2024秋四年级英语上册 Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo第1课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto第1课时说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto第1课时说课稿外研版（三起）教学内容2024秋四年级英语上册Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"第1课时，我们将学习外研版（三起）教材中的相关内容。本节课主要围绕以下几个方面展开：

1.学习并掌握单词：photo,horse,rabbit,cow,pig等；

2.学习并运用句型：Thereis/are...inthisphoto.；

3.通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力；

4.培养学生用英语描述图片和表达观点的能力；

5.增进学生对动物和自然环境的认识和保护意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习单词和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够自信、流畅地用英语描述图片和表达观点；

2.思维品质：通过观察图片，培养学生细致观察、分析问题和解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维；

3.文化意识：通过学习动物和自然环境相关的词汇，增强学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力；

4.学习能力：通过参与课堂互动和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。此外，他们已经接触过一些动物名称的英语表达，并对使用“thereis/are”句型描述物品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在认知能力上有所提升，能够通过图片和情景来理解新词汇和句型。学生可能偏好互动式学习，喜欢通过游戏和小组活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音上遇到困难，特别是对于一些长单词的准确发音。此外，使用“thereis/are”句型时可能会混淆单复数的使用。在描述图片时，学生可能会感到词汇量不足，难以准确表达自己的想法。此外，对于一些抽象的概念，如“在图片中”的表达，学生可能需要额外的指导和练习才能理解。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好外研版（三起）四年级英语上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集和准备与动物和自然环境相关的图片，以及动画视频，以帮助学生更好地理解单词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括设置小组讨论区，以便学生进行互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物和自然环境描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道照片中可以展示什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些动物和自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受这些元素的魅力或特点。

简短介绍本节课将要学习的单词和句型，以及它们在描述图片中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述动物和自然环境的基本句型和词汇。

过程：

讲解“thereis/are”句型的使用方法，包括单复数的应用。

详细介绍本节课将要学习的动物和自然环境相关单词，使用图片和实物辅助教学。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述图片中的动物和自然环境。

过程：

选择几个典型的图片案例进行分析，包括不同的动物和自然环境。

详细介绍每个案例的背景，引导学生观察图片并使用所学句型和词汇进行描述。

引导学生思考这些案例中可能遇到的问题，如单复数混淆，以及如何正确使用“thereis/are”句型。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地用英语描述图片中的动物和自然环境，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张图片进行描述练习。

小组内讨论如何使用所学句型和词汇来描述图片中的内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述动物和自然环境英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图片的描述和所使用的句型、词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述动物和自然环境英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的单词、句型以及如何用它们来描述图片中的动物和自然环境。

强调这些英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一张图片，使用本节课所学描述图片中的动物和自然环境，并撰写一篇简短的英语描述文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》：介绍不同动物的习性和生活环境，帮助学生扩大词汇量，了解更多动物的英文名称。

-《自然环境的秘密》：探讨自然环境的多样性，包括森林、草原、沙漠等，以及它们对生物的影响。

-《英语描述技巧》：提供更多关于如何用英语描述图片、物品和环境的技巧和建议，包括形容词的使用、句型的变换等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物和自然环境，用英语记录下它们的特征和感受。

-搜集并阅读英语绘本，特别是那些包含丰富动物和自然环境描绘的书籍。

-利用网络资源，如英语学习网站和视频，学习更多关于动物和自然环境的英语表达。

-尝试创作英语小故事，故事中包含本节课所学的动物和自然环境描述。

-与同学进行英语对话，互相描述自己见过的动物和自然环境，练习使用本节课的句型和词汇。

-参与英语角或语言交流活动，将所学知识应用到实际对话中，提高语言运用能力。

-定期进行英语写作练习，描述不同的动物和自然环境，不断巩固和提升写作技能。板书设计①重点知识点：

1.动物名词：horse,rabbit,cow,pig

2.环境名词：photo

3.存在句型：Thereis/are...

②重点词汇：

1.描述动物特征的形容词：big,small,fat,thin

2.描述环境的形容词：beautiful,colorful,quiet,noisy

③重点句子：

1.Thereisahorseinthisphoto.

2.Therearemanyanimalsinthepicture.

3.Whatdoyouseeinthephoto?反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如动物图片和视频，来增加学生的学习兴趣和参与度，使抽象的英语学习变得更加直观和生动。

2.我引入了小组合作讨论的环节，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的合作能力，也让他们在实践中更好地掌握了描述动物和自然环境的英语表达。

3.为了鼓励学生的创新思维，我设置了让学生自己创作英语小故事的作业，让他们在创作中运用所学知识，提高语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语学习的积极性不够，或者是对小组讨论的主题不够感兴趣。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论时间紧张，学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生面对面的交流和即时反馈。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前