Unit 1 What's he like Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelikePartB的Let’stalk和Let’slearn部分。主要涉及描述人物外貌和性格的词汇及句型，如：“Heistall/short,Heisnice/friendly”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的描述人物外貌和性格的词汇及句型与学生在Unit1PartA中所学的相关词汇和句型相呼应，如：“What’shelike?”、“Heis...”。通过本节课的学习，学生将能够更全面地描述人物特征，提高他们的语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本课所学词汇和句型描述人物特征的能力，提高其日常交流中的语言运用水平。

2.文化意识：通过讨论不同人物的特点，增强学生对多元文化背景下个性特征的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物时进行观察、分析和比较，培养其观察力和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，提升其在英语学习过程中的自我监控和自我调整能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述人物外貌和性格的词汇，如“tall,short,thin,fat,nice,friendly”等。

举例：在Let’stalk部分，学生需要学会使用这些词汇来描述对话中的人物。

-熟练运用句型“What’she/shelike?”以及回答“He’s/she’s...”。

举例：在Let’stalk环节，学生需要用这个句型来询问和回答关于人物特征的问题。

2.教学难点

-正确运用形容词比较级和最高级来描述人物特征。

难点解释：学生在描述人物时，可能会混淆比较级和最高级的使用，例如错误地说“Heistallerthanme”而应为“Heisthetallestinourclass”。

-区分和正确使用相似词汇，如“tall”和“thin”，“fat”和“short”等。

难点解释：学生在使用这些词汇时可能会混淆它们的含义，例如将“thin”误用为“fat”。

-理解和使用复杂句型来描述人物性格，如“Althoughheistall,heisveryshy”。

难点解释：此类句型涉及了让步状语从句，对五年级学生来说可能较难理解和使用，需要教师通过实例和练习来帮助学生掌握。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的场景，让学生在模拟的社交环境中自然地学习和使用描述人物的词汇和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，通过同伴互助来提高描述人物的准确性和流利度。

3.任务型教学法：设计实际的任务和活动，如角色扮演和故事创作，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学视频展示人物图片和描述，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动式白板：利用电子白板进行实时书写和修改，让学生参与进来，共同构建知识。

3.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人物的照片，询问学生他们觉得这些人怎么样，引出本节课的主题。

-回顾旧知：复习Unit1PartA中学过的描述人物特征的词汇和句型，如“What’she/shelike?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新词汇“tall,short,thin,fat,nice,friendly”及句型“What’she/shelike?He’s/she’s...”。

-举例说明：使用Let’stalk部分的对话作为例子，解释如何用新学的词汇和句型描述人物。

-互动探究：让学生分成小组，使用新学的词汇和句型来描述小组中的成员，然后与其他小组分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据Let’slearn部分的内容，完成描述人物的练习题，如连线题、填空题等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，确保他们正确理解和使用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型以及如何描述人物特征。

-学生分享他们在巩固练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用今天学的词汇和句型描述自己的家人或朋友，并写一篇简短的描述。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生明确作业内容。学生学习效果1.学生能够准确理解和运用描述人物外貌和性格的词汇，如“tall,short,thin,fat,nice,friendly”，在日常交流中能够自然地使用这些词汇。

2.学生能够熟练地使用句型“What’she/shelike?”以及回答“He’s/she’s...”来询问和描述人物特征，提高了他们的口头表达能力。

3.学生在互动探究活动中，能够通过小组合作，运用所学知识描述小组成员，增强了他们的团队合作能力和社交技巧。

4.学生在巩固练习中，能够独立完成描述人物的练习题，如连线题、填空题等，加深了对新学词汇和句型的理解和记忆。

5.学生能够通过课堂总结，自主总结本节课的学习内容，形成系统的知识体系，为今后的学习打下了坚实的基础。

6.学生在完成作业时，能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，描述家人或朋友的特点，实现了语言知识的实际运用。

7.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的兴趣和自信心，为后续学习奠定了积极的态度基础。

8.学生在教师的指导下，能够及时发现和纠正自己在描述人物时的错误，提高了他们的自我监控和自我调整能力。

9.学生在课堂活动中，展示了积极的参与态度和良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、互相帮助等。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了描述人物的英语语言知识，还增强了对多元文化的理解和尊重。教学反思与总结在完成Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生能力提升的关键。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了情境的创设，让学生能够在真实的语境中学习描述人物的词汇和句型。通过展示人物图片和角色扮演，我发现学生们能够更自然地运用所学知识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生由于性格内向，参与度不高，这让我意识到需要更多关注每个学生的个体差异。此外，我在课堂管理上还有待提高，有时对学生的引导不够细致，导致部分学生未能完全理解教学内容。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了描述人物的基本词汇和句型，而且能够将这些知识应用到实际情境中。他们在互动探究活动中表现出了良好的合作精神，这有助于他们社交能力和团队合作能力的提升。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，这让我非常欣慰。

尽管如此，我也发现了一些问题。首先，部分学生在使用形容词比较级和最高级时仍然存在困惑，我需要设计更多的练习来帮助他们巩固这一知识点。其次，在课堂总结环节，学生的参与度不够，这提示我在今后的教学中要更多地鼓励学生主动总结和分享。最后，对于作业的布置，我意识到应该更加明确要求，以确保每个学生都能够按照预期的目标完成任务。

改进措施和建议：

针对上述问题，我将采取以下措施进行改进。首先，我会增加个别辅导的时间，特别是对那些在比较级和最高级使用上存在困难的学生，通过一对一的指导帮助他们掌握这一知识点。其次，我会调整课堂总结环节的设计，通过提问和小组竞赛等方式，激发学生的参与热情。最后，我会更加明确作业要求，并在课堂上预留时间让学生提问，确保他们理解作业的预期目标。板书设计①重点知识点：

-描述人物外貌的词汇：tall,short,thin,fat

-描述人物性格的词汇：nice