Module 10 Unit 2 I played on the beach. （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册VIP

Module10Unit2Iplayedonthebeach.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module10Unit2Iplayedonthebeach。本节课主要围绕一般过去时态，介绍学生在海滩上的活动经历。具体内容包括：

1.学习并掌握关键句型：“Iplayedonthebeachyesterday.”以及相关过去式动词，如“played,swam,ran,flewakite”等。

2.学习描述过去发生的事情，使用过去时态表达，如：“Isawaseagullyesterday.”“Weflewakiteonthebeachlastweekend.”

3.通过听力练习，提高学生对过去时态的理解和运用能力。

4.通过课堂互动和小组活动，培养学生用英语描述过去经历的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去经历的语言能力，能够在真实语境中准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过学习海滩活动的话题，增进学生对海滩文化的了解，激发学生对自然环境的保护意识。

3.思维品质：培养学生通过听力练习和课堂互动，分析、概括和运用过去时态的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中合作学习，培养学生自主探究和解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并正确使用一般过去时态描述过去的事件。

2.熟练运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

难点：

1.过去式动词的变化规则。

2.在真实语境中准确运用过去时态进行句子构造。

解决办法：

1.通过生动的情景模拟和故事讲解，引入一般过去时态的概念，使学生能够在具体情境中理解并运用。

2.制作动词变化表，总结常见的过去式动词变化规则，通过练习巩固记忆。

3.设计听力练习和口语交流活动，让学生在实际交流中练习使用过去时态，教师及时纠正错误。

4.对难点词汇和句型进行针对性讲解，通过游戏和小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

5.鼓励学生通过角色扮演、故事复述等方式，将所学的过去时态运用到实际情境中，增强语言实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与海滩活动相关的图片、音频资料，以及过去式动词变化规则的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，并确保学生能够自由移动进行小组互动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海滩图片和播放海浪声，引导学生想象自己在海滩上的经历，提出问题：“你们在海滩上都做了些什么？”

-回顾旧知：复习一般现在时态，询问学生：“我们通常如何描述我们的日常活动？”为引入一般过去时态做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时态的构成和用法，强调过去式动词的变化规则。

-举例说明：使用教材中的例子，如“Iplayedonthebeachyesterday.”，解释一般过去时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们分享自己过去在海滩上的经历，并使用一般过去时态进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，让学生听对话或故事，找出使用了过去时态的句子。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调一般过去时态的用法和动词变化规则，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生编写一个关于自己过去在海滩上的经历的短故事，要求使用一般过去时态，并在下节课上分享。六、知识点梳理一、一般过去时态的构成

1.动词过去式变化规则：

-通常在动词原形后加-ed，如：work→worked,play→played。

-以不发音的-e结尾的动词加-d，如：love→loved,dance→danced。

-以辅音字母+y结尾的动词，变y为ied，如：fly→flew,carry→carried。

-重读闭音节结尾的动词，双写末尾辅音字母再加-ed，如：sit→sat,stop→stopped。

-一些不规则动词的过去式需要特殊记忆，如：go→went,see→saw。

二、一般过去时态的用法

1.描述过去某个具体时间发生的事情，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.描述过去的习惯或经常发生的事情，如：“WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside.”

3.与过去事实相反的假设情况，如：“IfIhadachance,Iwouldhavetraveledaroundtheworld.”

三、本节课重点词汇

1.海滩活动相关词汇：beach,play,swim,run,flyakite,see,seagull。

2.时间状语：yesterday,lastweek,lastweekend,ayearago。

四、句子结构

1.使用一般过去时态的句子结构通常为：主语+过去式动词+时间状语。

2.特殊疑问句的构成：助动词did+主语+动词原形+时间状语？如：“Whatdidyoudolastweekend？”

3.否定句的构成：主语+助动词didnot(didn't)+动词原形+时间状语。如：“Ididn'tgotothebeachyesterday.”

五、课堂互动与交流活动

1.学生能够用一般过去时态描述自己在海滩上的活动。

2.学生能够听懂并理解他人用一般过去时态描述的过去经历。

3.学生能够在小组讨论中，运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

六、文化意识

1.了解海滩文化，包括海滩活动、环境保护等。

2.认识到不同地区海滩活动的差异，增强对不同文化的尊重和理解。

七、学习策略

1.通过模仿、重复和实践，掌握一般过去时态的用法。

2.利用图片、故事等辅助材料，提高记忆和理解能力。

3.在真实语境中练习使用目标语言，增强语言实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用了真实的海滩声音和图片，这样可以更直观地引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组竞赛活动，让学生在游戏中复习和运用过去时态，这样的互动形式既活跃了课堂气氛，又提高了学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学方法上，我发现自己在呈现新知识时可能讲解得过于详细，导致课堂时间分配不够合理，学生的实际操作时间减少。

2.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈来评价学生的表现，缺乏书面评价和量化评估，这可能会导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认识。

3.在教学组织上，我发现学生在小组讨论时，有些学生可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。

（三）改进措施

1.为了更有效地利用课堂时间，我计划在讲解新知识时，更多地使用简洁明了的语言，并配合多媒体资源，以便学生能够快速理解并吸收新知识。同时，我将增加学生的实际操作时间，确保他们有足够的时间进行练习和交流。

2.我将引入更多的评价方式，包括书面评价和量化评估，例如，通