Unit 4 My school things Period 4（说课稿）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4MyschoolthingsPeriod4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册一、设计意图

本节课以“Unit4MyschoolthingsPeriod4”为主题，旨在通过Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教材，帮助学生掌握关于学校物品的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力——通过学习学校物品相关词汇和句型，提升学生的英语听说能力；思维品质——鼓励学生在实际情景中运用所学知识，发展创新思维和解决问题的能力；文化意识——引导学生了解不同文化背景下学校物品的异同，增强跨文化交际意识；学习能力——培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率，为终身学习奠定基础。三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够积极参与课堂活动。

在行为习惯上，学生活泼好动，喜欢互动和游戏化的学习方式，但注意力有时难以集中。他们对新事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，但学习持久性有待加强。

这些特点对课程学习产生了以下影响：一方面，学生愿意参与课堂活动，有利于营造积极的学习氛围；另一方面，注意力不集中可能导致学习效果不佳，需要教师在教学过程中注重引导和激励，以保持学生的学习热情。针对这些情况，本节课将采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地学习英语。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际情景中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟学校场景，使用本课所学词汇和句型进行对话。

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4.实施小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，促进学生的参与度和团队协作能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示学校物品的图片，询问学生是否认识这些物品，引发他们的兴趣。

回顾旧知：复习上一节课学过的词汇和句型，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“pen,pencil,book,bag”等，以及询问物品的句子“Whereis/are...?”。

举例说明：通过展示实物或图片，用新学的词汇和句型进行描述，帮助学生理解。

互动探究：分组让学生用新学的词汇和句型互相提问和回答，如“Whereisyourbook?”，促进学生实际应用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟在学校的情景，使用所学词汇和句型进行对话。

教师指导：在学生活动中观察并给予必要的指导和纠正，确保学生正确使用语言。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课学到的内容，强调新词汇和句型的正确使用方法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的听力或口语练习作业，要求学生在家里与家长一起练习所学内容，巩固记忆。同时，布置简单的书写练习，让学生抄写新学的词汇和句型。六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了学校物品相关的词汇，如pen、pencil、book、bag等，并能正确拼读和书写这些单词。

2.学会了使用“Whereis/are...?”句型询问物品的位置，并能够用“Yes,it'shere./No,it'snothere.”进行回答。

3.通过角色扮演和互动练习，提高了在实际情景中运用所学词汇和句型的能力，增强了英语口语交流的自信。

4.在小组合作活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够有效地与他人协作完成任务。

5.通过书写练习，学生巩固了对新词汇的记忆，提高了书写规范性和准确性。

6.学生在课堂互动中积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情，有助于激发他们继续学习英语的动力。

7.学生能够在家庭环境中与家长进行简单的英语对话，将所学知识应用到实际生活中，提高了英语的实际运用能力。

8.通过本节课的学习，学生对学校物品有了更深入的了解，为今后学习更多相关内容打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂活动中引入了游戏化元素，通过竞赛和奖励机制，提高了学生的参与度和学习积极性。

2.利用多媒体资源，如动画和音频，为学生提供了生动的语言环境，增强了他们的学习兴趣和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，个别学生容易分心，影响整体教学效果。

2.教学组织上，小组活动的分组和时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，通过建立明确的课堂规则和奖励制度，提高学生的自我约束力，确保教学活动有序进行。

2.优化小组活动的分组和时间分配，确保每个学生都能参与到活动中来，提高他们的参与度和互动性。

3.丰富教学评价体系，引入多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果和进步。

4.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，调整教学节奏和难度，使每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的语言能力提升。八、板书设计

①重点知识点：

-学校物品词汇：pen,pencil,book,bag

-询问物品位置的句型：Whereis/are...?

②重点词汇：

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-book（书）

-bag（书包）

③重点句型：