Module 6 Unit 2 They got seventy points（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module6Unit2Theygotseventypoints（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课内容为“Module6Unit2Theygotseventypoints”，选自2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册。本单元主要围绕学校运动会的话题展开，本节课通过描述不同运动项目的得分情况，让学生学习并掌握基数词和序数词的用法，以及一般过去时的表达方式。课程内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够理解并运用基数词和序数词描述比赛得分，能够用一般过去时准确表达过去发生的事情。

2.文化意识：学生能够了解学校运动会的一般规则和氛围，培养对体育赛事的兴趣和尊重。

3.思维品质：通过分析比赛得分情况，学生能够培养逻辑思维和比较能力，学会从多角度看待问题。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与，通过合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语交流。在数词方面，学生已经掌握了1-100的基数词和部分序数词，并能够运用一般现在时描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对体育比赛有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，善于模仿和参与小组活动。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用基数词和序数词时可能会混淆，特别是在描述比赛得分时。此外，运用一般过去时可能会因为动词变化不规则而造成困难。对于部分基础较弱的学生来说，参与课堂活动时可能会感到自信不足，需要鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与运动主题相关的图片和视频，以及用于展示比赛得分情况的图表。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校运动会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道运动会吗？它通常包括哪些项目？”

-展示一些运动会比赛的图片或视频片段，让学生初步感受运动会的热闹氛围。

-简短介绍运动会的意义和本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基数词和序数词的基本概念，以及一般过去时的表达方式。

过程：

-讲解基数词和序数词的定义，包括它们的主要用途和区别。

-介绍一般过去时的构成和用法，使用例句帮助学生理解。

-通过示例，让学生掌握如何使用基数词和序数词描述比赛得分。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基数词、序数词和一般过去时的应用。

过程：

-选择几个典型的比赛得分情况作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例中基数词、序数词和一般过去时的使用，让学生全面了解它们的用法。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何使用这些知识描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个比赛项目，讨论该项目得分情况的表达方式。

-小组内讨论如何用英语描述比赛得分，以及可能遇到的语法问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基数词、序数词和一般过去时的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括比赛项目的得分描述和语法使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基数词、序数词和一般过去时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括基数词、序数词的定义，一般过去时的用法，以及案例分析。

-强调这些知识在描述过去事件和比赛得分中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生用英语描述一次自己参与的体育比赛，包括比赛项目、得分情况和感受。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：学生能够准确理解和运用基数词和序数词来描述比赛得分，如能够正确表达“他们得了七十个百分点”（Theygotseventypoints）。此外，学生能够运用一般过去时态来描述过去发生的比赛事件，例如说“我们昨天赢得了比赛”（Wewonthegameyesterday）。

2.语言运用能力：学生在小组讨论和课堂展示中积极运用所学知识，通过实际情景模拟和角色扮演，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。他们能够在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，增强了语言的实际运用能力。

3.逻辑思维和比较能力：通过对不同比赛项目得分情况的分析，学生学会了如何比较和对比，培养了逻辑思维和数据分析能力。他们能够根据得分情况推断比赛结果，理解比赛规则和评分标准。

4.学习策略和方法：学生在学习过程中掌握了通过图片、视频和实例来学习新知识的方法，这些直观的学习材料帮助学生更好地理解和记忆。同时，小组合作学习让学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了学习效率。

5.文化意识和价值观：通过学习与学校运动会相关的英语知识，学生对体育比赛有了更深入的了解，增强了对体育精神的认同和尊重。他们认识到体育比赛不仅仅是竞技的对抗，更是团结合作和公平竞争的体现。

6.自主学习和创新能力：学生在课后作业中展示了自主学习和创新能力。他们能够结合个人经历，用英语撰写关于体育比赛的短文或报告，这不仅巩固了课堂所学知识，还激发了学生的创新思维。

7.学习态度和动机：学生对英语学习的兴趣和动机得到了提升。通过参与课堂活动，尤其是小组讨论和课堂展示，学生体验到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的自信心和积极性。七、板书设计①重点知识点：

-基数词和序数词的用法

-一般过去时的构成和用法

②重点词汇：

-分数表达（e.g.,seventypoints,firstplace,secondplace）

-运动项目词汇（e.g.,running,jumping,swimming）

-常用动词过去式（e.g.,won,lost,played）

③重点句子：

-描述比赛得分的句子（e.g.,Theygotseventypointsintherelayrace.）

-描述过去事件的句子（e.g.,Wewonthematchyesterday.）

-提问和回答比赛结果的句子（e.g.,Whowonthehighjump?He/Shewonthehighjump.）八、教学反思与总结在刚刚完成的“Module6Unit2Theygotseventypoints”这一课的教学中，我深刻地感受到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程之初，我充分考虑了学生的兴趣和实际水平。通过引入运动会的主题，我发现学生的参与度和兴趣明显提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我试图通过小组讨论和课堂展示来提高学生的参与度，但有些学生在小组讨论中表现不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。此外，我在课堂管理上可能过于注重教学进度，而忽略了部分学生的个别需求。

在教学方法上，我使用了多媒体资源来辅助教学，但我也意识到过度依赖这些资源可能会分散学生的注意力。此外，我在课堂上的提问可能不够开放，没有充分激发学生的思考和创造力。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课在教学目标上取得了显著的成果。学生们能够理解并运用基数词和序数词来描述比赛得分，也能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。

在知识掌握方面，学生们通过实例和练习，对基数词、序数词和一般过去时的用法有了更深的理解。他们在小组讨论和课堂展示中积极运用所学知识，显示出良好的语言运用能力。

在技能提升方面，学生们的口语表达能力和听力理解能力得到了锻炼。他们通过实际情景模拟和角色扮演，提高了语言的实际运用能力。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和动机得到了提升。他们通过参与课堂活动，体验到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的自信心。

针对教学中存在的问题和不