2024小学语文教师培训总结（30篇）

小学语文教师培训总结（通用30篇）

小学语文教师培训总结篇1

近期，我参加了县级小学语文学科继续教育，培训中燕小艳老师“怎

样上好微型课”的报告，让我对微型课有了全面而深刻的认识。安亚妮

老师结合教材内容，给我们讲述了如何指导学生阅读理解记叙文，其他

带课老师的报告，也都给我留下了深刻的印象，使我在理论上对教育、

教学有了更深层次的体会，此次培训，让我收获很多，现做小结如下：

一、使我们充分认识了教师继续教育培训的意义。

在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”

的思想准备。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要。一个

教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，

就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台

阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观

要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必

须及时了解各方面的信息、，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的

教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而

不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是

其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更

是学生发展的重要因素，是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘

了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你

的讥笑中有爱迪生J

三、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是

教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行

为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中枳累

起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，

总之，这次学习引发了我很多的'思考，也让我收获了很多的知识。

然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理

论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为

自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

小学语文教师培训总结篇2

通过本次培训I,丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路,

提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，

我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的收获与体会总

结如下：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印

证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的

理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对

的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加

强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身

的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际

教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同

时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需

要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现

代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以

及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师

要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我己

经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是

抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以

及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉

重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了i种谋

生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次

的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的

风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……

激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己

我该怎样做?做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、与

教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘

的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到

了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是

教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的

学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快

乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会

需要的幸福并快乐的人。

二、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定

离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认

识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生,

学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体,

学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取

知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学

生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任

务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教

材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给

学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师

要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。

要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学

生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主

导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干

教师培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教

师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴

趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学

习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是矫搭

成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压

力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不

是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。

所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条

块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计

好教材，允分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，

使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，耍让学生萌

发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理

解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运

用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式；成长一经

验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,

他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当

然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教

学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，

都是一种不可估量的财富。

小学语文教师培训总结篇3

作为一名人民教师，肩负着培养祖国接班人的重任，我们要做到：

给人一瓢水，自己要有一桶水。正如窦桂梅老师所说：读书一生、海纳

百川。教师这一行业更需要有挤的精神！挤时间思考、挤时间看书、挤

时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不

断修正的努力下，教师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得

教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，

教师只有树立活到老，学到老的终身教育思想，才能跟上时代前进和知

识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。问渠那得清

如许，唯有源头活水来。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更

新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像

泉水般沽沽涌出，而不只是可怜的一桶水了。

得到通知，我们参加了tetaXX年的教师培训，问问老师朋友们：

为什么教师教育技术能力培训简称teta?是英文简称吧？t-teachers

教师；e-education教育；t-technology技术;a-是什么？或许是

authorware软件（培训的意思吧？）

培训活动带给我的收获却是无限的。我参加的是小学语文的培训，

整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级

教师的教学展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专家讲评，也

有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现

场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗

礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理

论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的

教学工作是一个很好的引领。

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激

起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的

问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的

讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些

体会：

一、对课堂教学行为的重新认识与思考

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

（一）要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教

学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。

当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自

己的教学行为是否适应了学生心埋特点，激发了学生的求知欲。优秀教

师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断

改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学

生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

（二）要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生

在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识

的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福

而自信的。如：小蛆合作学习、让学生亲历阅读过程等。

（三）要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供

思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣

赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅

会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极

表现，快乐愉快地去学习。

二、提升了理论水平，认识到科研的重要性

作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作

不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指

导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定

了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书

匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但

认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性

学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育（学习）的思想。

以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不

如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的

重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知

不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨

论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题

的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这

次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上

不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的

还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老师，

道一声：你们辛苦了！谢谢!

小学语文教师培训总结篇4

20xx年x月x日至x日，我有幸参加了南靖县教师进修学校组织的

继续教育培训活动，我反复认真地阅读了高培雄老师主讲的关注《小学

语文新课标》，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理

解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强学生语文素养的培养

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，

这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大

的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管

简单.却包含了教会做人的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文

教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今

后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。能说会

道出口成章下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在

语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全

摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在讲、练、考中兜圈

子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学

生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发

展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发

展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学

生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展

思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、

口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵

俗语说：熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出

了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简

单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读,

一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见读在

学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对读束之

高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹为讲而讲，学生纯粹为学而

学，方法看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质

却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是到此一游而已，有

位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游

的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己

的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学

生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又

让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶

有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的

朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没

开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略

读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，泥倡

少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅

读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素

养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础，朱

熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种

分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析

器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵

读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、注重学生自悟探究

当前的语文教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的教师

问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心，

喧宾夺主的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去

感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：我深信，只有

能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是学生

形成自我教育的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。

当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的

引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有

语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合345优质高效课

堂教学模式进行教学，提高课堂教学质量。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课

业负担中解放出来，让学生少做题，多读书，让学生成为支配课余时间

的主人。教学中要强调精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，

要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课

程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的

矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界,

以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既

使是学生发表了一些异想天开，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。

我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的童言稚语，表露

了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日

常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所

得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师

要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际

的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社

会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引

领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生

将共同成长，不断进步！

小学语文教师培训总结篇5

寒假期间我参加了教师进修学校组织的“小学语文教师继续教育”

的学习活动，也非常感谢学校领导和老师给了我这次学习机会。我也非

常珍惜这次的学习，通过学习我体会颇深，今写出来也算作总结吧。

一、继续教育使我转变了教学理念

学习后使我深深的懂得了“想给学生一滴水，教师就必须是永不停

息的流水。”这句话所蕴含的哲理。，学习中老师们用渊博的知识给我们

讲述深奥的理论知识，由浅入深，讲的有条有理，通俗易懂，让我深受

启发。使我这一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，给

了一次理论充电的机会。明确了我们教育工作的方向。观课，议课，评

课，反思都要从实际的教学中出发。各个方面的学习，让我更体会到学

习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教

育工作。

此次学习的全体老师都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我

们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在观课,

议课，评课活动中遵循客观规律、调整方式，把素质教育贯穿到学科教

学过程中。

二、继续教育促进了我在教学过程中的不断反思

在自己的教学过程中，经常会对学生说，“你光听不行！要认真地

记笔记！你要思考！”今天当自己成为学生的时候，不由得又想起了这

句话所蕴含的哲理。所以在老师讲课时我都认真记，仔细思考，我认为:

思考应该是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思考，而变得不

愿思考，日久天长也就不会思考了。我这又何尝不是游离于课堂之外的

学生的现状呢？要想成为一名优秀的语文教师，就要学会爱思、勤思、

会思。由此可见，思考是何等的重要！

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生

在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识

的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福

而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

三、继续教育使我增强了信心。

通过学习，我突然感到自己肩上的压力大了，深知跟上时代的步伐,

不被社会淘汰，要想最终成为一名优秀的教师，就要更加努力地提高自

身的业务素质、理论水平、教科研能力、课堂教学能力等。而这就需要

我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于实践，敢于创

新，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不懈努

力，会有所收获，有感悟的。我也坚定了信心！

为了帮助我们深入贯彻语文课程标准，准确把握小学语文国标本苏

教版教材，提高课程实施能力，我有幸参加了市教育局组织的由南通市

教育科学研究中心举办的小学语文教师的网络培训活动。在此培训中，

我领略了各位专家带来的一个又一个生动有趣的课堂教学片段，一篇又

一篇理论与实践相得益彰的经验探讨，真的是获益颇多，为我今后的教

学之路指明了方向，点亮了一盏明灯。

一、思想方面

今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明

显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的

个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系

统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单

谈谈自己的心得体会。

通过此次小学语文教师网络培训，使我对教师，尤其是对语文教师

这个职业有了新的认识。明白了想做一个人民满意的教师，并不是件容

易的事情；明白了想做一个优秀的语文教师，是何其的不易啊，不仅要

具备一些教师应有的基本素质一一思想政治素质、品德素质、专业素质、

科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质及终身学

习的素质，还应具有一些特殊的素质要求即“三高”一一学高、德高、

技高。要确立正确的价值观、人生观和世界观，求真务实，坚持真理。

而想真正的做一名人民满意的教师，我们还应认清当前的形势，确立自

己的奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业。只有具有了坚定正确的

政治方向，终身从事教育事业的崇高思想，良好的师德修养，丰富的科

学文化素质，从事教育工作的综合能力、心理和身体素质，我们才能成

为一名合格的人民教师。在参加此次培训前，虽说我对教师这个职业有

一定的认识，但在思想上认识并不够深刻也不够深入，通过此次培训使

我对教师这个职业有了更进一步，更深入的认识。

二、工作方面

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育

事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多

多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的

认识。立足课堂，服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自

己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高

素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

其次，每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当

作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，

学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授

的各种知识。

作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要

体现在以下几个方面：

1、要对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当

教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生,

尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面的发展。

2、要对学生未来负责。教育是一个长期发展的过程，同时又是环

环相扣的过程。一个环节出现缺陷，将会给其他环节构成困难，从而影

响学生的正常成长。我们教师应该立足现状，着眼未来，以苦为乐，甘

于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，担负起这个光荣而艰巨的神圣任务。为

后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

3、对学生所授的知识负责。教师所传授的，对学生来说都是新知

识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容

必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假,

敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正

知识，作为教师不能用照本宣科、满堂灌、填鸭式等方法来教育学生。

这就要求教师首先自身应当具有渊博的知识，通达的学识，应当能够对

科学知识的严密、系统、有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩

深致远、游刃有余，这样的知识才能被学生所接受理解，内化为学生的

知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。

教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人

的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰

巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出诚实、勇敢、

活泼、团结的新一代少先队员。

再次，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断的

提高自身的素质，不断的完善自己的学识，才能更好地为学生解惑，如

果自身散漫，怎能要求学生认真，怎能要求学生上进？要提高我们的自

身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，虚心

接受，并且自身不断的学习，积极改进，不断开辟新教法。教师的言行

对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学

生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时

时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚

持严于律己。

最后让我引用马克思的名言结束我的总结：如果我们选择了最能为

人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全

人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我

们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而

面对我们的骨灰，高尚的人们将撒下热泪。

培训活动带给我的收获却是无限的。我参加的是小学语文的培训，

整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级

教师的教学展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专家讲评，也

有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现

场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗

礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理

论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的

教学工作是一个很好的引领。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长二经

验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,

他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当

然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教

学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验，

都是一种不可估量的财富。

小学语文教师培训总结篇6

作为一名执教于农村小学的语文教师，今年暑假我很荣幸参加了市

教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益

匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高，从

网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了

新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学

工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论

阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干教师

的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授的《有

效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习读书教学相得益彰》，肖

川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了

只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只

懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好

的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教

师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我力才

能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通

过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印

证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的

理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对

的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加

强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，耍扩充到各个领域，不断的提升自身

的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际

教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同

时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需

要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现

代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以

及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师

要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已

经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是

抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以

及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉

重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋

生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次

的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的

风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验激起

了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该

怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、与教学

大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充

电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更

多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了爱是教育永恒

的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更

好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作

的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸

福并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定

离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认

识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生,

学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体,

学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取

知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学

生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任

务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教

材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给

学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师

要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。

要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学

生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主

导者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢？在参加了市小学语文骨干

教师培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教

师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴

趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学

习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是矫搭

成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压

力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不

是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。

所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做条

块式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好

教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使

学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发

从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解

教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，

以达到叶圣陶先生所说的：教是为了不教的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长二经

验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,

他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当

然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教

学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验,

都是一种不可估量的财富。

小学语文教师培训总结篇7

20xx年x月x日至x日，我有幸参加了南靖县教师进修学校组织的

继续教育培训活动，我反复认真地阅读了高培雄老师主讲的“关注《小

学语文新课标》”，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的

理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强学生语文素养的培养

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，

这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大

的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管

简单、却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习

和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能

说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评

价吗当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，

还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“冰”、

，，练“考，，中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基

本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与

发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身

发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指

导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，

发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作

能力、口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵

俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指

出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再

简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为己有。一味的

读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见

“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却

对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而济”,

学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学

生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游

仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的

学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交

流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进

的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身

临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内

容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少,

但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有

部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、

略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提

倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择

阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上J读背无疑是积累语

文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。

朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”

是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多

种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有

反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

二、注重学生自悟探究

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的

“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教

师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导

学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：

“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教

育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”

出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文二当然，学生的自悟探究,

绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。

自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有

创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，

提高课堂教学质量。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课

业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余

时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。

为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决

语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独

特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情

感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的

共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不

要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童

言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。

培养学生具有日常匚语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复

历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能

力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语

文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关

注生活，关注社会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引

领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生

将共同成长，不断进步！

小学语文教师培训总结篇8

一、运用经典的魅力

潍坊幸福街小学的工安存主任为我们讲了经典诵读的重要性。最近

几年国学经典课程已被提到很重要的位置上来，社会上也举办了一些

“国学班”“国学启蒙馆”之类的辅导班。从去年开始，我们学校专门

开设了国学课程，每周一节，每天早晨走进校园你就会听到教室里传来

朗朗的诵读声，每到这时我仿佛感觉自己又走进了几百年前的私塾，仿

佛看到孩子们摇头晃脑诵读的样子。走在书香校园里，有着经典的浸润,

幸福感油然而生。

今天听了王主任的报告，让我在经典诵读的教学上豁然开朗，她强

调经典诵读要做到“理解、记忆、运用”同步进行，一直以来，我采用

诵读经典“不求甚解，但求熟读成诵”的教学方法。结果发现，孩子们

记忆的很快，我们四年级学生诵读了《道德经》，在不理解的情况下，

孩子们背诵得很快，可见孩子们的记忆是非凡的，但是我却发现，孩子

能熟练诵读，却不会运用，不会运用的原因就是不理解。而今天王老师

的报告如一盏明灯，给我指明了方向。

除此之外，我深知作为一名语文老师，应该具有一定的文学积淀，

才能在课堂上出口成章，在教学上才能游刃有余，所以在孩子们背诵经

典的同时，我们老师应持之以恒地背诵，这样才能不断提高自己的文学

素养，储备下受用不尽的才华，才能做一名呢合格的语文教师。

二、追求心灵的财富一一专业成长

我们参加骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习

等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者

外在的功与名。我仅应该追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我

们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如金一般的宝贵。做

一名有思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉证书都更有人生价值。

三、积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力

听了张云杰、张秀红、郭美玲老师的报告，让我觉得作为老师必须

顺应时代的要求，不断学习，用知识来武装自己的头脑。

学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远保持学习的热情，

谁就能永远保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就开始停滞

不前，甚至倒退。我们常常发现自己失去了读书学习的兴趣，觉得没什

么好看了，好像什么都知道了。这是个危险的信号，我们开始固步自封

了。

一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着

教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解

读能力的直接体现。老一批特级教师令人惊叹的便是极高超的文本解读

能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个

层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。

提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都

不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可

补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，

阅读名著，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。

文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习

用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。

正是一直以来的积淀,才成就今天的你我。我们应该树立一生备课

的理念。

苏霍姆林斯基早就疾呼：“读书，读书，再读书，一一教师的教育

素养正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览穷书，要能在书本面前坐下来，深入思考。”

要想干好工作，当好教师，就要静下心来，留一点时间学习，找一

点时间学习，挤一点时间学习，来陶冶我们因繁杂生活而麻木了的惰性，

来矫正我们因忙碌而迷失了的方向，来开启我们因机械工作而掩饰了的

心扉。要做好老师，就要读好书，善学习，学而不厌，持之以恒，才诲

人不倦啊。

四、心存理想，坚持实践

《小学语文教师》刊出了《管建刚和他的作文教学革命》，管建刚

是江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人。他的作文教

学革命说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，

配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周一稿。

他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系

统。动力系统第一年等级评奖，第二年积分活动，第三年稿费活动。

他的成功并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8

年，办了30。多期的《评价周报》！这是一种令人震撼的精神力量!正如

他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难,

你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同

时，也就是教育智急孕育和诞生之际。”

这是一种什么精神，这是一种打井的精神！契而不舍，金石可镂!我

们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈！浅尝辄

止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平席，就是这

样形成的。

任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的！

更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践！

虽然仅仅培训了两天，但它对我来说却又是一次观念的洗礼，理论

的提高，技能的增长。我们如果能够心存理想，坚持实践，此生必有所

成，必有所获。

小学语文教师培训总结篇9

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学年的教育教学工作结束了。

回顾这一个学年来，我从各个方面都是严格要求自己，服从学校教

学工作的安排，结合学生实际，使学前班语文教学工作能有计划、

有组织、有步骤地开展。为了能给自己以后的教育教学工作带来便

捷，提供一些可行的重要依据，特对这一年语文教学工作做如下总

结。

一、认真备课

开学后，马上全身心投入教育工作。认真写好教学计划，提早备好

课。不但要备幼儿，而且还要备教材备教法，根据教材内容及幼儿实际，

设计好课的类型，拟定教学方法。每课都做到“有备而来”。

二、抓住幼儿的学习习惯

作为一个刚入学前班的孩子来说，如何让他们能在40分钟的课堂

内认真听讲是非常重要的。因此，培养幼儿良好的.学习习惯是我语文

教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用朗朗上口的儿歌、

口令等形式，将幼儿学习习惯的培养融入情趣之中。让幼儿在情趣中慢

慢地培养良好的习惯。从坐姿到站立，从写字到读书、拿书，从保持正

确的读、写姿势到爱惜学习用品，这些都需要老师不厌其烦的重复讲，

重复说。通过这一个学年的培养，孩子们算是基本都养成了良好的学习

习惯。

三、抓好幼儿基础知识

1、注重汉语拼音知识的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文的基础,

又是学好语文的重点。如何让孩子们把这看似枯燥的知识学得生动有

趣，又能很好地掌握。在教学中，我采用幼儿容易理解的儿童语言。如:

教小朋友认识单韵母。我是这样说的：拼音王国的家有三层楼房，单韵

母妈妈生有六个孩子，老大叫什么、老二叫什么，他们又是住在哪一

层楼房，一一的说明白，让幼儿在趣味中学会知识。在认记方面，采用

用直观型用形象记忆法和比较记忆法，这样幼儿记得灵活，不易忘记。

幼儿能够完成学习任务。通过授课情况的分析，本期授课密度适中，课

业负担不重。幼儿基本掌握了6个单韵母；23个声母；10个整体认

读音节;发音方法和拼读音节的方法。

2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点，也是难点。能

让每个孩子写一手好字是我最大的心愿。所以在教学中，我特别注意对

幼儿写字的要求。首先，自己在课堂板书上按笔顺一笔一画地做一个很

好的示范。让幼儿认读笔画名称，掌握汉字书写的笔顺规则。还有往往

容易忽略的，是孩子们怎样握笔，怎样保持写字姿势，可恰恰又正是这

影响幼儿写字质量的提高。甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在

抓好幼儿写好字的同时，我更注重幼儿有良好的写字姿势。

3、抓读书。如何让幼儿从“阅读”变为“悦读”是关键。幼儿的

模仿性较强。在教读之前，我特别注意课文的字音、语速、语调、语感,

尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范，调动幼儿读书的积极性。

总之，通过这一个学年的教与学，我看到了成果。体验到了成功的

快乐，孩子们也都能积极参与到语文学习中来。并且对学习语文还产生

了浓厚的兴趣。不过在取得成绩的同时，也出现了教学上的不足。一部

分幼儿由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺。孩子在学习上就有点

困难了。当然，今后，我会在教学中不断地改进，使自己成为一个称职

的语文老师。

小学语文教师培训总结篇10

过去的这一学期里，我担任六年级的语文教学和班务工作，在学校

领导的统一组织安排下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺

利开展，使六年级全体学生在学习、生活等方面都取得较大的进步，现

将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想品德教育，培养学生良好的品质，净化学生

的心灵，强化学生的日常行为规范。

坚持“安全第一，育人为本”的工作方针，组织班级积极开展了许

多有益于学生身心傕康发展的活幼。例如，“积极参与感恩父母活动”、

“冬季安全教育的主题班会”、“家长会”、“校园弯腰行动”、“美化校园

的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时，我也经常利用班会课对学生

进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对

性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生,

努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体。

在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：

第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立

城信；

第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要

求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从

各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；

第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、

健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、

纪律性和进取心，亦即以面带面。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活

动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。

三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、

能力、情感等方面的远、近期目标

让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，

避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力,同

时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其

优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减

轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动

做好课间操、广播体操，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身

体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场

与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故

的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班务工作较以

前有了较大起色，学生的整体素质也在不断的提高。成绩只能说明过去,

教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方

法，及时总结经验教训，虚心向老班主任、老教师学习，以便将自己的

管理水平推向更高的层次。

小学语文教师培训总结篇11

作为一名语文教师，我深知责任重大，不敢懈怠。这学期，我尽了

最大努力完成了教学任务。个人教学工作总结如下：

1、准备上课，好好上课

一年级汉语教学任务繁重，要求学生在汉语拼音的帮助下正确阅

读、纠正和说普通话。了解257个常用汉字、12个复音字、224个会读

会写汉字。如果如此大量的学习不注重科学合理的方法，让学生单调重

复地读写，从长远来看，学生会讨厌拼写和识字，其后果将是难以想象

的。因为一年级的孩子不会随意记忆，所以课堂上经常会发生意想不到

的情况。面对本班52名学生，我主要是激发学生学习汉语的兴趣，提

高学生的学习欲望。看到学生们在课堂上寻找知识的眼神，我感受到了

什么是幸福，所有的银库都变得有趣起来。下课后，我坚持根据教学实

践进行反思，努力调整教学策略，每天争取细微进步。

2、在语文教学中注重常规

我知道要让学生喜欢自己的科目，我们必须首先让学生喜欢自己，

这说起来容易做起来难。课前充分的准备给了我信心，也让我的新同学

充满信心。基于此，面对一群新生，我的第一份工作就是抓住我的心，

让我的'心团结在一起。当你全神贯注时，课堂上的例行公事自然会继

续下去。在课堂上，我努力营造一种和谐、活泼的气氛，并努力使我的

话更友好、更有激情。我特别注意课堂上的过程评价：“请注意正确的

阅读姿势”、“你的声音很美”和“你的答案很好”。简短的评价使学生

感到高兴，并积极思考。在学生、教师和学生的不断互动中，学生的学

习兴趣越来越强，学习成绩也在不断进步。通过一个学期的实践，我觉

得课堂上的例行公事不像军事训练那样是教条式的或机械式的动作演

练。如果学生想对整个课堂感兴趣，教师的教学策略和控制课堂的能力

非常重要，我一直在努力做到这一点。

3、冷静对待差异，面对所有学生

基于学生教育的不同起点，他们的能力必然存在差距。为了减少各

种差异，我的提问任务以不同的方式进行，并且在课堂上有不同的梯度。

根据学生的特点，请给相应的学生回答问题。经过一个学期的学习，因

人而异的方法取得了一定的成效，取得了明显的进步。另外，在对学生

作业的处理上，我将其分层安排，以避免学生在学习中的困惑。我还尽

可能多地进行面对面的批评，以便更好地掌握学生运用知识的情况，让

学生感觉到老师对每个学生都给予了同样的关心。

4、与家长进行更多沟通并获得他们的支持

家庭教育对儿童的发展起着重要作用。为了学生更好的发展和成

长，在做好自己工作的同时，可以注意加强与家长的联系，及时与家长

讨论学生的行为，共同研究适合孩子的教育方法和习惯培养，以达到事

半功倍的效果。

小学语文教师培训总结篇12

本学期我担任四年级的语文教学工作及学校教导主任工作。坚持以

校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献,

具备优秀的职业道德。尤其注重加强理论学习和业务能力的提高，谦虚

谨慎，踏实工作，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，积极推进素质教育。

一、政治思想方面

在工作中，我始终坚持热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚于党的

教育事业，认真履行工作职责。

本学期我向党蛆织递交了入党申请书，参加了党前培训班，工作中

严格要求自己，正在用实际行动向党组织靠拢。

二、班级教学工作

我对教育事业满腔热忱，对业务精益求精，对学生一往情深。我把

真诚的人性的关爱撒进每一个孩子干渴的心田，让每一个孩子满怀憧憬

充满希望的生活，使每一个孩子能有信心去坚守自己做人的权利。

爱心是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。爱心

是培养老师与学生的感情的基石，爱心是转变后进学生，使他们良好地

发展的灵丹妙药。苏霍姆林斯基说:好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是

真正的爱。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些

不听话、成绩差的学生，我对学生始终坚持爱中有严，严中有爱，不偏

爱一位好学生，不放弃一位后进生，关心每一位同学的健康成长，用一

颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有

不会教的老师。这也是我常记于心的一句话，班级中有一些同学学习基

础较差，我常利用业余时间给他们辅导，让每一位同学不仅懂得学习，

更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

三、学校教导工作

本学期，我校的教学工作主要以中心小学教学工作计划为参考，以

学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高

课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。

一、指导思想。

本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、教

师队伍建设为基本点，进一步更新教学观念，加强教育教学研究，切实

提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

二、加强师德建设，全面提高教师素质。

继续打造合格、过硬的教师队伍，把它放在各项工作的首位。组织

教师们集中学习，培养教师具有奉献的意识，创新的意识，提高自身的

思想素质，处处做学生的表率。建设读书文化，开展让读书成为习啧的

主题读书活动。让学校以真正养成师生多读书的好习惯为出发点，积极

倡导师生多读书，读好书，好读书。博览群书，做到与书为伴，与书对

话，与书同行，促进教师知识和专业发展走向社会化、生活化与现实化。

三、抓好常规教学工作。

学校领导组要认真研究本学期的具体工作，并根据本校的实际情况

进行认真的分析，建立健全各项责任制度。每节课要求教师提前一分钟

进教室。学校要确保开齐课，上好课，防止重语数，轻技能现象的发生。

要求教师在进课堂时必须认真备课，保证每一节课的教学质量。本学期

对教师备课集中检查两次，要求写教师写教学反思。要对作业批改进行

不定期检查，要求各班作业都按照我乡作'也规范化要求来写，做到整洁、

工整、错题有订正。在班级管理方面，要求各班每周召开一次班会，召

开一次队会，两周办一次板报，并且做好各项记录（班会记录、队会记

录、好人好事记录、作业批改记录、家访记录、自习辅导记录、政治学

习记录、培优补差记录等）定期检查，并纳入学校责任管理制度。

本学期重点抓了学生作业管理，集中检查作业两次，并与5月25

日下午，开展了学生作.业展览活动，学校全体教师和部分学生参加了作

业展览。展览活动结束后，老师们又进行了作业评议，找出亮点，查找

不足。

业展展出了学生的全部作业，包括基础作业和特色作业。

语文的基础作业有生字、小字、课堂笔记、小练笔、大作文、日记

等。数学的基础作业有课堂作业，口算等。在设计意图上均能做到强化

学生对基础知识的牢固掌握，坚持以本为本，抓重点，练难点，基础作

业的布置讲求实效性，重在对课本知识、技能的巩固。

语文的特色作业有学生手抄报、新闻收集、古诗收集、日积月累、

视野拓展、资料云集、祝福寄语等。数学的特色作业有数学手抄报，练

闯王等。特色作业的设计在内容上突出开放性和探究性，在容量上考虑

量力性和差异性，在形式上，体现了新颖性和多样性。

作业展还展出了学生的美术作品、劳动作品、英语作业、书法作业

等其它学科的作业，取得了较好的效果。在区级作业抽查中，取得了语

文第二，数学第二，美术第四，书法第二的好成绩。

四、深入开展校本教研，提高教研水平。

（一）建构学工平台，促进专业成长

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活

动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相

结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野,

又能提高教育教学理论水平。

2、通过走出去，请进来的方式加强对教师业务能力的培训积吸搞

好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。

同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学

期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语文精英论

坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。

在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长x老师，数学教研组

长xx老师。教研组长，制定好了该组教研计划，写好了教研活动