Unit 2 School things Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册VIP

Unit2SchoolthingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SchoolthingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册教学内容Unit2SchoolthingsLesson1，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕学校物品这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握schoolbag,ruler,pen,pencil,eraser,book等学校常用物品的英文表达。

2.学习如何用英语询问和描述学校物品，如：“What'sthis?”“It'sapen.”“Isthisyourbook?”“Yes,itis.”等句型。

3.培养学生在日常生活中运用英语交流学校物品的能力，提高学生的听说技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习学校物品的英文表达，培养学生正确、流利地使用英语进行交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下学校用品的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和归纳的思维品质。

4.学习能力：引导学生运用所学知识，主动参与课堂互动，形成自主学习英语的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对日常生活中的简单物品有一定的英语认知，如“pen”、“book”等。

-学生可能已经接触过一些与学校相关的英语词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过示例学习新词汇和句型。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些学校物品的英文表达不够熟悉，需要反复练习和巩固。

-在使用新句型进行交流时，可能会出现语法错误或发音不准确的情况。

-部分学生可能在课堂互动中表现出紧张或害羞，需要教师鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教精通版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学校物品相关的图片和卡片，以及教学视频，用于辅助词汇教学和情景模拟。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，并准备必要的教具，如白板、标记笔等，以便于课堂互动和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列学校物品的图片，引导学生用中文说出它们的名字，然后提问：“你们想知道这些物品用英语怎么说吗？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的英语单词，如“pen”、“book”，并尝试用英语描述它们。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的学校物品单词，如“schoolbag”、“ruler”、“pencil”等，并板书。

-举例说明：使用实物或图片，展示每个单词对应的物品，并用简单句子进行描述，如：“Thisisaschoolbag.It'sforbooksandpens.”

-互动探究：将学生分成小组，每组一套学校物品卡片，要求学生用英语描述卡片上的物品，并询问其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在学校的情景，用今天学到的单词和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的内容，复习单词和句型，确保学生掌握了本节课的重点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中用英语描述自己的书包和书桌上的物品，并尝试写下来。同时，准备下节课的小组讨论话题，讨论在学校中如何使用这些物品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园生活英语》小册子，内容包括学校物品的英文表达、学校日常用语等。

-《英语小故事集》，收录了多个与学校生活相关的简短英语故事，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中收集并整理自己的学习用品，用英语列出清单，并尝试用今天学到的句型描述它们。

-鼓励学生观看英语学习视频，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中与学校物品相关的片段，学习如何在真实语境中使用英语。

-建议学生阅读英文绘本，如《TheBerenstainBearsGotoSchool》，增强对学校物品和相关词汇的理解。

-让学生尝试用英语编写一个小故事，故事中需要包含至少五种本节课学习的学校物品，并在课堂上与同学分享。

-鼓励学生与家长一起用英语讨论学校生活，如在学校的一天中都使用了哪些学习用品，如何用英语描述它们。

-提供一个英语学习网站链接，让学生在家长的监督下，在线练习学校物品的单词拼写和听力理解。

-布置学生进行小组项目，每组设计一个英文小剧本，围绕学校物品的使用场景进行创作，并在下节课进行表演。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生或英语母语者交流，实践所学知识。

-推荐学生阅读《英语学习报》等英语学习刊物，特别是关于学校生活和物品介绍的专栏，以拓宽视野。板书设计①重点知识点：

-学校物品的英文表达：schoolbag,ruler,pen,pencil,eraser,book

-学校物品的描述句型：What'sthis?It'sa...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

②重点词汇：

-schoolbag,ruler,pen,pencil,eraser,book

③重点句型：

-What'sthis?It'sa...

-Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.教学反思与总结在教学Unit2SchoolthingsLesson1这一课时，我深感教学过程中的各个环节都需要精心设计和调整，以达到最佳的教学效果。

教学反思：

在这节课中，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。导入环节通过图片和问题引导学生进入学习状态，这个方法很有效，学生们表现出浓厚的兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的单词掌握不够牢固，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

新课呈现环节，我通过实物和图片的展示，让学生直观地学习新单词，这个方法对于形象记忆很有帮助。但在互动探究环节，一些学生表现出紧张和害羞，不愿意主动参与到小组讨论中。我意识到，需要更多地去鼓励这些学生，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围。

巩固练习环节，学生通过角色扮演和模拟情景来实践新学的单词和句型，这个活动很受学生欢迎，但也发现有些学生在实际运用中还是存在一定的困难。我认为，可能是因为他们在实际语境中使用英语的机会不多，因此在今后的教学中，我计划增加更多的实际情景练习。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对学校物品的英文表达有了更深入的理解，能够在不同的情境中正确使用新学的单词和句型。在情感态度上，学生们对英语学习的热情得到了提升，他们更愿意参与到英语学习中。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有时候学生的注意力会分散，我需要更加注意调节课堂节奏和维持学生的注意力。此外，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导和关注，确保他们能够跟上教学进度。

改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重对旧知识的复习，确保学生能够牢