Unit 2 Let's celebrate!Developing ideas 说课稿 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit2Let'scelebrate!Developingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit2"Let'scelebrate!"的内容，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的英语听说读写技能。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将重点探讨节日庆祝活动的相关话题，引导学生深入了解不同文化背景下的庆祝方式，激发学生的兴趣和参与热情。同时，通过课堂实践，培养学生的团队合作能力和创新思维，为学生的终身学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过参与课堂讨论和完成任务，学生能够流利地使用英语描述节日庆祝活动，掌握相关词汇和句型。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中的节日习俗，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析比较不同文化的庆祝方式，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主探索学习资源，有效运用所学知识进行实际交流，提高自我学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对一些节日和庆祝活动有初步的了解。

2.学生普遍对节日和文化差异感兴趣，具有较强的学习动力和参与意愿。他们在学习风格上多样化，有的学生擅长视觉学习，喜欢通过图片和视频获取信息；有的学生偏好听觉学习，喜欢通过听力材料和讨论来学习；还有的学生喜欢动手操作，通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些节日文化背景知识的缺乏，可能会影响他们对课文内容的深入理解；在描述节日庆祝活动时，可能会遇到词汇和句型的运用障碍；此外，一些学生可能会在小组讨论中感到紧张，影响其参与度和表达能力的发挥。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与节日庆祝相关的图片、视频，以及节日习俗的英文介绍资料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板和记号笔。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit2"Let'scelebrate!"的预习资料，包括课文和节日相关背景资料，要求学生提前阅读。

设计预习问题：设计关于不同节日庆祝方式的问题，引导学生思考节日的意义和文化差异。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，对即将学习的内容有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题，如：“你最喜欢的节日是什么？为什么？”并记录下自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家节日的图片和视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中提到的节日庆祝活动，强调文化差异和节日意义。

组织课堂活动：分组讨论不同国家的庆祝方式，学生互相分享自己的节日经验。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述节日庆祝活动。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语分享节日经验和习俗。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解节日相关的语言点和词汇。

实践活动法：通过小组讨论，实践英语口语交流。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己国家的节日庆祝活动。

提供拓展资源：提供相关节日文化的网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，用英语撰写节日庆祝活动的描述。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解不同文化背景下的节日习俗。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够用英语描述节日庆祝活动，并理解不同文化的庆祝方式，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步提升学生的语言能力和文化意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，用英语描述节日庆祝活动。例如，在描述春节时，学生能够使用“lanterns,”“fireworks,”“dumplings”等词汇，以及“庆祝”、“团圆”等主题相关的表达。在课堂讨论和写作活动中，学生的语言表达更加准确、流畅。

2.文化意识增强：学生对不同文化背景下的节日庆祝活动有了更深入的了解。通过学习，学生能够认识到各国节日习俗的差异，如圣诞节、感恩节、印度排灯节等，并能够尊重和欣赏不同文化的特点。

3.思维品质发展：学生在课堂讨论中表现出较高的批判性思维能力。例如，在讨论节日商业化问题时，学生能够从不同角度分析现象，提出自己的见解。此外，学生在写作作业中也能够展现出创造性思维，如设计独特的节日庆祝活动。

4.学习能力提高：学生在自主学习过程中，能够有效利用网络资源，如在线词典、节日文化网站等，拓展自己的知识视野。同时，学生在课堂活动中积极参与，提问和讨论，表现出较强的学习动力和自主学习能力。

5.团队合作能力加强：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。学生在合作过程中学会了倾听、尊重他人意见，以及协调分工，提高了团队合作能力。

6.情感态度转变：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了提升。他们能够将所学知识与实际生活相结合，感受到英语学习的实用性和趣味性。此外，学生在了解不同文化的同时，也能够增强对国家和民族的自豪感。

具体表现在以下实例中：

-在一次小组讨论中，学生们围绕“最喜欢的节日”这一主题展开了热烈的讨论。他们不仅用英语描述了节日的庆祝活动，还分享了自己家庭的节日传统，增进了同学间的了解和友谊。

-在写作作业中，一名学生描述了感恩节的庆祝活动，详细介绍了家庭成员团聚、共享美食的场景，并表达了对家人的感激之情。这篇作文语言流畅，情感真挚，展现了学生的语言运用能力和情感态度。

-在课堂活动中，学生们积极参与角色扮演，模拟不同国家的节日庆祝场景。他们通过扮演，深入体验了不同文化的魅力，提高了自己的跨文化交际能力。

-学生们在课后拓展学习中，主动查阅资料，了解了世界各地的节日习俗。他们通过自主学习，积累了丰富的文化知识，为课堂讨论和写作提供了丰富的素材。板书设计①节日名称及庆祝活动关键词

-春节：lanterns,fireworks,dumplings,reunion

-圣诞节：Christmastree,gifts,SantaClaus,familygathering

-感恩节：turkey,pumpkinpie,thanks,f