Module1 Unit1 What's the weather like（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module1Unit1What'stheweatherlike（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：What'stheweatherlike？

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生将提升语言表达能力，能够准确描述天气情况，增强跨文化交流意识。同时，通过观察、分析和描述天气变化，学生的观察力和思维能力将得到锻炼。在学习过程中，学生还需自主查找资料、合作讨论，从而提高自我学习能力和团队合作能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.天气类词汇的学习，如：sunny,rainy,cloudy,windy等。

2.句型"What'stheweatherlike?"及其回答。

难点：

1.对天气类词汇的理解和运用。

2.正确使用疑问句和回答句进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和实际观察，帮助学生直观理解各种天气现象，增强词汇的记忆和运用。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用目标句型，提高交际能力。

3.创设真实场景，如天气预报模拟，让学生在实际应用中掌握天气描述的词汇和句型。

4.对学生进行个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化辅导，帮助他们克服学习难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频等多媒体资源，以及单词卡片和句型挂图。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段天气预报视频，让学生观察并询问他们看到了什么天气。

2.提出问题：教师提问学生，“你们知道如何用英语描述不同的天气吗？”

3.学生回答：学生根据已有知识尝试用英语描述天气。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学天气类词汇：教师展示不同天气的图片，并引导学生学习sunny,rainy,cloudy,windy等词汇。

2.学习句型：教师引导学生学习并练习使用"What'stheweatherlike?"及其回答。

3.互动练习：教师与学生进行对话，如："T:What'stheweatherliketoday?S:It'ssunny."，确保学生理解和掌握句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用学到的天气词汇和句型进行角色扮演，模拟天气预报。

2.练习对话：学生在小组内相互提问并回答关于天气的问题，如："What'stheweatherlikeinyourcity?"。

3.教师指导：教师在旁听学生练习时，提供必要的纠正和指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于天气的知识，如："Whatseasondoyouthinkistherainiest?"。

2.互动讨论：学生就天气变化的影响进行小组讨论，如："Howdoestheweatheraffectyourmood?"。

3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

五、创新环节（5分钟）

1.天气报告：学生模拟天气预报员，用英语进行简短的天气报告。

2.观众评价：其他学生作为观众，对天气预报员的报告进行评价。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，分享学习心得。

3.作业布置：教师布置相关作业，巩固学习成果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）天气相关的英文儿歌或歌曲，如《TheWeatherSong》等，通过歌曲的形式巩固天气词汇和句型。

（2）天气变化的科普文章，介绍不同天气形成的原因，如《UnderstandingWeatherPatterns》。

（3）天气预报视频，让学生了解专业的天气预报是如何制作的，以及天气预报员是如何描述天气的。

（4）天气图和气候图，展示不同地区的天气和气候特点，如温带、热带和寒带等。

（5）互动式在线天气游戏，如模拟天气预报的游戏，让学生在游戏中学习和练习天气描述。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中或图书馆查找关于天气的英文书籍或杂志，阅读并分享他们学到的有趣事实。

（2）鼓励学生每天用英语记录当天的天气情况，并在班级内分享，这样不仅能练习英语，还能增强观察力。

（3）组织一次班级天气知识竞赛，让学生在准备和参与过程中，加深对天气知识的理解和记忆。

（4）引导学生关注当地的环保局或气象局的官方网站，了解最新的天气信息，并将其作为日常英语阅读材料。

（5）鼓励学生创作与天气相关的英语小故事或诗歌，通过创作活动提升学生的语言表达能力和创造力。

（6）开展小组研究项目，让学生调查不同地区的天气和气候特点，并以英语报告的形式展示研究成果。

（7）利用学校的科学实验室或户外环境，进行简单的天气实验，如制作风向标或测量温度，将科学知识与英语学习相结合。

（8）定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中用英语讨论天气话题，提高口语交流能力。七、教学反思与总结

今天的课堂整体进行得非常顺利，学生们对于天气类词汇和句型的学习表现出了浓厚的兴趣。在教学方法上，我尝试通过多媒体资源和角色扮演等互动活动来提高学生的参与度和学习积极性，这一点从学生们的反应来看，收到了不错的效果。

在教学策略上，我注重了情境的创设，让学生在实际语境中学习英语，这样的沉浸式教学有助于学生更好地理解和记忆新知识。同时，我也鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流来巩固学习内容，这既锻炼了他们的团队合作能力，也提高了他们的语言实践能力。

然而，在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在小组活动时，有些学生可能会脱离主题，导致活动效果不尽如人意。对此，我应该在下次课前更加明确活动的要求，并在活动过程中加强监督和引导。

在教学效果上，学生们能够基本掌握天气类词汇和句型的使用，他们能够用英语描述日常生活中的天气情况，这是本节课的一个明显收获。同时，学生在情感态度上也有所提升，他们对英语学习的热情更加高涨，这也让我感到非常欣慰。

尽管如此，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在巩固练习环节，有些学生对于句型的运用还不够熟练，可能是因为练习的次数不够