》这篇文章，则重在以第三只猫的被冤枉，表现我们做任何事都不能妄下断语，造成不必要的损失。感悟从无论做什么事，千万不要主观臆断，人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱角度答即可。

故答案为：不同。①本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重每一个个体的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不必为此惆怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛。②郑振铎的《猫》中由于“我”的武断使其含冤而死，“我”觉得愧对这个生命。由此感悟：无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜。告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。17．【答案】B【解析】【分析】B.“大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化”是错误的，应是二郎真君与孙大圣开始比试变化的本领，两人比试的是七十二变。

故答案为：B。

【点评】做本题时注意《体现了金箍棒神奇的变化》情节的把握。18．【答案】我们小组阅读的是《西游记》。从作品中我们读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取真经，普度众生的信仰。阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔的雷同情节可以跳读。体现唐僧师徒四人不畏艰险，一心求取真经的情节需要精读。如“三调芭蕉扇”这一情节，圈画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体现他们坚定不移的取经决心，从而感受他们为了信仰，勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神。【解析】【分析】本题考查名著阅读。从题目“信仰”出发，我们需要理解信仰在文学作品中通常指的是什么。信仰不仅指宗教信仰，还包括对某种理念、价值或目标的坚定信念和追求。在《西游记》中，信仰的体现是多方面的，既包括唐僧师徒四人取经的坚定信念，也包含他们面对困难时的不屈不挠，以及对正义、善良等美好品质的坚守。其次，阅读《西游记》时，我们需要采用多种阅读方法来深入剖析其中的信仰内涵。一方面，我们可以通过文本细读，关注作品中的人物对话、情节发展等细节，从中挖掘出作者想要传达的信仰信息。另一方面，我们还可以运用批判性思维，对作品中的信仰表达进行反思和评价，探讨其在当代社会的意义和价值。最后，结合《西游记》的特点，我们还需要注意这部作品所蕴含的丰富想象力和奇幻色彩。在阅读过程中，我们可以通过想象和联想，将作品中的奇幻元素与现实生活中的信仰追求相结合，从而更加深刻地理解作者所要表达的信仰内涵。故答案为：我们小组阅读的是《西游记》。从作品中我们读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取真经，普度众生的信仰。阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔的雷同情节可以跳读。体现唐僧师徒四人不畏艰险，一心求取真经的情节需要精读。如“三调芭蕉扇”这一情节，圈画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体现他们坚定不移的取经决心，从而感受他们为了信仰，勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神。【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。19．【答案】【参考例文】心愿在我的心底，总埋藏着一个美丽的心愿，它或许会随着年龄的增长而有所改变，但更会随思想的成熟而日趋强烈……孩提时，我曾有个心愿想当个画家，我掏出了积蓄多年的压岁钱，兴冲冲地买回了画笔、画纸，又报上了“少年国画班”。我在桌上摊开画纸，挥洒大笔，一座座山峰，一棵棵青松，顿时呈现在画笔之下。时不时，后退几步看看效果，俨然一副“老画家”的派头。正当我兴致浓郁之际，爸爸把我叫去：“我去过你们学校了，听老师讲，最近一次测验你从第十名跌到第十五名，大退步了！这样你还画什么画，马上停止！”于是画笔、画纸被束之于“高阁”，“国画班”被改报为“课外英语班”，我的心愿破灭了……学画不成，我又萌发了集邮的愿望。我主动担任了取信工作，为的是取下我钟爱的邮票，又东奔西走到亲戚家搜集邮票。眼看那本自制的集邮本越加充实了，古今中外，大千世界，尽在方寸之中，真是其乐无穷。正当我对集邮如痴如醉的时候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞这种乱七八糟的东西，集什么邮，能考上大学吗？不许集邮！”集邮本被付之一炬，又一个心愿破灭了……接下来便是一段埋头书卷的日子。一个偶然的机会，我看到一本介绍李四光的电影，又梦想做一名地质学家。我千辛万苦从太湖旁拾来的鹅卵石，从天平山下采集的火山岩，又全被爸爸扔进了垃圾桶，留给我的只是