Chapter 2 Our pet friends（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语 1B

Chapter2Ourpetfriends（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“Chapter2Ourpetfriends”这一主题，以培养学生的英语听说能力和激发学生对动物的热爱为出发点。结合1B教材内容，通过生动有趣的情景设置、互动交流、小组合作等多种教学方法，引导学生掌握关于宠物的词汇和句型。课程安排上，注重循序渐进，先从学生熟悉的宠物入手，逐步拓展到其他宠物的描述和交流，确保教学内容与实际生活紧密结合，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用关于宠物的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习宠物主题，增强学生对动物关爱和保护的意识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生思考，鼓励他们在描述宠物时运用创造性思维，提高观察和描述事物的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.宠物相关词汇的学习和运用，如：cat,dog,fish,bird等。

2.描述宠物特征和行为的句型，如：“It'sabigdog.”“Itcanjumphigh.”

难点：

1.生词的正确发音和记忆。

2.句型的准确运用和语法结构的理解。

解决办法：

1.生词学习：通过图片、实物或动作演示引入生词，帮助学生形象记忆；采用游戏、歌曲等趣味性方式巩固记忆。

2.句型运用：通过情景模拟，让学生在实际语境中练习使用句型；通过小组合作，让学生互相纠正错误，提高准确性。

3.语法结构：通过简单易懂的例子解释语法规则，结合练习题帮助学生理解和掌握。

4.鼓励学生大胆开口，对错误采取宽容态度，鼓励自主发现和纠正错误，增强学习自信。教学资源准备1.教材：《新思维小学英语1B》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集和准备与宠物主题相关的图片、音频和视频资料，用于展示和模拟真实场景。

3.教学工具：准备白板、标记笔、教鞭等教学辅助工具，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：将教室分为小组活动区域，每个区域配备必要的桌椅和教具，以利于分组讨论和合作学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演宠物店老板，邀请学生来到“PetShop”参观，展示各种宠物的图片，引导学生用中文说出宠物的名称。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢哪些宠物？为什么？”激发学生的兴趣和求知欲。

3.语言引导：教师用英语简单介绍几种宠物的特征，如：“Thisisacat.It'sverycute.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现教材：打开教材第2章，引导学生关注宠物主题。

2.讲解词汇：教授宠物相关词汇，如：cat,dog,fish,bird等，并让学生跟读、模仿发音。

3.讲解句型：教授描述宠物特征和行为的句型，如：“It'sabigdog.”“Itcanjumphigh.”，并让学生模仿练习。

4.情境模拟：教师设置情境，如：“假设你们家里有一只小狗，请用英语描述它的特征。”引导学生运用所学知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论并描述自己喜欢的宠物，教师巡回指导。

2.角色扮演：学生扮演宠物店老板和顾客，用英语进行对话，如：“CanIhelpyou?Yes,I'mlookingforafish.”

3.练习册：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问：教师提问学生关于宠物的知识，如：“你们知道哪些宠物的习性？”

2.互动游戏：开展“宠物猜猜猜”游戏，教师描述一个宠物，学生猜测是哪种宠物。

3.交流分享：学生分享自己家里的宠物故事，教师引导学生用英语描述。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

2.拓展：教师提出拓展性问题，如：“你们还知道哪些宠物的英文名称？”鼓励学生课后自主查阅资料，丰富词汇量。

本节课通过情境创设、讲解、练习、互动和总结拓展等环节，充分调动学生的积极性，提高学生的英语听说能力和核心素养。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识。同时，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的语言运用能力和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物种类介绍：收集不同种类宠物的图片和资料，如猫、狗、鸟、鱼等，以及它们的英文表达方式。

-宠物习性及护理：整理关于各种宠物习性和护理知识的英文文章，帮助学生了解如何照顾宠物。

-宠物故事书籍：推荐一些适合小学生阅读的宠物故事英文书籍，如《TheCatintheHat》、《Lyle,Lyle,Crocodile》等。

-宠物主题歌曲：挑选几首关于宠物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Bingo》等，用于课堂热身或课后活动。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在课后自主查阅更多宠物的英文名称，并尝试用英语描述宠物的特征。

-角色扮演活动：学生可以组织宠物主题的角色扮演活动，如开设宠物店、动物医院等，用英语进行交流。

-研究项目：学生可以选择一种宠物进行深入研究，包括它的习性、护理方法、在人类生活中的角色等，并准备英文报告。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的学习，一起观看宠物主题的英文视频，讨论宠物的行为和特点。

-读写练习：学生可以尝试写一篇关于自己宠物的英文短文，描述它的外观、性格和喜好。

-文化体验：组织学生参观宠物店或动物收容所，了解不同文化背景下人们对宠物的态度和照顾方式。

-跨学科学习：结合自然科学课程，让学生探索宠物的生物学特征，如呼吸系统、消化系统等，并用英语记录观察结果。教学反思与改进在完成“Chapter2Ourpetfriends”的教学后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，进行了以下反思：

课堂上学生的参与度很高，尤其是在角色扮演环节，学生们能够积极用英语交流，这表明导入环节的设计是成功的，激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到一些学生在描述宠物时，词汇运用还不够丰富，这说明巩固练习环节可能需要更多的强化。

在教学过程中，我发现部分学生在发音上存在困难，尤其是在一些长单词的发音上。这可能是因为我没有足够的时间来个别指导，或者是因为学生缺乏足够的练习。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，让学生有更多机会练习发音和词汇。例如，可以设置更多的问答环节，让学生在课堂上即时回答关于宠物的问题。

2.对于发音困难的学生，我将安排课后辅导时间，针对性地帮助他们练习发音，同时鼓励他们在家里多听多模仿。

3.在巩固练习环节，我会增加一些更具挑战性的任务，如编写小故事或对话，让学生在创作中运用所学词汇和句型。

4.我计划设计一些家庭作业，鼓励家长参与，如家长帮