以内数的认识教案

文山市第五小学课堂教学备课方案主备教师：李艳授课教师：授课时间：2016年月日第1课时总第课时课题10000以内数的认识课型新授课学情及教材分析“万以内数的认识”是在学生学习了千以内数的认识，并且对万以内的数有了一定的了解的基础上进行教学的，同时也为学习万以内数的读写和数数打下基础。基于上述对教材的认识，本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略上，结合现实的素材理解数的意义，用数表达和交流信息。同时，努力创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。在教学的过程中注重引导学生独立思考与合作交流，让学生在学习的过程中体验合作的快乐。教学目标知识与能力：1.让学生能正确地数出10000以内物体的个数，建立10000以内数的概念。2.理解10个一千是一万，认识计数单位万。过程与方法：1.经历数数的过程中，体验数的发展，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2.加深对数的概念的理解。情感态度、价值观：培养学生用数学的眼光看待周围事物，用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。教学重难点：理解万以内数的概念和数位的意义，理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。教学具应用：课件、计数器任务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图复习导入观看图片，了解南京长江大桥，激发学习兴趣。1.口算2.读出下面的数。375680905谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？3.揭示课题。出示第82页南京长江大桥图文，提问：4589、6772该怎样读？板书课题：10000以内数的认识复习旧知，为本节课的学习打基础。自主学习，探究新知。1.明确：10个一千是一万，“千”和“万”是相邻的计数单位。2.明确：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位。1.教学例5。（1）观察例5中的正方体。数一数：一个大正方体中有多少个小正方体？（2）一个大正方体中有1000个小正方体，这儿有10个大正方体，共有多少个正方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。2.数位顺序表。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你能从右往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（4）记这个表格。进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。让学生掌握数位顺序表，为以后的学习打下坚实的基础。基本应用巩固所学知识1.完成第83页的“做一做”。师生一齐在计数器上边拨珠边数数。2.完成第87页的第1题。学生齐读题目，独立完成后，指名汇报，集体订正。3.小组活动同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。巩固所学知识回顾总结总结学习内容。今天这节课，你有什么收获？板书设计10000以内数的认识一千一千地数，10个一千是一万。课后反思文山市第五小学课堂教学备课方案主备教师：李艳授课教师：授课时间：2016年月日第2课时总第课时课题10000以内数的组成课型新授课学情及教材分析本节课是在认识了千以内的数并掌握了千以内的组成的基础上进行教学的，虽然班里的大部分学生有了一定的数数以及怎么样分析一个千以内数的组成的知识和经验；但一万以内数包括比一千大比一万小的数的概念其实对于二年级的大部分学生来说还是陌生的。针对学生的学习情况，在教学中，主要是让学生根据已有的经验去自主探究、学习新知。在教学设计上重点教学数的组成，先拨出一个数，再说说这个数的组成。教学目标知识与能力：加深学生对1000以内数的认识，了解10000以内数的组成。过程与方法：1.使学生经历用“千”数较大的数的过程，深化学生对计数单位的认识，再次感受十进关系。2.使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。情感态度、价值观：培养和发展学生的数感。教学重难点：了解10000以内数的组成教学具应用：课件、计数器任务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图复习导入复习旧知揭示课题1.口算。2.按要求数数。（1）从三百起，一百一百地数到一千。（2）从一千起，一千一千地数到一万。3.读数，并说说数的组成。300620894500100004.揭示课题复习旧知，为本节课的学习打基础。自主学习，探究新知。了解10000以内数的组成1.出示例6提问：有多少颗星星？学生小组讨论，指名汇报。提问：这个数是由几个千，几个百、几个十和几个一组成的？指名口答，集体订正。提问：怎样将这个数在计时器上表示出来？请一名学生到台前演示，教师再边演示边讲解。引导学生小结数的组成。2.教师拨出2458，请学生读出。根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）出示：使学生经历用“千”数较大的数的过程，深化学生对计数单位的认识，再次感受十进关系。基本应用巩固所学知识1.完成第84页的“做一做”的第1题。学生独立完成，指名汇报，集体订正。2.完成第84页的“做一做”第2题。各请一名学生到台前演示，学生齐读数，并说说各数的组成通过形式多样的练习，巩固所学知识。拓展应用巩固所学知识完成第87页的第2——4题。独立完成后，指名汇报，集体订正。回顾总结总结学习内容。今天，你今天有什么收获？板书设计10000以内数的组成例6：2458是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。课后反思文山市第五小学课堂教学备课方案主备教师：李艳授课教师：授课时间：2016年月日第3课时总第课时课题10000以内数的读法课型新授课学情及教材分析本节课是在认识了千以内数的读法的基础上进行教学的，大多数学生有了一定的数数、读数以及怎么样分析一个千以内数的组成的知识和经验，而且一部分学生从生活中得到了一定的万以内数的读数的经验。在教学中，主要是让学生根据已有的经验去自主探究、学习新知。中间或末尾有0的万以内数的读法是本节课的教学难点，针对这一难点，在教学设计上重点指导在读数时，先分析这个数的组成，再读数，并在读后数一数数位。教学目标知识与能力：掌握万以内数的读法，能正确读出万以内的数。过程与方法：通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读法，加深对四位数的认识和理解。情感态度、价值观：1.培养学生的小组合作意识和能力。2.培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移能力。教学重难点：掌握万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。教学具应用：课件、计数器任务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图复习导入复习旧知导入新课1.口算2.复习数位顺序表2.读出下面各数。306428390500师：中间或未尾有0的数怎么读？3.揭示课题：这节课我们一起学习万以内数的读法。复习旧知，为本节课的学习打基础。自主学习，探究新知。明确：读万以内的数时，要从高位读起，中间有一个0或两个0都只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。教学例71.引导学生观察计数器上的数，思考：这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？2.引导学生思考：计数器上每个计数单位的珠子个数分别是多少？3.指导学生读出3745。4.引导学生进一步思考：2080和6009这两个数有什么特点？如何正确读出这两个数？5.师生共同总结：如何正确读出万以内的数？突出学生的自主参与，独立思考，要把学习的时间交还给学生。基本应用巩固所学知识完成教材第85页“做一做”的第1、2题。先独立完成，然后集体订正。拓展应用拓展延伸1.连一连。六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三63006003603363036030回顾总结总结学习内容学了这节课，你有什么收获？板书设计10000以内数的读法374520806009读作：三千七百四十五读作：二千零八十读作：六千零九课后反思文山市第五小学课堂教学备课方案主备教师：李艳授课教师：授课时间：2016年月日第4课时总第课时课题10000以内数的写法课型新授课学情及教材分析学生已经学习了“千以内数的写法”，基本上已经掌握了数的写法法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的写法，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的写法。鉴于学生学习的情况，在教学写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。教学目标知识与能力：掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数。过程与方法：通过学习中间、末尾有“0”的万以内数的写法，加深对数位的理解和认识。情感态度、价值观：培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移的能力。教学重难点：掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。教学具应用：课件、计数器任务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图复习导入复习旧知，导入新课1.口算2.写出下面各数。五百二十六百四百五十三百零六3.揭示课题：这节课我们学习万以内数的写法。(板书课题)复习旧知，为本节课的学习打基础。自主学习，探究新知。掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数教学例8。1.出示：一千三百四十二这个数你能先在计数器上拨出来，然后再写出来吗？2.出示：三千零六十九（请学生先拨珠再写数）3.出示：七千零一（请学生先拨珠再写数）4.从计数器上看，3069和7001这两个数有什么特点？5.教师进一步提问：如何写出二千七百和一万呢？6.师生共同总结万以内数的写法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。让学生自主探究，掌握万以内数的写法。基本应用巩固所学知识1.活动：我来拨数，你来写。2.完成教材第86页“做一做”的第1题。3.做练习十七第13题先独立完成，然后集体订正拓展应用拓展延伸用下面的四张卡片，摆一摆。（1）十位上是0的数（）（2）中间和末尾都有零（）（3）只读一个零的四位数（）（4）一个零也不读的四位数（）小组合作让练习有一定的梯度，培养学生的合作能力。回顾总结总结学习内容通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计10000以内数的写法课后反思文山市第五小学课堂教学备课方案主备教师：李艳授课教师：授课时间：2016年月日第5课时总第课时课题练习十七课型练习课学情及教材分析本节主要通过对万以内数的数位顺序、计数单位、数的组成、数的读法写法的系统复习，让学生对万以内数的认识、读法、写法进行巩固练习，在大脑中建立起清晰的系统知识。教学中，设计的练习题具有多样性，通过让学生进行不同类型的练习，有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。教学目标知识与能力：1.掌握万以内数的组成、数位顺序及各个单位之间的关系。2.能正确读、写万以内的数。过程与方法：通过练习，使学生进一步巩固所学知识。情感态度、价值观：感受万以内数在生活中的应用，了解大数的价值，发展学生的数感。教学重难点：1.掌握万以内数的组成。2.正确读写万以内的数。教学具应用：课件、任务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图复习复习1.填一填。(1)从右边起第一位是()位，第二位是(