2024秋八年级英语上册 Unit 4 Whats the best movie theater Section A（Grammar focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（Grammarfocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（Grammarfocus-3c）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教新目标版八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA中的Grammarfocus-3c部分进行讲解，帮助学生掌握形容词比较级的用法，提高他们在实际情景中的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用形容词比较级描述事物的差异，提高日常交流中的语言准确性和流畅性。

2.文化意识：培养学生对电影文化的兴趣，了解不同电影院的特色，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考并表达对不同电影院的喜好和理由，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生合作学习和自主学习的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.形容词比较级的构成和用法。

2.在真实语境中运用比较级进行交流。

难点：

1.形容词比较级不规则变化的记忆和运用。

2.区分比较级和最高级的使用场合。

解决办法：

1.通过归纳总结法，列出常见的形容词比较级变化规则，对不规则变化进行重点记忆，并通过例句加深理解。

2.利用情境模拟，让学生在具体的场景中练习使用比较级，如讨论电影院的优劣，让学生在实际交流中掌握比较级的用法。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中自然运用比较级，教师适时纠正错误，帮助学生克服难点。

4.设计有趣的课堂活动，如比较级填空游戏，增强学生的学习兴趣，提高记忆效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、互动式教学软件

4.教学手段：实物投影、电子白板、课堂互动应用软件五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括形容词比较级的构成规则和示例句。

-设计预习问题：设计问题如“找出下列形容词的比较级变化不正确的例子，并说明原因”。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解形容词比较级的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并解答预习问题，标记不确定的部分。

-提交预习成果：学生将预习成果和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同电影院的图片，引出形容词比较级的用法。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级的构成规则，并通过例句展示其用法。

-组织课堂活动：小组讨论，比较不同电影院的优缺点，并用比较级表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践比较级的用法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解形容词比较级知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践语言运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较级用法的写作练习，如描述两部电影的差异。

-提供拓展资源：提供相关电影评论文章，让学生阅读并分析比较级的运用。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，巩固比较级的用法。

-拓展学习：学生阅读提供的文章，学习并模仿比较级的实际应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结比较级的用法规则。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重点是形容词比较级的正确使用，难点是不规则变化的记忆和应用。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握比较级的用法，并在实际语境中运用。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆并运用形容词比较级的构成规则，包括规则变化和不规则变化。例如，在描述两个电影院的对比时，学生能够自然地使用比较级形容词，如“bigger”、“smaller”、“better”等，以及不规则变化如“good-better-best”。

2.语言运用：通过课堂活动和课后作业的实践，学生能够在实际语境中运用比较级进行描述和交流。例如，在小组讨论中，学生能够使用比较级形容词来讨论电影院的设施、位置、服务等，并能够清晰地表达自己的偏好和理由。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析不同电影院的优缺点，培养了批判性思维和创造性思维。他们不仅能够比较两个事物的差异，还能够提出自己的见解和建议，如如何改进电影院的不足之处。

4.学习策略：学生在学习形容词比较级的过程中，学会了通过归纳总结法记忆不规则变化，通过情境模拟法实践语言运用，这些学习策略有助于他们在未来的学习中更有效地掌握其他语言知识。

5.自主学习：学生在课前预习和课后拓展环节中，展现了良好的自主学习能力。他们能够独立阅读资料，思考问题，并在平台上提交自己的预习成果和学习反思。

6.合作交流：在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现出了良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。

-学生A在预习环节中，通过阅读资料和思考问题，能够列出常见的形容词比较级变化规则，并对不规则变化进行了重点记忆。在课堂上，他能够正确使用比较级形容词来描述不同电影院的差异。

-学生B在小组讨论中，积极参与讨论，使用比较级形容词来表达自己对电影院的喜好。例如，他说：“IthinkTheaterAhasabetterlocationandmorecomfortableseatsthanTheaterB.”

-学生C在课后拓展环节中，阅读了提供的电影评论文章，并分析了文章中使用比较级形容词的句子。她能够模仿文章中的表达方式，在自己的写作练习中运用比较级。

-学生D在学习过程中，通过反思总结自己的学习方法和效果，发现自己在记忆不规则变化方面有所提高。他分享了自己的学习策略，帮助其他同学也提高了记忆效率。七、教学反思与总结

在这节关于形容词比较级的英语课中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握这一语法点。通过回顾整个教学过程，我对自己的教学实践有了更深的认识。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过在线平台发布了预习资料，让学生提前接触和思考形容词比较级的相关知识。课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用比较级。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也发现了一些问题，比如在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或语言能力较弱而不愿意积极参与，这需要我在未来的教学中更加关注每个学生的参与情况，并采取措施鼓励他们表达自己。

其次，在教学策略上，我通过归纳总结法帮助学生记忆形容词比较级的变化规则，并通过情境模拟法让学生在实际语境中使用比较级。这些策略对于学生理解和记忆知识起到了积极作用。然而，我也意识到，对于一些不规则变化的形容词，学生仍然感到困惑。未来，我计划增加更多的练习和复习环节，帮助学生巩固这部分知识。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。同时，我也及时监控学生的预习进度和作业完成情况，给予他们及时的反馈。不过，我也发现自己在时间管理上还有提升的空间，有时候课堂活动可能会因为时间分配不当而显得匆忙。

关于教学效果，我观察到学生在知识掌握和语言运用方面有了明显的进步。他们能够正确地构成和使用形容词比较